四年級勞動技術(shù)上冊全冊教案

1、1 第一單元：身邊的技術(shù)教學目標： 1 讓學生了解技術(shù)在人類生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。 2 培養(yǎng)學生關(guān)注身邊的技術(shù)，激發(fā)學生對技術(shù)活動的興趣。 教材分析： 以一個社會調(diào)查小故事為載體，用準備舉辦“身邊的技術(shù)”研究性學習活動導入，把“什么是技術(shù)”作為思考題，啟發(fā)學生自主進行研究性學習研究。 通過媽媽帶著孩子了解辦公室的技術(shù)這個實例，引導學生認識技術(shù)無處不在，人們的生活、工作處處離不開技術(shù)。并知道進行社會調(diào)查可以穴道好多知識。學會上電腦上網(wǎng)查詢，可以更快更多地獲取所需的信息資料。 教學準備： 教師準備：拍攝錄象片：現(xiàn)代辦公技術(shù)、廚房設(shè)備、玩具。 學生準備：收集人們衣食住行和技術(shù)有關(guān)的信息，

2、每人帶一中玩具。 教學過程： （一） 激趣導入 1、教師播放有關(guān)錄象，激發(fā)學生對現(xiàn)代辦公技術(shù)的興趣。 2、啟發(fā)談話：你們看到了哪些現(xiàn)代科技產(chǎn)品？它們都有哪些本領(lǐng)？學生根據(jù)自己的認識，經(jīng)過討論，從而懂得什么是技術(shù)。 電話：利用電流使兩地的人互相交談的裝置。 傳真機：利用光電效應(yīng)，通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。 電腦：是一種自動、高速、精確地完成很多工作的電子設(shè)備，它能代替人腦干很多事情，因此也稱為電腦。 打印機：由微型電子計算機控制的打字機，沒有鍵盤，把字符的代碼轉(zhuǎn)換成字符印出來。 復印機：利用光敏導體的靜電性和光敏特性將文件、圖片等照原樣印在紙張的

3、機器。 （二） 鞏固理解 1 觀看錄象：現(xiàn)代辦公技術(shù)的用途。 2 我們的工作、學習都離不開技術(shù)，鉛筆的制作與使用也都包含著技術(shù)。 3 生活中還有哪些方面離不開技術(shù)呢？ 播放錄象：廚房設(shè)備，使學生加深認識：生活中處處有技術(shù)，處處離不開技術(shù)。 4 人們的工作、學習、生活都需要技術(shù)，哪怕是玩，也離不開技術(shù)，請同學們拿出自己的玩具，分一分，并講講玩的技術(shù)。 （三）布置作業(yè) 1、每個小組合作一期小報，介紹“技術(shù)在人們工作、生活中的重要作用”。 2組織一次參觀訪問活動或舉辦一次主題隊會。2 第二單元：溫馨可愛的紡織品教學目標：1、 初步認識并辨別各種不同材料制成的紡織品。了解各種紡織品的用途以及與人們生活

4、的密切關(guān)系。2、 教育學生養(yǎng)成熱愛勞動，珍惜勞動成果的好品質(zhì)。教材分析：溫馨可愛的紡織品通過“說一說”“探究學習”“寫一寫”“議一議”“做一做”這五個小欄目，使學生初步認識各種紡織品，辨別不同材料制成的紡織品，并結(jié)合學生生活實際進一步認識紡織品在日常生活中的用途。教學難點：能辨別不同材料制成的紡織品。教學準備： 教師準備：課文插圖、紡織品實物。 學生準備：收集各種紡織品實物、圖片、資料。教學過程：（一） 激發(fā)興趣、導入課文1、 教師出示品種繁多、色彩鮮艷的紡織品圖片：你們認識圖上畫的是什么物品嗎？覺得怎么樣？2、 在日常生活中，我們離不開各種各樣的紡織品，而這些花樣繁多、用途很光的紡織品是靠什

