第四單元關(guān)心天氣

1、今天天氣怎么樣教案教學(xué)目標(biāo)：過程與方法能夠交流討論關(guān)于天氣的信息，用豐富的語言描述天氣；能夠收集各種關(guān)于天氣的資料，設(shè)計(jì)富有個(gè)性的符號記錄天氣情況；能夠通過分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中隱藏的規(guī)律。知識與技能知道天氣和我們的生活密切相關(guān)；知道天氣可以用一些可測量的量來描述（如溫度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等）；了解氣象工作者的工作。情感、態(tài)度與價(jià)值觀意識到天氣對我們生活的影響，從而關(guān)注天氣的變化；愿意欣賞美麗的天氣，愿意像氣象工作者那樣觀察研究天氣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入1教師在黑板上寫“天氣”兩字，說明今天的研究對象。2組織學(xué)生討論：今天天氣怎么樣？（學(xué)生可能會(huì)說今天天氣很好或是說今天天氣不好，這時(shí)，教師

2、可追問“你為什么說今天天氣很好？” 或“你為什么說今天天氣不好？”）二、討論我們所喜歡的天氣1談話：剛才，同學(xué)們說了，今天天氣很好，是晴天。除了晴天以外，你還知道有哪幾種天氣情況呢？（或：今天天氣不好，因?yàn)榻裉煜麓笥?，上學(xué)很不方便。除了雨天以外，你還知道有哪幾種天氣情況呢？）2學(xué)生匯報(bào)：有晴天、陰天、下雨、下雪、大風(fēng)、沙塵暴。（教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況擇要板書）3多媒體展示各種各樣天氣的錄像（或圖片）資料，學(xué)生判斷是哪種天氣。4討論：我們最喜歡的天氣。（1）組織學(xué)生討論：在這么許多種天氣中，你最喜歡哪一種天氣呢？為什么？（2）進(jìn)行簡單統(tǒng)計(jì)，找出全班同學(xué)最喜歡的一種天氣。簡單統(tǒng)計(jì)的方法可由學(xué)生確定，

3、例如：數(shù)數(shù)、畫“正”字等。5討論人們所喜歡的天氣：天氣和人們的生產(chǎn)生活關(guān)系密切，人們都很關(guān)心天氣，工人、農(nóng)民、漁民，各行各業(yè)的人，他們又是最喜歡什么樣的天氣呢？說說你的理由。三、觀察和描述天氣的特征【說明】讓學(xué)生到室外觀察天氣，可以使學(xué)生非常興奮，因?yàn)閷W(xué)生可以在親近自然的過程中體驗(yàn)到一種快樂，體會(huì)到一種真切的自然的氣息，而且，與錄像和圖片相比，到室外觀察天氣，學(xué)生獲得的信息將會(huì)更加全面，除了視覺以外，學(xué)生還可以從聽覺、觸覺等方面獲得有關(guān)天氣的信息。在這一活動(dòng)過程中，學(xué)生觀察天氣并認(rèn)識到可以從溫度、風(fēng)向風(fēng)力、降水量、云量等方面觀察和描述天氣，并且設(shè)計(jì)富有個(gè)性的符號記錄天氣情況。1教師告訴學(xué)生我們

4、將到室外去觀察今天的天氣，討論應(yīng)該從哪些方面、用哪些詞語觀察描述天氣，并且指導(dǎo)學(xué)生把描述天氣的詞語寫在活動(dòng)記錄上。2學(xué)生到室外觀察天氣并且嘗試用語言描述天氣。3回到教室后，學(xué)生用語言交流描述當(dāng)前觀察到的天氣特征。4多媒體再次展示各種各樣天氣的錄像（或圖片）資料，學(xué)生展開想象，用豐富的語言描述這些天氣的特征。5設(shè)計(jì)記錄天氣的符號，記錄各種天氣特征。（1）討論如何記錄觀察到的天氣特征；（2）教師提供范例，板畫晴天、多云的符號；（3）學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)其它天氣符號；（4）學(xué)生交流各自設(shè)計(jì)的符號。6播放電視臺天氣預(yù)報(bào)的片斷，讓學(xué)生說一說從中得到哪些啟發(fā)。四、課外延伸1談話：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了不小的收

