音三中黨建調(diào)研材料怎樣抓好學(xué)校黨建,促進(jìn)教育學(xué)校發(fā)展調(diào)研報(bào)告

1、怎樣抓好學(xué)校黨建，促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展 調(diào) 研 報(bào) 告扎賚特旗音德爾三中黨支部調(diào)研問題一 當(dāng)前學(xué)校黨的建設(shè)的重點(diǎn)應(yīng)抓什么？存在的主要問題有哪些？加強(qiáng)學(xué)校黨的建設(shè)應(yīng)抓的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。第一，要選好學(xué)校的領(lǐng)頭人黨支部書記和校長(zhǎng)。毛主席曾經(jīng)說過：“路線確定之后，干部就是決定的因素”。人們也常說“一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)?！保靶ｉL(zhǎng)乃學(xué)校的靈魂”，火車跑得快，全靠車頭帶。這些觀點(diǎn)都是在說明一個(gè)道理：一個(gè)單位、一個(gè)組織、一所學(xué)校的領(lǐng)頭人對(duì)于該單位、該組織、該學(xué)校興衰的決定性意義。第二，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校黨員干部的培養(yǎng)教育。當(dāng)前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子整體狀況較好。絕大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子政治上堅(jiān)定，保證了黨對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義

2、辦學(xué)方向；但少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員政治理論學(xué)習(xí)不夠；不能正確處理眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、整體利益與局部利益的關(guān)系。所以，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校黨員干部的共產(chǎn)主義理想信念教育，忠誠(chéng)實(shí)踐黨的教育方針的教育領(lǐng)航人、管理者，就顯得格外重要。第三，要積極探索建構(gòu)起符合學(xué)校辦校規(guī)律的科學(xué)監(jiān)督管理體制，嚴(yán)格規(guī)范權(quán)力運(yùn)作機(jī)制。實(shí)踐證明：監(jiān)督不力、權(quán)力失衡是導(dǎo)致腐敗的重要原因之一。學(xué)校管理要探索建立健全上級(jí)組織監(jiān)督、班子內(nèi)部監(jiān)制約督、黨內(nèi)民主監(jiān)督，校內(nèi)校務(wù)公開、群眾知情和監(jiān)督的程序與制度，充分保障師生員工對(duì)干部任用、學(xué)校重大事項(xiàng)的知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)和監(jiān)督權(quán)。只有這樣，才能形成風(fēng)清氣正的優(yōu)良的學(xué)校黨風(fēng)，才能以優(yōu)良的黨風(fēng)帶校風(fēng)、

3、教風(fēng)、促學(xué)風(fēng)。當(dāng)前學(xué)校黨建工作存在的問題 1在處理學(xué)校行政工作與黨建工作關(guān)系方面，存在著一手硬一手軟的現(xiàn)象?，F(xiàn)行的辦學(xué)體制明確要求中小學(xué)實(shí)行的是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，盡管上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多次強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮黨組織的政治保證和組織監(jiān)督作用，但有少數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為行政工作繁忙，哪有時(shí)間抓黨建，陷入了把抓行政工作與抓黨建工作對(duì)立起來的誤區(qū)，表現(xiàn)在具體工作方面就是重行政輕黨建、重業(yè)務(wù)管理輕政治思想工作、重教育教學(xué)工作輕黨員干部隊(duì)伍建設(shè)，帶來的后果是學(xué)校黨組織形同虛設(shè)，削弱了黨對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)。這種一手硬一手軟的現(xiàn)象已到了非糾正不可的地步。 2在開展黨建活動(dòng)方面，存在著活動(dòng)不正常，黨員教育形式單一的現(xiàn)象。組織黨員參加“三會(huì)一