5、么技術(shù)織成的呢？（二） 認識并辨別各種紡織品1、 說一說：你家的房間、客廳里有哪些紡織品？你還用國、見過、聽過哪些紡織品？2、 探究學習：分成小組學習，展示你所收集的紡織品實物、圖片、文字等資料，用眼觀察，用手觸摸，爍爍它們是用什么面料制成的？3、 寫一寫：在表格中鐵寫你認為它們是由什么材料制成的？（三） 課外拓展1、 以小組為單位，尋找身邊的紡織品，并說說它們是由什么面料制成的？2、 舉辦以“溫馨可愛的紡織品”為主題的小飾品、小布貼、小服裝、小靠墊等實物、圖片展覽。釘 紐 扣 *教學目標: 1.指導學生學會釘紐扣,教育學生自己的事情自己做,掌握手縫技巧。 2.學會穿針引線和打結(jié)，并學會釘雙眼

6、扣和四眼扣。教學重點：學會釘雙眼扣和四眼扣。教學難點：穿針引線和給線打結(jié)。學具：針、線、布塊（或手帕）、剪刀、（雙、四）眼扣各數(shù)枚。板書： 釘 紐 扣穿 針 引 線 打 結(jié) “一”字 “二”字 “口”字 “十”字 起始針 終止針教學過程：一.揭 標1.指導學生初步掌握手縫技巧，教育學生自己的事情自己做。2.指導學生會穿針引線和打結(jié)，基本學會釘紐扣。二.施 標1.激 趣師：同學們，在現(xiàn)代生活中，用機器來縫制各類紡織用品已經(jīng)很普及了。比如我們穿的衣服、背的書包、連紐扣等都是機器縫制的。但是，在日常生活中，我們的衣服會綻先，書包會裂口，紐扣會脫落等等。怎么辦呢？如果還用機器來縫制就不方便了，這就需要

7、我們用手來縫制。一枚針、一根線，自己動手就可以解決。今天我們就來自己動手學習釘紐扣。我們從小就要養(yǎng)成自己的事情自己做。 板書：釘紐扣2.看一看 說一說 書P4師：同學們，我們先來認識一下紐扣。請你們把自己準備的紐扣拿出來給同學們看一看。指名學生說一說你帶來了什么樣的紐扣。. 再請同學們打開書P4 師：看過同學們帶的紐扣，我們再來看書上左邊圖中的紐扣，同學們仔細看一看，紐扣的品種多嗎？各式各樣的紐扣漂亮嗎？你見過嗎？漂亮的紐扣不僅起固定作用，它還可以起到妝飾作用呢。3.想一想 試一試 書P5師：同學們，釘紐扣首先要學會什么呢？看老師是怎么做的？師邊做師范邊提示：看老師第一步干什么？（師做穿針動作

8、）并提問：第一步是什么？生回答（穿針）師板書：穿針。看老師第二步干什么？（師做引線動作）并提問：第二步是什么？生回答（引線）師板書：引線。再看老師第三步干什么？（師做給線打結(jié)動作）并提問：第三步是什么？生回答（打結(jié)）師板書：打結(jié)。 師進一步講解： 起始結(jié) 終止結(jié) （并在布塊上作示范）.請同學們看書P5上的想一想 試一試下面的四幅圖是不是這樣的？現(xiàn)在你會了嗎？ 你有興趣上來試一試嗎？好！我們找一位同學上臺來試一試看看他（她）會不會。.（生完成后）師：我們來評一評，看他（她）的整個過程怎么樣？（師生一起進行評議）. 師：這個學生會了，你們會不會呢？請你們一起穿針、引線和打結(jié)好不好？. 學生作全過程

9、的穿針。師給予幫助。4.探究學習 書P5師：同學們穿針、引線和打結(jié)我們都會了，現(xiàn)在我們能不能自己動手學習釘紐扣呢？5.學一學 做一做 書P5師：（學生回答后）好，那么怎么釘紐扣呢？請同學們看書P5上的學一學 做一做，紐扣有雙眼扣和四眼扣，怎么釘呢？請同學們在書上找出雙眼扣和四眼扣的釘法，以及紐扣位置的處理。三.測標1.動手做一做師：同學們你能告訴我書上的雙眼扣是怎么釘?shù)膯?？指名回答，師在黑板上畫圖表示： 師可告訴學生我們把這叫做“一”字釘法。師：雙眼扣回了，四眼扣你會嗎？指名學生回答，師在黑板上畫圖表示： 師可告訴學生我們把這叫做“二”字釘法。四眼扣還可以怎么呢？指名學生回答。 師可告訴學生我