5、獲，肯定也產(chǎn)生了不少的問題（請學(xué)生說出），我們一個(gè)個(gè)記錄在案。針對這些問題，我們一起來看看可以用什么方法來解決？2對學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理，討論得出哪些問題可以通過查閱資料獲得答案，哪些問題可以作為一項(xiàng)長期進(jìn)行觀察的任務(wù)，哪些問題是將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。說課稿 一.說教學(xué)內(nèi)容：本單元是根據(jù)小學(xué)科學(xué)科學(xué)（36年級）課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于天氣變化現(xiàn)象和對天氣的觀測，以及天氣變化對生物的影響等方面的內(nèi)容來建構(gòu)的。本課作為本單元的首課，一方面引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注天氣現(xiàn)象，了解天氣變化，使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，從生活中學(xué)習(xí)科學(xué)。另一方面，以學(xué)生關(guān)心天氣變化的活動(dòng)為核心，引入天氣預(yù)報(bào)和氣象符號，最后闡明天氣變化與人們活動(dòng)之間存在

6、著密切關(guān)系，力求調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)積累，使學(xué)生對天氣現(xiàn)象以及天氣變化與人類生活的關(guān)系有一個(gè)初步的較全面的了解和認(rèn)識。 二、說教學(xué)目標(biāo)：三年級的孩子對天氣變化并不陌生，他們的生活與學(xué)習(xí)經(jīng)常受到天氣的影響。由于生活經(jīng)驗(yàn)的積累以及家長的指點(diǎn)，他們或多或少都對天氣有所認(rèn)識和了解。根據(jù)教材的編排意圖，結(jié)合三年級學(xué)生的實(shí)際，遵循課標(biāo)精神，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、科學(xué)知識：知道可以用氣溫、濕度、降水量、氣壓、風(fēng)力、風(fēng)向等來描述天氣；認(rèn)識一些常見的氣象符號；了解現(xiàn)代和古代人們預(yù)測天氣的方法。2、科學(xué)探究：能夠設(shè)計(jì)富有個(gè)性的符號記錄天氣情況；能夠認(rèn)識到天氣對人們生活的重要性，能夠搜集資料了解古代人們預(yù)測天氣的

7、方法即氣象諺語。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：意識到天氣對人們工作和生活的影響，關(guān)注天氣的變化；愿意像氣象工作者那樣觀察研究天氣。三、說教學(xué)策略:同學(xué)們可以通過網(wǎng)站繼續(xù)了解和天氣有關(guān)的知識、信息。通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生意識到天氣與我們的生活息息相關(guān)，適當(dāng)拓展關(guān)于“世界氣象日”及有關(guān)天氣網(wǎng)站，就是讓有興趣的學(xué)生能在課后繼續(xù)關(guān)注天氣，自己查找感興趣的知識。這一課結(jié)束后，很多同學(xué)都在抄錄天氣網(wǎng)站的網(wǎng)址，要回家繼續(xù)研究。教學(xué)反思:1、以活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究 像今天天氣怎么樣這樣的課型，很容易把它上成資料介紹、學(xué)生被動(dòng)接受知識的課，因此，需要我們在上這類課時(shí)充分利用教材中的活動(dòng)，必要的時(shí)候還需要自己開發(fā)一些活動(dòng)。這一課教學(xué)中，我除了讓學(xué)生設(shè)計(jì)天氣符號以外，還讓學(xué)生介紹自己搜集到的天氣諺語，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)經(jīng)歷科學(xué)過程，體驗(yàn)科學(xué)的魅力。2、充分發(fā)揮多媒體課件的作用多媒體課件能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，而興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力之源。運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，在課堂教學(xué)中將視、聽融于一體，把聲、形、色、動(dòng)態(tài)和靜態(tài)加以組合。這些形式多樣的信息能吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生盡快進(jìn)