4、課”和其他一些黨建活動(dòng)，是加強(qiáng)黨員管理，增強(qiáng)黨員的黨性意識(shí)，提高黨組織戰(zhàn)斗力的必要措施。可是在我們有些學(xué)校里，由于平時(shí)的教育教學(xué)工作繁忙事務(wù)性事多，連“三會(huì)一課”的黨建活動(dòng)都不能正常開展，一年之中難得開幾次黨員會(huì)，搞幾次黨建活動(dòng)，使得一些黨員的黨性觀念淡化，加上黨員教育形式單一化，只滿足開開會(huì)，聽聽領(lǐng)導(dǎo)講話，黨建活動(dòng)缺少創(chuàng)新和活力，直接導(dǎo)致黨組織在黨員群眾中的號(hào)召力、影響力的弱化。 3在黨員的培養(yǎng)使用方面，存在著放任自由現(xiàn)象。多數(shù)學(xué)校的黨組織是緊緊依靠每個(gè)黨員教師做好工作的，黨員中的絕大多數(shù)同志也是能經(jīng)受各種考驗(yàn)，在學(xué)校工作中發(fā)揮很大作用的，但也存在著對(duì)黨員教師培養(yǎng)使用不夠的地方，致使一些黨員

5、放松對(duì)自己的要求，把自己混同于普通群眾，工作中體現(xiàn)不出黨員的先進(jìn)性。問題雖出在個(gè)別黨員身上，根子還通在我們基層黨組織工作不力上。調(diào)研問題二 對(duì)于中小學(xué)及事業(yè)單位加強(qiáng)黨的建設(shè)有什么建議？ 第一，正確處理黨政關(guān)系，做到以黨建促進(jìn)行政工作的開展，以行政推動(dòng)黨建工作的落實(shí)。學(xué)校黨組織是學(xué)校的政治核心，對(duì)學(xué)校的改革和發(fā)展起著引航和保證監(jiān)督作用。而學(xué)校校長(zhǎng)作為學(xué)校的法人代表必然承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校行政工作的責(zé)任。學(xué)校黨組織與學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的工作目標(biāo)一致，發(fā)揮的作用同等重要，不存在各自為政的問題，應(yīng)相互配合，相互支持。學(xué)校黨組織可動(dòng)員各方面力量，全力支持校長(zhǎng)依法行使職權(quán)，放開手腳開展工作，同時(shí)發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)

6、一切積極因素，促進(jìn)學(xué)校改革發(fā)展和穩(wěn)定。校長(zhǎng)開展行政工作，必須依靠黨組織的領(lǐng)導(dǎo)，爭(zhēng)取黨組織的關(guān)心支持，自覺接受黨組織的監(jiān)督和檢查，同時(shí)，從人力、物力、財(cái)力等方面對(duì)黨組織開展活動(dòng)給予支持。這樣學(xué)校的黨政關(guān)系才能和諧協(xié)調(diào)，學(xué)校的各項(xiàng)工作才能健康正常開展。 第二，完善管理機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)黨組織自身建設(shè)。一是加強(qiáng)對(duì)黨員干部的學(xué)習(xí)教育。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，采用多種形式組織黨員干部系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨建理論，不斷提高黨員干部的思想覺悟和理論水平。二是加強(qiáng)對(duì)學(xué)校黨建工作的考核，按教育局系統(tǒng)基層支部黨建工作責(zé)任目標(biāo)的要求，將各項(xiàng)指標(biāo)、任務(wù)層層分解到人，明確責(zé)任，落實(shí)檢查督促措施。三是建立健全各項(xiàng)黨建

7、工作制度，確保黨建工作健康有序地開展。比如在組織建設(shè)方面，制定并實(shí)施黨建工作目標(biāo)責(zé)任制度、民主生活會(huì)制度、干部聯(lián)系群眾和黨員聯(lián)系入黨積極分子制度。在黨員教育、管理和發(fā)展方面，制定一崗雙責(zé)制度、黨員發(fā)展公示制、測(cè)評(píng)制、考學(xué)制和團(tuán)組織推優(yōu)制。在干部隊(duì)伍建設(shè)方面，制定議事決策制度、黨風(fēng)廉政建設(shè)制度、領(lǐng)導(dǎo)班子及中層干部民主測(cè)評(píng)、考評(píng)制度、后備干部選拔培養(yǎng)制度。在參與學(xué)校管理方面，制定黨務(wù)、校務(wù)公開制度，指導(dǎo)工會(huì)建立教職工代表大會(huì)制度和民主監(jiān)督制度?？傊?，通過建章立制，把學(xué)校黨建工作納入學(xué)校的長(zhǎng)效管理機(jī)制，有利于增強(qiáng)大家的責(zé)任意識(shí)，確保學(xué)校黨建工作落到實(shí)處。 第三，探索黨建工作的新途徑，創(chuàng)新黨建活動(dòng)的載

