初中歷史教研組工作總結(jié)

1、初中歷史教研組工作總結(jié)初中歷史教研組工作總結(jié)篇一第二學(xué)期工作已結(jié)束， 回顧緊張忙碌的一學(xué)期， 我們歷史教研組在學(xué)校、教務(wù)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下， 始終堅(jiān)持以教研帶動(dòng)教學(xué)為中心理念，較好的完成了本學(xué)期的教研組工作。為使今后的工作揚(yáng)長(zhǎng)避短，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量水平，現(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化師德師風(fēng)和師資隊(duì)伍建設(shè)。1. 本學(xué)期，全組教師認(rèn)真參加了學(xué)校組織的師德學(xué)習(xí)， 每人都認(rèn)真寫了心得體會(huì)，師德修養(yǎng)得到提升。2. 同時(shí)利用教研活動(dòng)圍繞新課程學(xué)習(xí)了課改理論和課程標(biāo)準(zhǔn)，提升了理論素養(yǎng)， 使教學(xué)實(shí)踐以理論為支撐， 各任課教師的教學(xué)水平普遍提高。通過(guò)組內(nèi)老師互相聽課，認(rèn)真評(píng)課，采取案例分析，

2、教學(xué)診斷等方式開展了如何備課、 如何說(shuō)課、如何組織課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)和討論。另外針對(duì)本組歷史學(xué)科特點(diǎn)，本組老師經(jīng)常捕捉當(dāng)前的人文、時(shí)政和科技的知識(shí)信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)充滿了趣味性和生活化。3. 加強(qiáng)新老教師之間的溝通，利用傳、幫、帶活動(dòng)促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)。根據(jù)期初的計(jì)劃我們組開設(shè)了一系列的公開課， 既有優(yōu)秀教師、學(xué)科骨干的觀摩課又有新教師的匯報(bào)課 ; 既有初三教師的復(fù)習(xí)課模式又有成長(zhǎng)中教師的公開課。 這些課對(duì)新教師的迅速成長(zhǎng)幫助很大。二 . 落實(shí)教學(xué)常規(guī)，狠抓教育質(zhì)量。1 、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，期初每位教師研究制定切實(shí)可行教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃， 并按照計(jì)劃認(rèn)真組

3、織教學(xué)， 努力完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。2 、加強(qiáng)集體備課，做到不備課不上課。為把集體備課做到實(shí)處，根據(jù)教務(wù)處的規(guī)定我們定時(shí)間、 定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人進(jìn)行。不定期檢查教案，督促各任課教師充分做好教學(xué)準(zhǔn)備工作。3. 組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論， 在課堂教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)科教育理念，在實(shí)踐中積極探究以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 教師以學(xué)生為中心組織教學(xué)過(guò)程， 把立足點(diǎn)放在讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、 學(xué)會(huì)探究學(xué)習(xí)中來(lái)， 努力規(guī)范課堂教育行為，進(jìn)行課改研究，提高教育實(shí)效。4 、各任課教師均能做到教學(xué)課后積極反思，總結(jié)課堂教學(xué)的得失，促進(jìn)教育教學(xué)能力提高。5 、在教案的撰寫和課堂教

4、學(xué)活動(dòng)中，本學(xué)期我組教師最大的優(yōu)點(diǎn)是普遍重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和知識(shí)鞏固環(huán)節(jié)， 切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。三. 深化教研氣氛，以教帶研，以研促教。本學(xué)期里，我組又繼續(xù)在校內(nèi)舉行了公開課，各位老師主動(dòng)聽課學(xué)習(xí)，認(rèn)真評(píng)課交流互相糾錯(cuò)、互相鼓勵(lì)、共同進(jìn)步。本學(xué)期主要有任曉老師的校級(jí)研討課， 謝剛魯衛(wèi)軍老師賽講課， 通過(guò)講課，聽課，評(píng)課，我們歷史教研組的教師能更好的交流教學(xué)心得與體會(huì)。讓年輕教師獲得更多經(jīng)驗(yàn)，讓老教師獲得更多新的教學(xué)思維。四 . 存在不足1 教研形式缺乏多樣性教研的瓶頸是專業(yè)引領(lǐng)不夠，許多教研仍然是內(nèi)容、形式?jīng)]有多少改變，模式固定，主要是開展聽課、評(píng)課活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。2 應(yīng)試?yán)砟钪萍s了教研的