10、們把這叫做“口”字釘法。 師可告訴學生我們把這叫做“十”字釘法。師：以上這幾種方法你掌握了嗎？現(xiàn)在請你們自己釘紐扣，釘一個雙眼扣和一個四眼 扣。釘紐扣時要注意安全，不要讓針傷到自己，也不能傷到別人。同桌還可以互相請教與幫助。2.師來回巡視指導。發(fā)現(xiàn)問題及時幫助并隨機點評。四.補標1.評議展示作品，將學生釘好扣子的作品展示給大家看。師給以一定的評價。2.衣服上的紐扣掉了一顆怎么辦？（師將掉扣子的衣服掛在黑板上）讓學生想一想，并找一名學生上臺演示，師作補充說明。3.注意：釘紐扣的針細又小，釘完扣子后一定要收放好，注意安全。4.以后衣服上的紐扣掉了，媽媽要替你釘，你會怎么做？（生回答）師：對了，今天

11、我們學會了釘紐扣，以后我們要學會自己的事情（學生集體回答：自己做）。5.組長給組員評價。6.師作小結(jié)下課?？p沙包教學目標：練習用回針法，學會做沙包，培養(yǎng)學生的動手操作能力和自己動手解決生活小問題的習慣。 教學重點：學會用回針法縫制沙包。教學難點：用回針法縫沙包口。教具準備：針、線、各色小塊布料、沙子、米或豆子等半信封、頂針箍、剪刀、老師各種形狀范例沙包6個，實物投影儀。教學過程：一創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。1教師出示6只沙包，問：這些五顏六色的小包包是什么？你知道怎么玩嗎？玩沙包有什么好處？2師生歸納：沙包可以做投沙包游戲、玩投遠比賽、玩跳房子游戲，抓五子游戲等，玩沙包既開心有趣，還有益于身體健康。

12、3師引入：想親手做個沙包玩游戲嗎？今天我們就來學習縫沙包。板書課題。二學習制作沙包1觀察沙包教師出示六個沙包，指導學生觀察：這些沙包有哪些形狀？（圓形、方形、三角形、梯形等）師述：根據(jù)布料的形狀和自己的喜好可以制作不同形狀的沙包。2學生自己看書并小組交流，了解制作沙包的步驟。3學生帶著問題觀察教師在實物投影儀上的示范，并提出不清楚問題。教師邊示范邊指導并適時板書（指導見下，板書見最后）：（1）根據(jù)自己的需求選一塊大小合適的布料。（2）選好布料后根據(jù)布料的形狀或自己的喜好設(shè)定沙包的形狀。（3）根據(jù)自己需要的形狀對布料進行裁剪。（4）顏色鮮艷的一面朝里對折，邊與邊對齊。（5）用回針的方法把對折的兩

13、鄰邊縫合，針腳盡量密，以防彎松動后沙子漏出。留下一邊不縫，以備翻面裝沙子。（6）將縫合的沙包翻面，裝上適量的細沙子或米、豆子，注意不要過滿，滿則容易繃破，也不易縫合，也不要過空，以大致飽滿為宜。裝時可在沙包下墊一張紙接沙子，注意不要弄到身上或眼睛里，保持衛(wèi)生，注意節(jié)約。（7）將袋口邊向內(nèi)翻折，不留毛邊，用指甲或剪刀背壓直壓平劃出折痕，以便縫合。（8）用回針法縫合，注意針腳要密要勻，線要拉緊。（9）檢查：縫好后輕拍掉表面沾上的細沙，再抖一抖，捏一捏，看漏不漏沙子?？纯茨男┑胤叫枰倪M。（10）有問題的話針對不足修改。學生提出還不明白的地方，老師示范解答。4學生以小組為單位人人動手制作，小組內(nèi)互幫