8、體?；趯W(xué)校黨建工作面臨的新形勢(shì)，我們必須在保持黨組織思想政治工作優(yōu)勢(shì)的前提下，積極探索黨建工作的新途徑，激活黨組織內(nèi)在活力，創(chuàng)新活動(dòng)載體，開展富有時(shí)代特色的學(xué)校黨建工作。調(diào)研問題三 窗口單位開展為民服務(wù)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)有什么好的做法和經(jīng)驗(yàn)？扎實(shí)開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，辦人民滿意學(xué)校 扎賚特旗音德爾三中是全旗規(guī)模最大的漢授寄宿制初中。1976年建校，占地6萬(wàn)平方米，已建和在建面積共23000平方米。現(xiàn)有學(xué)生1814人，其中住宿生1310人。教師205人，其中黨員45人。 在旗委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教育黨委直接指導(dǎo)下，我支部按照旗組織部和教育黨委創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)實(shí)施方案要求，以辦人民滿意學(xué)校為目標(biāo)，以領(lǐng)導(dǎo)班子好、黨員隊(duì)伍

9、好、工作機(jī)制好、工作業(yè)績(jī)好、群眾反映好“五個(gè)好”為支部建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，以黨員帶頭學(xué)習(xí)提高、帶頭爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)、帶頭服務(wù)群眾、帶頭遵紀(jì)守法、帶頭弘揚(yáng)正氣“五帶頭”為內(nèi)容，先后成立了創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)領(lǐng)導(dǎo)小組、制定實(shí)施方案、深入宣傳動(dòng)員、抓住支部黨員兩個(gè)建設(shè)關(guān)鍵、找準(zhǔn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)和學(xué)校中心工作結(jié)合點(diǎn)、創(chuàng)新工作模式，深入開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作，取得一定成效。具體工作匯報(bào)如下：（一）深入宣傳動(dòng)員，營(yíng)造創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)氛圍主要通過“五會(huì)議”、“五評(píng)議”、“五臺(tái)帳”“兩宣傳”形式，營(yíng)造活動(dòng)氛圍?！拔鍟?huì)議”：2010年8月6日召開了動(dòng)員大會(huì)，會(huì)上公布了方案，支部承諾書。2011年4月，召開了黨員承諾會(huì)，舉行佩戴黨徽、頒發(fā)黨員示范班、黨員先鋒崗

10、標(biāo)志牌儀式，亮身份、亮標(biāo)準(zhǔn)、亮承諾。2011年9月5日召開了推進(jìn)會(huì)，會(huì)上總結(jié)了前段創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作，宣讀了推進(jìn)計(jì)劃，明確了黨員責(zé)任區(qū)。召開了黨員、黨支部述職報(bào)告會(huì)，教育局龐志剛局長(zhǎng)親自參加了會(huì)議。召開了了兩次主題民主生活會(huì)。“五評(píng)議”：群眾評(píng)議黨組織兩次；群眾評(píng)議黨員三次；回頭看自評(píng)一次；領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)四次；黨員互評(píng)一次?！拔迮_(tái)賬：承諾臺(tái)賬；黨員黨組織情況臺(tái)賬；教育培訓(xùn)臺(tái)賬；典型事跡臺(tái)賬；主題目標(biāo)載體臺(tái)賬?！皟尚麄鳌保簩?duì)外宣傳、對(duì)內(nèi)宣傳。對(duì)外宣傳：上傳78期簡(jiǎn)報(bào)，扎旗周訊發(fā)表文章3篇，扎賚特旗電視臺(tái)報(bào)道8次，興安報(bào)登載新聞3篇，內(nèi)蒙古新聞網(wǎng)刊登稿件6篇，教育部基礎(chǔ)教育參考發(fā)表文章1篇。內(nèi)宣：學(xué)校晨曦報(bào)出

