幼兒教師網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)

1、.幼兒教師網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)時間飛逝， 網(wǎng)絡(luò)研修已接近尾聲。 這段時間里， 網(wǎng)絡(luò)研修就像一股清泉走進了我的生活，讓我在家中就能聆聽名師的教誨， 接受新的教育理念的洗禮， 從而掌握更深層次的幼教知識，開闊了我的視野， 豐富了我的教學知識， 為今后更好的從事幼兒教育工作打下了件事的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)研修帶給了我很多的感觸，讓我收獲頗豐，現(xiàn)總結(jié)如下：一、積極進取，珍惜這次學習的機會作為一線的幼兒教師， 外出培訓的機遇還是不少的， 我堅持每天進行網(wǎng)上學習， 認真觀看各個專家的視頻講座。 并做好記錄，積極撰寫反思。通過學習， 解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很

2、大的提升；駕馭課堂、 把握教材、 交流溝通、 教學設(shè)計、 班級管理、 教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事幼教工作，打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。網(wǎng)絡(luò)研修從無到有，從少到多， 對學前教育的發(fā)展起到了極大的推動作用。隨著教育改革的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開展， 網(wǎng)絡(luò)研修項目已成為推動教改， 推進素質(zhì)教育的強大動力，成為提高保教質(zhì)量的重要手段。 它的跨時空交流的特性， 突破了專家、 教研員與教師， 教師與教師之間小范圍、短時間互動的局限性，使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動，使一線教師的理論與一

3、線教師的實踐相互促進；教師與教師之間的互動，使一線教師之間的經(jīng)驗和優(yōu)勢能得到互補。我非常榮幸的參與到這樣的活動中，怎能不珍惜這樣的機會呢？二、轉(zhuǎn)變角色，重新找準幼兒教師的定位。什么是專業(yè)？幼兒園教師職業(yè)是不是專業(yè)？幼兒園教師專業(yè)標準解讀，對這些問題進行了一一的剖析與解答，幼兒園教師是履行幼兒園教育教學工作職責的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)培訓，具有良好的職業(yè)道德， 掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識， 所以幼兒教師職業(yè)是專業(yè)。但也由于種種原因，我國的幼兒教師專業(yè)門檻低，社會聲譽低，經(jīng)濟待遇低，所以有時導致我們自己都沒信心去做這項工作，怎樣才能解決這些問題呢？首先政府應該重視，現(xiàn)在國家以及各級政府已經(jīng)開始意識到

4、這一問題，第一個學前教育3 年行動規(guī)劃已經(jīng)完成，第二個行動規(guī)劃也已經(jīng)出臺，學前教育的春天已經(jīng)到來。其次，最主要的是我們，我們的幼教團隊，我們自身提高自己的專業(yè)化水平，緊跟時代發(fā)展的步伐，以專業(yè)標準為標準，規(guī)范自己的培養(yǎng)培訓計劃，努力學好保教常識，提高保教能力。樹立學習典范，擯棄那些顏艷紅之類的虐童事件，以幼兒為本，重視幼兒安全，將一切的不安全因素排除干凈，用心呵護每一個幼兒，讓事實來說話，贏得社會的認可，提高幼兒教師的專業(yè)地位。三、更新教育觀念，以幼兒為本，做好幼兒教育工作。網(wǎng)絡(luò)研修中， 通過仔細聆聽教育專家的講座，高級教師的教學經(jīng)驗之談， 讓我學到了更多更豐富的專業(yè)知識，進一步更新了教學理念

5、，樹立新的教育觀念。綱要指出教師應成為幼兒的支持者、合作者、 引導者，那么我們怎樣才能扮演好這些角色呢？必須具備先進的教育理念，才能更好的授之以漁。孩子是好動、 好游戲的， 那么就需要教師在組織活動中了解幼兒學習的特點并給予適宜的教育。開放課程就是這樣一個典范，何為開放教育， 即是幼兒在開放的生態(tài)環(huán)境中運用各種感官充分感知和體驗真切自然，創(chuàng)造性的表達自己的愿望， 在充滿樂趣的活動中體驗快樂，感受幸福。 開放教育活動定位于讓每一平方米的環(huán)境都產(chǎn)生教育價值，主張個性表達與創(chuàng)造，強調(diào)個性化、 體驗性學習，允許支持“試誤”中獲得真知，關(guān)注探索，操作中表現(xiàn)也重視幼兒的結(jié)果獲得。強調(diào)以欣賞的態(tài)度評價同伴值