14、互教，老師巡視指導解答。三總結(jié)交流1在實物投影儀上展示優(yōu)秀作品，找出優(yōu)點。2展示做得有欠缺的作品，大家找出不足，提出修改方案。四實踐活動用親手做的沙包做自己喜歡的游戲，看看誰的結(jié)實好用。板書：3 縫沙包裁好布料朝里對折回針縫合 密 勻 緊灌沙適度縫口不留毛邊5 縫手套一 教學目標： 1、學習并初步掌握縫手套的基本過程。 2、根據(jù)自己的喜好學習畫樣裁減、縫制=裝飾手套。 3、培養(yǎng)學生眼、手、腦的協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力。二 教材分析： 生活中，我們常常需要各種各樣的手套。課文介紹了手套的分類、縫制的過程、布料的來源以及選擇合適的裝飾品，采用清晰的圖片教我們學習縫制手套，從而培養(yǎng)學生眼、手、腦的協(xié)調(diào)能力

15、以及創(chuàng)新能力。教學重難點：畫樣裁減的技能技巧以及選擇合適的裝飾品。三 教學準備： 教師準備：實物投影儀，不同的布料以及裝飾品、棉線、縫衣針、剪刀，各種各樣的手套。 學生準備：可縫制手套的不料一塊，棉線、縫衣針、剪刀、裝飾品等。四 教學過程：（一）激趣導入1、展示各種色彩鮮艷的大大小小的手套。2、你們還見過或用過什么樣的手套？3、給手套分類、填表：類別 作用 特點 制作材料防寒手套 保暖 厚實 棉花、海綿、棉布裝飾手套 裝飾 漂亮 棉布、線織、羊毛、裝飾品櫥用手套 防油膩 結(jié)實 橡膠醫(yī)用手套 防病菌 衛(wèi)生 薄橡膠防護手套 防危險品 耐用 厚橡、膠布、 （二）指導縫制 1、布料來源：購買，利用舊衣

16、物或邊角料等。 2、縫制過程：（1）用實物投影儀演示手套的縫制過程。 （2）教師示范 3、請學生說一說布手套的縫制過程。（1） 畫樣：在紙上畫出手的外形；（2）放樣：在畫樣上沿手的外形向外放出1.5_3厘米;(3)剪紙樣:在放出的畫樣上沿邊仔細剪;(4) 裁減:在雙層布料上按放樣裁減;(5)縫合:縫制過程中選擇基本針法;(6) 縫邊:注意密而勻;(7)翻面:整理成美觀的手套,并試用一下.4學生動手縫制.教師個別輔導,及時糾正.(三)評優(yōu)鼓勵(四)課外拓展 1、分小組去商場、貨攤考察各種類型、式樣、用途的手套。了解制作方法。 2、利用廢舊材料縫制一幅實用手套，送給幼兒園的小朋友。 3、指導觀察技

17、術(shù)信息中的插圖說說你從插圖中了解到什么信息。（五）技術(shù)信息6 第三單元：神奇的泥吧教學目標：1、 認識泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作過程。2、 培養(yǎng)學生收集、處理和運用技術(shù)信息的能力。3、 培養(yǎng)學生熱愛勞動人民、熱愛家鄉(xiāng)的情感。教材分析：本課教學內(nèi)容“神奇的泥巴”是技術(shù)初步泥工的第一部分，是整個泥工技術(shù)的知識基礎(chǔ)。本課內(nèi)容分“說一說”、“寫一寫”“看一看”“議一議”以及“技術(shù)信息”幾個部分?！罢f一說”以秦始皇兵馬傭，宜興紫砂茶壺、無錫惠山泥人大阿福、萬里長城等六幅圖片，展示了泥制品的精美與壯觀，激發(fā)學生學習泥工技術(shù)的興趣。教學準備： 實物投影儀、信息技術(shù)的相關(guān)影象資料。教學過程：（一）