11、版9期，大屏幕每日滾動(dòng)播出，校園廣播站每天定時(shí)廣播，公示版隨時(shí)張貼，懸掛橫幅8幅，多角度營(yíng)造了創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)氛圍。 （二）堅(jiān)持“一體兩翼三延伸”，突出了黨支部的領(lǐng)導(dǎo)核心地位。一體兩翼三延伸：即以黨支部為主體，以領(lǐng)導(dǎo)班子和教代會(huì)為兩翼，工作向教師隊(duì)伍、學(xué)生隊(duì)伍、家長(zhǎng)隊(duì)伍延伸。學(xué)校規(guī)劃的制定、制度的出臺(tái)、方案的形成、人事的調(diào)整等重大工作，出口在黨支部，通過領(lǐng)導(dǎo)班子和教代會(huì)討論通過，方能施行。在副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子分工上，明確規(guī)定了副校長(zhǎng)、工會(huì)主席在黨支部副書記領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。學(xué)校的工作策略緊緊圍繞教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生成長(zhǎng)、家長(zhǎng)滿意三個(gè)重點(diǎn)的需要來考慮。突出了支部的核心地位和學(xué)校的核心工作。（三）加強(qiáng)“兩個(gè)建

12、設(shè)”，發(fā)揮“兩個(gè)作用”兩個(gè)建設(shè)：學(xué)校黨支部建設(shè)和黨員隊(duì)伍建設(shè)；兩個(gè)作用：黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員模范帶頭作用。黨的基層黨組織是黨的工作基礎(chǔ)。抓好學(xué)校黨支部建設(shè)是發(fā)揮支部在學(xué)校教育改革和發(fā)展中的戰(zhàn)斗堡壘作用和政治核心作用的關(guān)鍵。加強(qiáng)班子和黨員隊(duì)伍建設(shè)：一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)黨員就是一個(gè)標(biāo)桿、一面旗幟、一個(gè)榜樣。要讓師生從領(lǐng)導(dǎo)和黨員的言行中體驗(yàn)黨、熱愛黨、追求黨。我們的領(lǐng)導(dǎo)不是簡(jiǎn)單的督促檢查評(píng)價(jià)，我們的黨員也不是簡(jiǎn)單的任勞任怨，而是引領(lǐng)。在思想上、精神上、人品上、行為上、學(xué)識(shí)上都要引領(lǐng)。講的是師生想的，干的是師生盼的，改的是師生怨的，全心全意為師生服務(wù)、全心全意為事業(yè)發(fā)展服務(wù)。能做同行做不好的事，能解決別

13、人解決不掉的問題，樹立威信。領(lǐng)導(dǎo)任課的班級(jí)多數(shù)都是基礎(chǔ)最差的班，領(lǐng)導(dǎo)的工作量是教職工中是偏重的：副校長(zhǎng)、政教主任、教務(wù)主任、團(tuán)委書記、年級(jí)主任都教數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)課程，有五位是畢業(yè)班老師，有一位是班主任。黨員能夠獨(dú)擋一面。上班最早的是領(lǐng)導(dǎo)和黨員，走的最晚的是領(lǐng)導(dǎo)和黨員，加班最多的是領(lǐng)導(dǎo)和黨員，領(lǐng)導(dǎo)和黨員的以身作則給同志們以無聲的歌舞。我們還建立了清晰的責(zé)任鏈條，實(shí)行黨員與領(lǐng)導(dǎo)、黨員與教師、領(lǐng)導(dǎo)與教師的一幫一“手拉手”式的責(zé)任鏈。責(zé)任一到位，就能想盡千方百計(jì)，就能窮盡一切。管理上承包制，評(píng)價(jià)上捆綁式，不僅最大限度挖掘了每位黨員、領(lǐng)導(dǎo)和教師的個(gè)人潛能，而且建立了最佳合作聯(lián)合體，踐行了“五好”、“五