5、方向應(yīng)試?yán)砟钪萍s了教研的方向，影響教研的深入開展。學(xué)校、 家長(zhǎng)要讓學(xué)生考高分，教師只能在這一指揮棒下培養(yǎng)應(yīng)試能力，而對(duì)新的教學(xué)理念和策略缺乏深入研究和探討。五、整改策略：1 、優(yōu)化教研工作程序，避免教研活動(dòng)的盲目無(wú)效教師要從繁雜的事務(wù)性工作中解放出來(lái)， 走上研究之路。 除了學(xué)校給教師創(chuàng)造寬松、自由的氛圍外，教研組在常規(guī)工作中要優(yōu)化教研工作程序，教研活動(dòng)有主題，理論學(xué)習(xí)有內(nèi)容，教學(xué)方法有指導(dǎo)，專業(yè)發(fā)展有目標(biāo)。2 、豐富教研活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)教師的教研興趣根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，積極組織教師開展多種形式的教研活動(dòng)， 如讓課堂教學(xué)有特色的教師指導(dǎo)年輕教師，通過(guò)集體備課、上示范課、共同研討等形式帶動(dòng)大家一起提

6、高。組織各備課組結(jié)合實(shí)際開展專題研討、課題研究、教學(xué)方法交流。根據(jù)學(xué)年教師工作成績(jī)。如教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)，論文獲獎(jiǎng)情況評(píng)出先進(jìn)。激發(fā)教師的工作熱情。3 、加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，突破教研瓶頸專業(yè)引領(lǐng)是制約教研發(fā)展的瓶頸。如何突破這個(gè)瓶頸呢 ?首先，利用自身的資源優(yōu)勢(shì)，教研的開展要根據(jù)每個(gè)教師的特長(zhǎng)， 發(fā)揮教師個(gè)人、 教師集體和專業(yè)研究人員的作用。充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用，創(chuàng)造良好教研的氛圍。可采用結(jié)對(duì)子、 隨堂研討等形式給年青教師以幫助和指導(dǎo)。其次，要積極爭(zhēng)取專業(yè)教研人員的支持，積極利用外部條件為促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。再次，加強(qiáng)史學(xué)理論的學(xué)習(xí)，努力提高教師的教學(xué)理論

7、素養(yǎng)， 對(duì)每次的理論學(xué)習(xí)要有具體的要求。 最后，充分利用資源共享的機(jī)會(huì)， 使學(xué)科組相互學(xué)習(xí)， 取長(zhǎng)補(bǔ)短以促進(jìn)學(xué)科組共同發(fā)展。盡管我們?cè)诮萄兄腥〉昧艘欢ǖ某煽?jī)， 但同時(shí)工作中也還存在許多不足，有待進(jìn)一步改進(jìn)。比如教師的參與積極性難以調(diào)動(dòng)，教學(xué)研究效果不是很明顯，教學(xué)論文水平有待于提高等等?？傊?，教研是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程， 對(duì)教學(xué)的研究是無(wú)止境的， 在以后的工作中還需探討更加有效的研究方式，不斷提高我校歷史教研組的教學(xué)質(zhì)量。初中歷史教研組工作總結(jié)篇二教學(xué)有法，教無(wú)定法。就這堂課而言，我對(duì)教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真的反思，總結(jié)有以下幾點(diǎn)：一、課前作了充分的準(zhǔn)備， 順利完成了教學(xué)目標(biāo)為了完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，讓學(xué)生

8、在歷史課上真正的有所收獲， 我做了充分的準(zhǔn)備。1. 充分了解學(xué)情。學(xué)生對(duì)課文中的事件，感受是膚淺的，不能產(chǎn)生親近感以及重視意識(shí)。如果采取常規(guī)教學(xué)方式，學(xué)生一定會(huì)興味索然，效果絕對(duì)不會(huì)理想。 而采用分組共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)， 讓孩子自己閱讀從中獲得知識(shí)比老師講授要好的多， 水到渠成，從而順利實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。 2. 針對(duì)學(xué)情選擇教法 在互動(dòng)式教學(xué)模式下，為了激其情，發(fā)其智，我使用情境教學(xué)法、 討論法、問題探究法、啟發(fā)式教學(xué)法等。通過(guò)多媒體播放歌曲、經(jīng)典瞬間圖片、經(jīng)典語(yǔ)言等，將學(xué)生的思想引入歷史的情境之中，使其在歷史的歡樂和痛苦中感受、體驗(yàn)，從而產(chǎn)生思想上的震撼和感悟， 以收到思想教育的效果。 將活