18、 激趣引入，認識泥制品教師出示秦始皇兵馬傭，宜興紫砂茶壺、無錫惠山泥人大阿福、萬里長城等六幅圖片。如有條件可借助實物投影儀展示或出示具體實物。讓學生觀察，隨之提問：“同學們，你們知道這些物品都是用什么制作的？”學生回答之后，教師繼續(xù)問學生日常生活中還有哪些東西是由泥做成的？可組織學生討論、交流，讓學生感受到，不僅上述這些精美、壯觀的物品是用泥制成的，我們生活中還有用的東西也是用泥作成，以此激發(fā)學生探究泥制品制作方法和過程的興趣。（二） 教學泥制品制作過程 泥巴是怎樣變成有用的東西呢？指導學生看書上泥制品制作過程的流程圖?？赐旰?，組織學生討論：（1）你知道泥工用哪些材料嗎？（2）你知道泥工用哪些

19、工具嗎？（3）你知道做一件泥制品的過程嗎？討論后，教師可指名一兩位學生說一說自己所了解的相關(guān)知識。（三） 技術(shù)信息的處理與運用在議一議的基礎(chǔ)上，教師可讓學生閱讀書上的技術(shù)信息，或觀看相關(guān)的影像資料，從中收集有用的信息。在老師的引導下，對議一議三個相關(guān)的問題的回答給予補充和糾正。 7 我的小小陶吧一、 教學目標1、 掌握手捏泥碗的方法和技巧，學會手捏簡單的泥制品。2、 使學生初步具有技術(shù)的感知、思維、想象能力、創(chuàng)新能力。3、 培養(yǎng)學生認真、細心地進行技術(shù)活動的習慣。二、 教學準備自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品，荷葉紋小碗圖片。三、 活動建議一）、互查課前準備教師組織學生46人一組，互查課前準備，

20、如工具不齊全，可要求同組合用。 二）、成品展示，激趣引入1、 教師出示手捏泥碗成品圖片或?qū)嵨铩?、 引語：你能說出這么漂亮的泥碗嗎？你準備怎么做？3、 借助學生已有的知識經(jīng)驗，讓學生交流，說說自己的想法。 三）、教學捏泥碗的方法與步驟1、 學生欣賞書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己的想法有什么不同？2、 學生說完后，說說手捏泥碗的方法、步驟及注意點。教師注意補充和糾正。并適時板書。3、 具體操作步驟：（1）、團泥團； （2）、摳洞捏凹； （3）、修齊邊口； （4）、用有齒刀刮光碗的內(nèi)外壁； （5）、把碗底圈處刮麻并涂泥漿；（6）裝底圈； （7）、用手蘸水抹光碗的表面。 四）、學生動手操作，

21、教師巡視指導1、 學生依照圖示，自己動手操作。2、 輕音樂背景下，教師巡視輔導。3、 可引導同組互助合作，或請一兩名學生演示制作過程。（用實物投影儀） 五）、思維拓展，探究學習1、 教師出示荷葉紋小碗圖片或?qū)嵨铮瑔枌W生：你知道這樣的泥碗是怎么做出來的嗎？2、 學生思考，相互交流。3、 教師提示：是用泥片貼碗的方法做出來的。4、 引導學生課后嘗試制作。 六）、學習評價1、 學生自評和小組互評。四、 注意事項1、 制作中不要把工具對著別人。2、 制作中盡可能保持桌面和場地的整潔。8 泥條盤筆筒一、 教學目標1、掌握泥條盤筆筒的方法與技巧，學會用盤泥條的方法制作簡單的泥制品。2、使學生學會一些技術(shù)探

22、究的方法，具有一定的創(chuàng)新和實踐能力。3、培養(yǎng)學生參與技術(shù)活動的興趣，以及對新事物、新技術(shù)的敏感。二、 教學準備自然泥、墊板、泥刀（用于切削、刮、抹）、滾子（用于碾平）、瓶蓋（用于壓切圓片），泥條盤筆筒成品。三、 活動建議（一）、互查課前準備1、教師組織學生互查材料和工具是否準備，作為學習評價的依據(jù)。（二）、成品展示，激趣引入1、 教師出示細泥條，引語：這些細細的泥條有用嗎？你想用它們來做什么呢？2、 學生討論，交流。3、 教師出示用泥條盤出的筆筒，引語：用泥條能做出這么有趣的筆筒，你知道是怎么做出來的嗎？4、 學生交流，說一說自己的想法。（三）、教學泥條盤筆筒的方法與步驟1、 先讓學生看書上的