14、帶頭”，發(fā)揮了應(yīng)有的作用。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)。在知識(shí)爆炸時(shí)代，在充滿誘惑的今天，我們的老師需要不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷凈化心靈，提高政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、提高教書育人本領(lǐng)，渠道只有學(xué)習(xí)。莎士比亞說的好：學(xué)習(xí)是一切進(jìn)步的開始。我校學(xué)習(xí)分三步驟：第一步逼著學(xué)。規(guī)定必學(xué)內(nèi)容，規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間，考試驗(yàn)收，計(jì)入考核。第二步領(lǐng)著學(xué)。走出去，請(qǐng)進(jìn)來。近兩年學(xué)校教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)超過二十萬(wàn)。兩次15人次到全國(guó)名校江蘇洋思中學(xué)學(xué)習(xí)，三次46人次到山東杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)，今年又派55人次到北京、上海、大連、河北衡水、山東昌樂、青島即墨、呼市、包頭等學(xué)校學(xué)習(xí)。請(qǐng)盟師范老校長(zhǎng)溫榮才、盟教研室主任、中學(xué)組全體教研員、全旗教育老領(lǐng)導(dǎo)到校講

15、座。學(xué)校開展適合教育大講堂活動(dòng)，開展的案例式培訓(xùn)、跟進(jìn)式培訓(xùn)、黨課、主題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)習(xí)匯報(bào)很受歡迎。我校有個(gè)不成文的規(guī)定：獎(jiǎng)品是書籍，福利是學(xué)習(xí)。第三步自覺學(xué)。通過老師們上傳發(fā)表的稿件、學(xué)習(xí)筆記、校本教研記錄、課題研究、博客，能夠看出老師已經(jīng)有了良好的自學(xué)習(xí)慣。培養(yǎng)教職員工職業(yè)幸福感是事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。給老師漲工資、發(fā)獎(jiǎng)金、聘職稱，這些是校長(zhǎng)做不到的。校長(zhǎng)能做的除了引領(lǐng)和學(xué)習(xí)外，就是讓教師感受成功的幸福：為成功的老師貼喜報(bào)、節(jié)日里佩綬帶、少先隊(duì)員獻(xiàn)花、校園廣播宣傳、全體教師會(huì)上做經(jīng)驗(yàn)介紹、為家屬頒獎(jiǎng)。舉辦隆重的青藍(lán)工程拜師會(huì)，讓老教師的經(jīng)驗(yàn)有效傳承。開辦各種社團(tuán)和興趣小組，讓有特長(zhǎng)的老師有

16、用武之地，為青年教師搭建各種展示才華的平臺(tái)：基本功比賽、能手比賽、才藝展示等。實(shí)行分系列、對(duì)照起點(diǎn)的全員全方位量化考核，開展多種形式、多種角度的評(píng)比表彰活動(dòng)：首席班主任、十佳班主任、我最喜歡的老師、控輟保學(xué)先進(jìn)個(gè)人、家鄉(xiāng)教育特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、師德標(biāo)兵等，開展三中是我家，老師是爸媽系列活動(dòng)，提高老師的責(zé)任意識(shí)。王東升、盧佳明在全國(guó)英語(yǔ)課堂教學(xué)比賽分別獲國(guó)家級(jí)一二等獎(jiǎng)；何俊峰獲自治區(qū)歷史教師基本功比賽特等獎(jiǎng)。我校所以學(xué)科均有代表興安盟到自治區(qū)參加講課比賽的選手，均有自治區(qū)一二等獎(jiǎng)的教師，是全盟旗縣學(xué)校中的唯一。扎旗人知道，三中是一所生源十分特殊的學(xué)校。學(xué)生1814多人，其中家住農(nóng)村的住宿生1310人，占

17、學(xué)生總數(shù)的72.3%；享受低保的學(xué)生有202人，占學(xué)生總數(shù)的11.7%；單親家庭子女、再婚家庭子女、孤兒棄兒、留守兒童600多人，占學(xué)生總數(shù)的三分之一。學(xué)生家長(zhǎng)中，父母有工作的只有154人；父母是大專以上學(xué)歷的僅有93人。面對(duì)這樣一群教育缺位、親情缺失的孩子，2011年中考，在136個(gè)優(yōu)秀學(xué)生未報(bào)到的生源基礎(chǔ)上，老師們用愛托起了遲升的太陽(yáng)。創(chuàng)造了烏一中升學(xué)人數(shù)、音一中升學(xué)人數(shù)兩個(gè)全旗第一，七個(gè)學(xué)科中六科平均分第一的奇跡。 （四）、創(chuàng)新工作思路，彰顯學(xué)校特色好生源既出成績(jī)又省力，所以生源戰(zhàn)是教育不爭(zhēng)的事實(shí)。面對(duì)三中的生源，我們沒有自怨自艾，而是用西點(diǎn)軍校的精神鼓勵(lì)自己“沒有借口”。確定了“不尋求