9、的感情注入死的歷史知識(shí)之中，聲情并茂，激活學(xué)生的情感。 3. 注重歷史教育的思想性，突出情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育 如今十一屆三中全會(huì)十一屆三中全會(huì)以來(lái)已成為高頻率的政治詞匯， 然而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)這次會(huì)議的轉(zhuǎn)折意義，今天的幸福生活的來(lái)之不易是他們不曾用心去體會(huì)的，這節(jié)課我主要就是把十一屆三中全會(huì)及改革開放精神， 通過(guò)一系列精彩的內(nèi)容設(shè)計(jì)和語(yǔ)言表達(dá)，讓學(xué)生受到精神上的震撼。二、對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思：注重教學(xué)過(guò)程的邏輯性。為更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，歷史教學(xué)過(guò)程要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的邏輯性， 即從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)到另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的過(guò)渡要自然， 讓學(xué)生把握各個(gè)歷史事件內(nèi)在的邏輯關(guān)系，掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。整課設(shè)計(jì)銜接緊湊，環(huán)環(huán)

10、相扣。本課最后的總結(jié)是亮點(diǎn)， 讓學(xué)生能融會(huì)貫通的將本課學(xué)習(xí)內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)。在這節(jié)課中， 音頻 ( 歌曲春天的故事 ) 等多媒體教學(xué)軟件和大量的教學(xué)圖片，使學(xué)生從視覺直觀形象的感知了具體的歷史情節(jié)，包括一些書本沒有的， 未曾接觸的歷史趣聞， 豐富了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵，提高了學(xué)生對(duì)歷史課的興趣和熱情。 實(shí)踐證明：歷史課和多學(xué)科整合，特別是歷史課與信息技術(shù)融合運(yùn)用，效果比較理想。四、教學(xué)中的遺憾：對(duì)于文字的歷史材料選擇不夠精，忽略了課本中小字部分的閱讀， 在小組活動(dòng)中， 有一個(gè)組整體課堂參與積極性不高，以后要注意小組成員的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱搭配適當(dāng)。五、對(duì)今后教學(xué)的啟示：本節(jié)課學(xué)生能積極參與教學(xué)過(guò)程，他們體會(huì)到

11、了改革開放成功的喜悅， 快樂而緊湊的教學(xué)激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)今后的歷史課程學(xué)習(xí)的興趣更大。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是新課標(biāo)的重要目的之一。 因此在今后的教學(xué)中，一定要進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神， 更加深入的了解學(xué)生的心理和生理的特征，已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)， 設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促使學(xué)生更大的發(fā)展，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程，我將一如既往，爭(zhēng)取和學(xué)生共同進(jìn)步。上完公開課后，我進(jìn)行了深入的反思，具體如下：首先，我覺得自己的課堂有以下亮點(diǎn)： 1. 教態(tài)自然大方，思路清晰，環(huán)環(huán)相扣。 2. 教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，我以虛擬人物朱子柳 —岳家軍成員之

12、一，為線索，再聯(lián)系上節(jié)課岳飛被害，岳家軍被解散的背景，假設(shè)朱子柳現(xiàn)在要卸甲歸田， 請(qǐng)問他是要向南走還是向北走為入口導(dǎo)入本課，本課的所有內(nèi)容都由朱子柳這個(gè)人物來(lái)串聯(lián)。 3. 重點(diǎn)突出。宋朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，學(xué)生們通過(guò)討論解決朱子柳要在南方投資什么行業(yè)最可行這個(gè)問題，有效地解決了這一重點(diǎn)。 4. 課本與現(xiàn)實(shí)的緊密結(jié)合。 通過(guò)解決朱子柳在宋朝時(shí)期在南方做投資的問題，有效的將我們現(xiàn)金的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)與歷史知識(shí)結(jié)合起來(lái)， 并且學(xué)生也較為感興趣。 通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查這樣一個(gè)小環(huán)節(jié)， 將歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，使同學(xué)們能感受到歷史是與現(xiàn)實(shí)是緊密結(jié)合的。 5. 充分利用了小組合作競(jìng)爭(zhēng)的模式，調(diào)動(dòng)了大多數(shù)學(xué)生的積極性

13、。其次，不足之處也有很多， 例如在小組合作競(jìng)爭(zhēng)中有些同學(xué)還是沒有參與進(jìn)來(lái)， 主要是老師對(duì)他們的關(guān)注還是不夠。 板書設(shè)計(jì)也還不夠精心，使人一目了然。 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不到位，所以這是我以后主要改進(jìn)的地方。本節(jié)課雖然是經(jīng)過(guò)自己好好準(zhǔn)備的， 但是課上完了卻覺得沒有達(dá)到預(yù)期的效果，細(xì)細(xì)反思想來(lái)，主要有以下幾方面因素：一、在公開課時(shí)間的選擇上，歷史課學(xué)生本來(lái)就不甚重視，所以公開課選在第五節(jié)課有點(diǎn)失誤， 或許是臨近放學(xué)的緣故， 課尾時(shí)班里學(xué)生顯得有些浮躁。二、沒有及時(shí)查看多媒體設(shè)備。 由于第四節(jié)課和第五節(jié)課只有五分鐘時(shí)間，再加上第四節(jié)課也是公開課， 所以等上課鈴都打了才發(fā)現(xiàn)多媒體設(shè)備沒有聲音，接著又用幾分鐘調(diào)

