五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案-小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)人教新課標(biāo)

1、2* . 小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)課題小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)課型 來(lái)源 :zxxk.com 來(lái)源: 學(xué)#科# 網(wǎng)新授課本文為 略讀課文，是一名小學(xué)生對(duì)季羨林的訪談錄。設(shè)計(jì)上主要是結(jié)合本組的訓(xùn)練重設(shè)點(diǎn)，放手讓學(xué)生自讀自悟。在弄清苗苗同季老交流了閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語(yǔ)和積累古詩(shī)文計(jì)說(shuō)的問(wèn)題后，在小組內(nèi)就感興趣的某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，交流自己的感受。還可以提出與文明中人物不同的見(jiàn)解，然后形成小組意見(jiàn)在全班交流，達(dá)成一些共識(shí)，得到應(yīng)有的啟發(fā)。學(xué)前準(zhǔn)備課時(shí)安排1. 搜集有關(guān)季羨林的資料。（師生）2. 了解文中涉及到的水滸傳 三國(guó)演義彭公案的大意和主要人物。 （學(xué)生）3. 制作多媒體課件。（教師）1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程1. 認(rèn)識(shí)

2、 3 個(gè)生字。能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。學(xué)習(xí)目標(biāo)2. 正確、流利、分角色朗讀課文，把握雙方談話(huà)的主要內(nèi)容。3. 能從對(duì)話(huà)中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)自學(xué)生字詞，從對(duì)話(huà)中得到有關(guān)讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示，并認(rèn)真參與課外閱讀。把握雙方談話(huà)的主要內(nèi)容。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.齊讀課題。2.結(jié)合課前預(yù)習(xí)回答問(wèn)一、質(zhì)疑導(dǎo)1. 出示課題，問(wèn)：“大題。1. 課題中的“大樹(shù)”指的是3.交流資料。來(lái)源:zxxk.com入。（用時(shí)： 樹(shù)”指誰(shuí)？“小苗”指誰(shuí)？_，“小季羨林，著名古文字學(xué)2. 引導(dǎo)學(xué)生交流關(guān)于苗”指的是 _5 分鐘） 來(lái)源 :zxxk

3、.com家，歷史學(xué)家、作家。生于季老的資料。_。1911 年，山東臨清人。著有印度簡(jiǎn)史印度古代語(yǔ)言論集，譯有沙恭達(dá)羅五卷書(shū)等作品。二、初讀課文，整體感知。（用時(shí)：15 分鐘）1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字2. 給加點(diǎn)的字選擇正確的音，讀通句子，自學(xué)字詞。讀音，打“”表示。要特別注意，文中有許多綠林好漢 (l l )1. 引導(dǎo)學(xué)生自由讀課多音字，如，“水滸傳（ zhu藏起來(lái) (c nz n)n）”“綠（ l ）林好漢”“一水滸傳 (chu n zhu n)文，自學(xué)字詞。百單八將（ ji n）”，要注意3. 季老和苗苗交流了三個(gè)2. 引導(dǎo)學(xué)生歸納課文讀準(zhǔn)確。問(wèn)題，請(qǐng)你用自己的 話(huà)歸納一的主要內(nèi)容。2.全班

4、匯報(bào)：課文主要寫(xiě)下：了什么？（ 1） _3.再讀課文，按內(nèi)容劃分（ 2） _段落。（ 3） _1. 指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課1.采用自己喜歡的方式文，說(shuō)說(shuō)苗苗和季老交流讀課文，邊讀邊畫(huà)出季老關(guān)于了哪些問(wèn)題？讀書(shū) 的句子。4. 苗苗訪問(wèn)季羨林爺爺， 獲2. 關(guān)于讀書(shū)，季老有2. 交流對(duì)這些句子的理得了很多關(guān)于讀書(shū)的啟示。 請(qǐng)?jiān)谀男┛捶ǎ吭谖闹挟?huà)出相解。你認(rèn)為正確的說(shuō) 法后面打“”。三、分段細(xì)關(guān)句子。（1）“三貫通，這才是（ 1）看閑書(shū)會(huì)挨打，以后（1）什么樣的書(shū)是閑21 世紀(jì)的青年?！辈荒茉倏戳?。（）讀，感悟文書(shū)？季老對(duì)看閑書(shū)有什么“三貫通” 是指“中西貫（ 2）要把文章寫(xiě)好，應(yīng)該意。（用時(shí)： 主張？通”

5、“古今貫通”和季老提出多看課外書(shū)。（）15 分鐘）（2）“三貫通”指什的“文理貫通”。這句話(huà)是季（ 3） 21 世紀(jì)的青年必須中么？如何理解“三貫通，老針對(duì)苗苗偏科而說(shuō)的。 21西貫通，古今貫通，文理貫通。這才是 21 世紀(jì)的青年”？世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)和經(jīng)濟(jì)高速（）（3）“一個(gè)小孩起碼發(fā)展的社會(huì)，對(duì)人才提出了更（ 4）古文也很重要，從小要背兩百首詩(shī)，五十篇古高的要求，不僅要學(xué)貫中西、就要進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆e累。（）文，這是最起碼的要求。 ” 博古通今，還要文理兼?zhèn)?。你怎么理解“起碼”這個(gè)（2）“我覺(jué)得，一個(gè)小孩四、總結(jié)全文。（用時(shí)：5 分鐘）詞？起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古3. 引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)季文，這是最起

6、碼的要求。 ”老的印象?！捌鸫a”即最低要求，最低限度。季老在與苗苗交流中提出積累古詩(shī)文的建議， 并用“起碼”“最起 碼”提出了量化的要求。3.自由談?wù)剬?duì)季老的印象。1. 引導(dǎo)學(xué)生有感情地1.同桌分角色朗讀課文。5. 選一選。訪談錄是以 _為主朗讀課文。2.男女生分角色朗讀課的一種文體。2. 引導(dǎo)回顧：學(xué)了本文。（ 1）記錄采訪、談話(huà)內(nèi)容文，你有哪些收獲？3.自由交流自己的收獲。（ 2）記錄采訪過(guò)程來(lái)源:z,xx,k.com板書(shū)設(shè)計(jì)本文是一篇略讀課文。課上，我沒(méi)有對(duì)課文進(jìn)行瑣碎的分析，而是放手讓學(xué)生探討苗教學(xué)反思苗和季老交流了幾個(gè)問(wèn)題。在學(xué)生熟讀課文，基本把握了苗苗和季老交流的幾個(gè)問(wèn)題之后，我引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：想把