23、圖示和文字說明，比較一下，與自己先前的想法有什么不同。2、 指名學生說說泥條盤筆筒的方法、步驟及注意點，教師注意補充和糾正，并適時板書。3、 具體操作步驟：（1）滾壓圓泥片；（2）用瓶蓋子切下泥片做筒底；（3）在底片邊上刮痕并涂泥漿；（4）滾壓大泥片；（5）在泥片上切出泥條；（6）再搓成圓泥條；（7）用泥條在涂泥漿處盤貼成圈；（8）再逐層刮痕、涂泥漿、盤貼泥條，加到需要的高度；（9）如需筒內(nèi)光滑，可用刮刀刮、抹。（四）、學生動手制作1、 同桌合作，依照圖示，共同完成一件作品。2、 輕音樂背景下教師巡視輔導。3、 指名學生在實物投影儀上演示制作過程。（五）、探究學習，創(chuàng)新實踐1、 引語：你有什么

24、辦法能讓泥條盤出的筆筒表面變得更好看？2、 學生發(fā)揮想象，獨立思考。教師給予鼓勵。（六）、學習評價1、組織學生互評和自評。四、 注意事項1、 操作前應(yīng)在桌面鋪上塑料布或舊報紙，以防泥土弄臟桌面。2、 操作結(jié)束后，應(yīng)把桌面清理干凈，把地上的泥屑清理掉，以保證教室內(nèi)整潔衛(wèi)生。9 用泥片制作筆筒一、教學目標1、掌握泥片制作筆筒的方法與技巧，運用此方法做簡單的泥制品。2、培養(yǎng)學生具有一定的觀察和分析事物的能力。3、初步培養(yǎng)學生精確、嚴密地進行技術(shù)活動的習慣。二、教學準備自然泥、墊板、泥刀（用于切、刻）、滾子（用于碾平）、瓶蓋（用于壓切圓片），線、尺。三、活動建議（一）、互查課前準備1、教師組織學生互查

25、材料和工具是否準備，作為學習評價的依據(jù)。（二）、啟發(fā)談話，激趣引入1、 引語：上節(jié)課我們學習了泥條盤筆筒，除了用泥條盤，還能用什么方法做筆筒呢？2、 學生討論，小組交流。說一說自己的辦法。（三）、教學用泥片制作筆筒的方法與步驟1、 讓學生看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己先前的想法有什么不同。比一比哪一種方法更好？2、 指名學生說說泥片制作筆筒的方法、步驟及注意點，教師注意補充和糾正，并指出圓底片的周長必須等于圓柱形筒體片的長度。3、 請學生演示用線測量圓底片周長的過程。具體操作步驟：（1）把泥團壓扁后滾壓成泥片；（2）用瓶蓋壓切下圓形泥片做筒底；（3）用線量筒底泥片圓周的長度，滾壓做筒

26、體的泥片；（4）用筒底泥片周長定筒體泥片的長度，切去多余部分；（5）刻麻筒體泥片底邊，并涂泥漿；（6）把筒體泥片圍在筒底泥片上；（7）合圍、捏合，再加泥修齊筆筒。（四）、學生動手制作，教師巡視輔導1、 同桌合作，依照圖示，共同完成一件作品。2、 輕音樂背景下教師巡視輔導。3、 指名學生在實物投影儀上演示制作過程。（五）、指導課后實踐活動1、要求學生利用假日，去玩具店、禮品店調(diào)查，了解有些什么泥制品，調(diào)查幾件泥制品的價格，如有興趣，可運用已學過的方法模仿制作一件喜愛的泥制品。（六）、學習評價組織學生互評和自評。10 美麗的泥花瓶一、 教學目標1、能靈活運用已學過的制作方法，設(shè)計并制作泥花瓶。2、