14、試音響，浪費(fèi)了時(shí)間。三、只在一個(gè)班試講過(guò)，自己對(duì)講課稿不太熟悉，在上公開課時(shí)多次看講課稿， 這樣不僅對(duì)教學(xué)的流暢度有影響， 也使自己稍顯緊張起來(lái)，而且在辯論賽的時(shí)候，由于沒有對(duì)學(xué)生按正方、反方排位，所以在辯論賽上沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。四、在多媒體的設(shè)計(jì)上，材料部分的字體偏小，應(yīng)該分幾張幻燈片再放大一些，而且材料顯得有點(diǎn)多， 在問題的設(shè)問和材料安排上，應(yīng)該再減少一些內(nèi)容。五、在板書設(shè)計(jì)上，課尾畫圖時(shí)和板書都用的白色粉筆，用同一種顏色有些讓人看不出來(lái)大樹的設(shè)計(jì)來(lái)，所以應(yīng)該用彩色粉筆畫圖。鑒于此次組內(nèi)公開課出現(xiàn)的問題，自己要及時(shí)調(diào)整預(yù)案， 在以后上公開課時(shí)既要考慮到主觀因素，也要考慮到客觀因素，

15、這樣，在講課時(shí)才能達(dá)到預(yù)期的效果。6. 評(píng)課部分記錄：鄧國(guó)平老師此次公開課授課內(nèi)容是經(jīng)濟(jì)全球化 ，整堂課思路清晰，邏輯性強(qiáng)，歷史材料充分，形式新穎多樣，現(xiàn)將亮點(diǎn)和不足給予評(píng)述：亮點(diǎn)方面：一、導(dǎo)入新穎，鄧國(guó)平老師充分利用多媒體資源，將大山( 相聲演員 ) 設(shè)定成銀行工作人員，以成動(dòng)畫的形式，來(lái)講述他的一天，這一天大山享受到了各種各樣來(lái)自世界各國(guó)的產(chǎn)品， 從而引出學(xué)習(xí)內(nèi)容 ——經(jīng)濟(jì)全球化。從課堂反應(yīng)來(lái)看，學(xué)生樂于接受，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容抱有極大的興趣。二、板書有設(shè)計(jì)感，鄧國(guó)平老師的板書，并沒有依照常規(guī)板書的一二三點(diǎn)來(lái)寫， 而是將板書設(shè)計(jì)成了一棵小樹， 在經(jīng)濟(jì)全球化的土地上，由于各種

16、因素，使得中國(guó)的經(jīng)濟(jì)在快速成長(zhǎng)，像一棵小樹。寓意十分獨(dú)特，潛移默化的對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)行了升華。三、總結(jié)有文學(xué)色彩。 鄧國(guó)平老師的課后總結(jié)是他自己寫的一首讀起來(lái)朗朗上口的詩(shī)歌， 并且巧妙的將本課所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都串聯(lián)在了一起，使得整堂課增色不少，充分體現(xiàn)一句話：文史不分家。不足之處：一、課堂中設(shè)計(jì)了辯論賽的環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與程度不高，沒有辯論賽的氣氛，建議將座位稍作改動(dòng)，不必舉手之后再陳述觀點(diǎn)，直接起立回答。二、聲音有點(diǎn)小，后排聽不太清楚。三、教態(tài)如果再?gòu)娜菪┚透昧恕ｑR xx 老師評(píng)課：湯 xx 老師的課熱情洋溢，亮點(diǎn)很多：一、教態(tài)自然大方，聲音飽滿洪亮，能利用多媒體工具有效的輔助課堂教學(xué)

17、，教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)，教學(xué)重難點(diǎn)突出，并且對(duì)學(xué)生的回答做出了及時(shí)正面的評(píng)價(jià)。二、在教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上， 湯穎老師緊扣重點(diǎn)知識(shí)十一屆三中全會(huì)的召開，通過(guò)多媒體手段展現(xiàn)史料，圖片，給出問題，讓學(xué)生去討論，然后總結(jié)記憶知識(shí)點(diǎn)。這不僅鍛煉了學(xué)生歸納信息的能力，而且鍛煉和喚醒了學(xué)生的記憶能力。三、湯穎老師的導(dǎo)入雖然是一首老歌春天的故事 ，但是緊扣主題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，好多學(xué)生對(duì)這首歌不一定熟悉，所以一開始就為課堂奠定了熱情洋溢的基調(diào)。四、在授課過(guò)程中，湯穎老師多次走進(jìn)學(xué)生， 指導(dǎo)每一個(gè)小組，及時(shí)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果， 例如，最后對(duì)于課堂重點(diǎn)知識(shí)的總結(jié)，讓學(xué)生以小組為單位， 每個(gè)學(xué)生都自己去說(shuō)，這是讓