18、適合教育的學(xué)生，只尋求適合學(xué)生的教育”的辦學(xué)理念。學(xué)校的文化定位是“人文三中，適合教育”。學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是“農(nóng)村孩子不土，城里孩子不洋，干部子女不傲，獨(dú)生子女不驕”。1、服務(wù)管理特色：剛性管理，柔性服務(wù)制度不執(zhí)行，不如沒制度；執(zhí)行不到位，不如不執(zhí)行。我校把規(guī)章制度分為底線和上線兩條線來落實(shí)。底線就是高壓線，誰(shuí)也碰不得；上線與教師績(jī)效、評(píng)優(yōu)、重用密切相連。我們提倡的不是做事，而是做成事，做好了才算做。在服務(wù)上，盡一切可能體現(xiàn)對(duì)師生的人文關(guān)懷。如教職工家的紅白事，領(lǐng)導(dǎo)班子全部到場(chǎng)，參加紅白事的老師一定時(shí)間內(nèi)按公假計(jì)算。有晨練任務(wù)的體育老師，一二節(jié)可以回家吃飯；有晚自習(xí)的老師，下午彈性坐班；老人生病

19、住院陪護(hù)時(shí)間按子女?dāng)?shù)平均計(jì)算，平均天數(shù)內(nèi)的按公假處理等。協(xié)調(diào)民政部門，為19個(gè)孤兒棄兒爭(zhēng)取到了每月850月的補(bǔ)助，這個(gè)補(bǔ)助一直到孩子們大學(xué)畢業(yè)；給生活困難的學(xué)生交伙食費(fèi)；長(zhǎng)年為住宿生免費(fèi)供應(yīng)開水；長(zhǎng)年為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生無償輔導(dǎo)等。 2、德育管理特色：“菜單式學(xué)生自主管理模式”。音三中黨支部總結(jié)多年工作經(jīng)驗(yàn)，將初中教育主題分成明志類的愛國(guó)主義教育、修養(yǎng)類的文明禮儀教育等八個(gè)系列，針對(duì)不同年級(jí)的不同特點(diǎn)，這八個(gè)系列又劃分主菜和配菜兩個(gè)系列，構(gòu)成德育套餐。通過自選和必選，向?qū)W生供應(yīng)精神食糧。例如“口令式”教學(xué)常規(guī)，屬于必選菜肴，早中晚三次校園廣播播放的禮儀教育、心理健康教育、法制教育和德育套餐車提供的

20、內(nèi)容都屬于自選菜肴。這個(gè)管理模式2010年在德育報(bào)頭版頭條和教育部基礎(chǔ)教育參考上發(fā)表。德育管理案例受到盟教育局和宣傳部表彰后，被推薦到自治區(qū)。 3、安全管理特色：“24小時(shí)無縫鏈接管理”。安全工作可謂學(xué)校的重中之重，安全無小事。為了適應(yīng)寄宿制學(xué)校的特點(diǎn)和校安工程特殊時(shí)期的特殊環(huán)境，我校實(shí)行了“小時(shí)無縫鏈接式”安全管理和安全“首遇問責(zé)制”。制定了具體可行的方案和詳實(shí)的管理流程。按照定時(shí)、定崗、定責(zé)的辦法，對(duì)重點(diǎn)部位、重點(diǎn)時(shí)間段和重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)管理。實(shí)行教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)值日制，安全領(lǐng)導(dǎo)帶班制，德育及其他領(lǐng)導(dǎo)值周制，時(shí)間上不留縫隙，空間上不留盲點(diǎn)，分工上不留死角，形成管理鏈條，達(dá)到無縫鏈接，保證了學(xué)校的安全。這一安全管理模式去年教育局就在全旗進(jìn)行了推廣。4