6、得肯定的方面， 以友好的方式為同伴提出建議，教師在與幼兒的互動中或給予充;.分肯定， 已建議的方式對作品需要提升的方面給予引導，幫助幼兒為下一次的活動提供經(jīng)驗準備。 無數(shù)的莘莘學子受益于開放教育，我們也要向新的教育觀念靠攏，讓農(nóng)村的幼兒也享受開放教育的普照。 在工作中做到尊重幼兒， 平等的對待每一名幼兒，給予幼兒充分的自由，陪伴幼兒多彩成長。四、要尊重、理解幼兒，讓幼兒在游戲中發(fā)展游戲是兒童運用一定的知識和語言，借助各種物品， 通過身體運動和心智活動，反應并探索周圍世界的活動。游戲強調(diào)自愿、自主、自由快樂的活動。游戲適應兒童的需要和身心發(fā)展水平， 因此使兒童感到滿足和愉快。我園立足于農(nóng)村現(xiàn)狀，

7、積極開展自制玩具伴游戲的模式，例如用八寶粥箱子、 pvc管做成的獨輪車，有接力、繞障礙、運輸物品等玩法；旺仔牛奶瓶做成的高蹺，梅花樁，可以單獨玩，也可以合作完，像是“踩高蹺”，有蛇形走、跨椅子走、跨輪胎走等； “梅花樁“有走樁、跳樁、繞樁、一層樁、多層樁、用樁圍迷宮等。還可以踩高蹺走梅花樁， 形式多樣， 幼兒百玩不厭。還有許多用廢舊物品做成的玩教具，如紙箱做成的長龍， 八寶粥罐做成的舉重器、編織袋做成的擔架、 呼啦圈與彩綢做成的彩綢洞，果汁瓶做成的跨欄， 呼啦圈做成的彈彈樂，飲料瓶做成的拋接樂，報紙卷成的紙棒等等，為了讓這些玩具發(fā)揮他最大的效應，讓孩子們和這些喜愛的玩伴摩擦出更亮的火花，我園的

8、老師們集思廣益，大膽探索，站在孩子的角度用孩子的眼光去審視、研究，從活動中來，到活動中去，及時捕捉孩子的點滴創(chuàng)想，充分發(fā)揮幼兒的想象，調(diào)動幼兒的主動性和積極性，在預設(shè)與生成的相互交融中實現(xiàn)一次次創(chuàng)新，探索總結(jié)出了一系列新穎好玩的游戲玩法，豐富的操作材料和具有挑戰(zhàn)性的玩法為幼兒的健康成長和多元發(fā)展架起了一道五彩繽紛的彩虹橋，大大促進了幼兒體能、智能以及社會性的發(fā)展，對幼兒的成長具有深遠意義。接下來的日子里， 我們會繼續(xù)延續(xù)我們的自制玩具伴游戲活動，并將更加努力的去探究，讓我們的游戲活動更加絢麗。讓孩子們的童年更加的多彩。五、關(guān)注幼兒一日生活，關(guān)注幼兒細節(jié)教育幼兒園一日生活是構(gòu)成幼兒生活的重要組成

9、部分，其中，既要滿足幼兒基本的生理需要，還應提供各種生活經(jīng)驗， 鍛煉獨立生活的能力， 發(fā)展德智體美等各方面的素質(zhì)。幼兒園一日生活包含了多領(lǐng)域、 多學科的知識， 也包容了幼兒情感態(tài)度和行為發(fā)展的機會。我們要關(guān)注一日生活， 用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆細膩的心去發(fā)現(xiàn)每一個細節(jié)，關(guān)注細節(jié)教育。 我們面對的是一群缺乏自我保護能力，需要正確引導和教育的弱勢群體。因此教師必須對每一個孩子進行細心呵護和真心關(guān)愛，要對保教工作認真負責， 還要和家長耐心、 及時的溝通和交流。比如，集體活動時，肯定孩子的眼神；戶外活動時，活動場地的選擇，整理，生活活動時，孩子們的不良習慣，都需要我們及時的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。我們的

10、工作雖然瑣碎，但責任卻很重大， 我們要在以身作則的前提下， 潛移默化地去影響幼兒，抓住每一個教育細節(jié)，每一個教育機會，以小見大，用心教育。六、勤觀察，善反思，樹立終身學習的觀念。我們所從事的幼教工作要求我們具有一雙敏銳的眼睛和細致的心靈，和年幼的孩子們在一起，要善于觀察， 觀察每一個孩子， 發(fā)現(xiàn)他們的特點， 發(fā)現(xiàn)他們的進步， 關(guān)注他們的心理，關(guān)注他們的情緒并隨時記錄，隨時反思，總結(jié)經(jīng)驗，和孩子一起成長。另外，通過學習，我知道，我們一天不學習， 就會被時代淘汰。 所以我要樹立終身學習的思想， 多讀書， 讀好書，從最喜歡的一本書讀起， 建立自己的閱讀日志， 掌握閱讀的辯證法， 把讀書作為終生的精神旅行， 在流行的時尚中緊握經(jīng)典的永恒， 把閱讀經(jīng)典作為思想修煉。其次虛心地向?qū)＜摇⑼袑W習，使自己不斷上進，另外，在每學期初制定自己的發(fā)展計劃，學期末做