18、學(xué)生加深記憶與回顧的良好方法，也使師生之間有了良好的互動(dòng)。五、湯穎老師的小結(jié)是一個(gè)亮點(diǎn)，多媒體上展現(xiàn)出線索，學(xué)生根據(jù)線索填充知識(shí)， 這就有效的實(shí)現(xiàn)了本課的知識(shí)目標(biāo)。 整體上這一堂課，師生之間達(dá)成了有效地共鳴與融合， 老師的親切與熱情感染了學(xué)生，學(xué)生也同樣以熱情的課堂氣氛感染著老師。不足之處：這堂課稍顯不足的是板書沒有經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)， 并且板書的字體有點(diǎn)小，如果加以修正相信會(huì)更完美。鄧國(guó)平老師評(píng)課：馬曉艷老師的的授課內(nèi)容是經(jīng)濟(jì)重心的南移 ，聽完這堂課的總體感覺是聲音洪亮，思路清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特等等，現(xiàn)在就具體對(duì)其進(jìn)行評(píng)述：亮點(diǎn)方面：一、新課導(dǎo)入新穎， 馬曉艷老師利用岳家軍幸存之人朱子柳進(jìn)行導(dǎo)課，而

19、且選用了學(xué)生非常感興趣的動(dòng)漫圖片， 及時(shí)吸引了學(xué)生進(jìn)入到課堂中來(lái)，這一點(diǎn)比較突出。二、整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)較為獨(dú)特。 馬曉艷老師繼續(xù)利用朱子柳這一人物作為媒介，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，從以朱子柳導(dǎo)課——朱子柳的選擇 ( 北方和南方 )——同學(xué)們?yōu)橹熳恿鴧⒖?，?yīng)該選擇從事那種行業(yè)謀求生計(jì)，從而講述農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)等方面的知識(shí)內(nèi)容。三、小組合作充分利用。整堂課上，馬老師多次讓學(xué)生討論合作，并以小組的形式回答問題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且這樣也使得課堂氛圍十分活躍，達(dá)到了學(xué)生參與的目的。而且，小組合作時(shí)讓每一組的學(xué)生自己提問， 雖然所提出的問題有重復(fù)

20、， 但是發(fā)散了學(xué)生的思維，達(dá)到了啟發(fā)式教學(xué)的目的。四、在教學(xué)過(guò)程中，馬曉艷老師的聲音十分洪亮，粉筆字也非常漂亮，相比較而言，我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)馬老師的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。不足之處：一、建議整合板書。因?yàn)檫@一課講的是經(jīng)濟(jì)重心的南移 ，建議如果將板書設(shè)計(jì)成從北向南移動(dòng)的板書， 可能會(huì)更加一目了然的呈現(xiàn)課題中的南移。二、課尾剩余了約 3 分鐘時(shí)間，建議若是在幻燈片的末尾再加上幾道與本課相關(guān)的精選試題， 讓學(xué)生及時(shí)練習(xí)鞏固， 可能效果會(huì)更加突出一些。三、幻燈片感覺整體字號(hào)有點(diǎn)偏小， 建議多媒體字體再大一些就更加完美了?？傊?，講公開課對(duì)年輕老師來(lái)講，每一次都似摸著石頭過(guò)河，每一次都是一次新的嘗試， 當(dāng)然每一次也都會(huì)存在不足之處。 此次評(píng)課，老師們的討論非常激烈，不再只是一個(gè)好字代替，相互指出優(yōu)缺點(diǎn)，只有指出和知曉了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足， 在下一次講課時(shí)才會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，快速地成長(zhǎng)起來(lái)，所以此次評(píng)課十分有必要，也十分有意義，經(jīng)過(guò)短短近 2 個(gè)小時(shí)的評(píng)課活動(dòng)，相信我組的全體漢語(yǔ)部的歷史老師在今后的教學(xué)上，會(huì)有一定的進(jìn)步 !初中歷史教研組工作總結(jié)篇三本學(xué)期，本人任教初二級(jí)三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。作為年輕教師， 能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)， 積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)， 上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各