27、使學生逐步養(yǎng)成主動進行技術(shù)學習和技術(shù)探究的習慣。3、培養(yǎng)學生具有一定的創(chuàng)新意識和審美意識。二、 教學準備自然泥、泥刀、花一束、各式花瓶圖片。三、 活動建議（一）、啟發(fā)談話，激趣引入1、 教師拿出一束鮮花，引語：美麗的鮮花需要漂亮的花瓶來擺放，你看見過什么樣的花瓶呢？2、 學生自由發(fā)言，教師可出示幾幅不同的花瓶圖片。（二）、創(chuàng)新設(shè)計，研究方法1、 學生思考自己喜歡什么樣的花瓶，希望制作一個什么樣的花瓶，并動手畫出設(shè)計草圖。2、 教師引導學生回憶，已經(jīng)學過哪幾種泥制品的制作方法？選擇其中一種方法，寫出制作步驟。3、 組織學生四人一組，討論各自的設(shè)計方案和制作步驟，相互設(shè)計，取長補短，并根據(jù)需要作出

28、適當?shù)母倪M。（三）、實踐操作，創(chuàng)新構(gòu)思1、 學生按照自己的設(shè)計方案和制作步驟，動手操作。2、 教師巡視，引導同組學生協(xié)作，幫助有困難的學生。3、 學生制作完成，問學生：你做的花瓶好看嗎？能不能再把它裝飾一下，讓它更漂亮呢？4、 學生發(fā)揮想象，創(chuàng)新構(gòu)思，動手裝飾自己的花瓶，有困難的學生，可讓他們先畫出草圖，再進行制作。（四）學習評價學生自評和互評。- 11 紙工房子相框 *巧手制作紙制品一、 教學目標1、 使學生學會看示意圖制作房子相框，鞏固掌握紙工制作的劃、折等技法。2、 啟發(fā)學生自己動手設(shè)計相框外形，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、 在制作過程中培養(yǎng)學生認真仔細的勞動態(tài)度和審美能力。二、 教學準備1、 學

29、生準備：一個自己喜愛的相框和一張照片，紙工制作所需要的工具，以及水彩筆、掛歷紙、卡紙等。2、 教師準備：已完成的紙相框，示范用制作材料，實物投影儀等。三、 活動建議1、 讓學生各自展示帶來的相框，并說說這個相框是用什么材料做成的，為什么你喜歡它？2、 教師出示紙相框，告訴學生用紙也可以做出漂亮的相框，激發(fā)學生的制作愿望。3、 讓學生分組自學，對照示意圖，將剪下的制作材料的各部件試著組合。共同討論不理解的地方，逐步完成相框作品。4、 利用教學媒體，展示不同形式、不同圖形的相框，激發(fā)學生的創(chuàng)造意愿。讓學生展開想象的翅膀，自己準備設(shè)計一個相框并畫出設(shè)計草圖，然后在組內(nèi)交流，相互提出修改意見。四、 學

30、習評價1、 舉辦一次“開設(shè)相框?qū)Ｙu店”活動，將學生設(shè)計制作的相框展示出來，以每小組為一個專柜，選出代表介紹本小組的相框，最后評出“十佳作品”或“優(yōu)秀作品”。2、 教師可根據(jù)評價內(nèi)容，先讓一個小組進行自評和互評，為其他小組進行評價12 動物筆筒 *一、 教學目標1、 掌握水晶筆筒、動物筆筒的制作方法和步驟，學會使用輔助材料透明膠片，表現(xiàn)透明效果。2、 引導學生積極思考，設(shè)計新穎的筆筒，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3、 培養(yǎng)認真的工作態(tài)度和良好的勞動習慣。二、 教學準備1、教師準備：幾種不同材料做成的筆筒，示范用的制作材料。已完成的作品，實物投影儀等。2、學生準備：紙工制作工具和相關(guān)制作材料（卡紙、彩筆等），并將水晶筆筒、動物筆筒各個部件剪下備用。三、 活動建議（一）、激發(fā)興趣，導入課文1、 教師談話導入：筆筒有什么用途？筆筒可以用哪些材料