《做最好的老師》讀后感

1、,.有愛才有責(zé)任 做最好的老 后感“你也 不是最美 的， 但你可以是最可 的； 你也 不是最 明的， 但你可以最勤 ；你也 不會(huì)最富有，但你可以最充 ；你也 不會(huì)最 利，但你可以最 -因此，你若是工人，就要當(dāng)技 最出色的工人；你若是 ，就要當(dāng)服 量最佳的 ； 你若是醫(yī)生， 就要當(dāng)醫(yī) 最高明的醫(yī)生； 你若是教 ，就要當(dāng)最 任的教 ； 甚至你哪怕只是一名個(gè)體 ， 也要當(dāng)最受 客稱道的 者！你也 不能成名成家， 不能名垂青史， 但你可以成 同行 中千千萬萬普通人里最好的那一個(gè)！ ”“做最好的自己 ，便意味著要盡可能在自己的 中達(dá)到自己力所能及的最好程度。 ” 是做最好的教 中 我印象最深刻的兩句 。

2、“什么 的老 才是最好的老 ？”便是 多從教多年的的老 大概也有著同 的疑 ， 竟 也不敢肯定地 自己就是學(xué)生 遇到的最好的老 。然而， 并不妨礙我 去思考 個(gè) 。李老 ：“每一個(gè)人都是一棵 。你也 不是最美 的，但你可以是最可 的； 你也 不是最 明的， 但你可以是最勤 的；你也 不會(huì)最富有， 但你可以最充 ； 你也 不會(huì)最 利， 但你可以最 我所 的 做最好的自己 ， 的是自己和自己相比昨天的自己和今天的自己相比，不但地超越自己。 做最好的自己便意味著要盡可能在自己的 中達(dá)到力所能及的最好程度。 ”其 教育工作沒有最好， 只有更好。因 “最好”都是相 的，它只是每個(gè)老 心中的一個(gè)理想。然而

3、每個(gè)人心中 理想的追求又都是無止境的， 我 無法做到“最好”，可我 卻可以做到更好。我 常會(huì) “人最大的 人就是自己”，只要我 能 不斷地超越自己，不斷地去 自己，不斷地去爭(zhēng)取每一個(gè)“更好”，相信在不久的將來，當(dāng)每一個(gè)“更好”融會(huì)在一起 ，我 就已 做到了“最好”。在 的工作當(dāng)中，我 需要怎 地去做到自己的最好呢？從成 老 的第一天我就在探 準(zhǔn)，但一直都沒找到一個(gè)最佳的答案，直到我 到李 西老 所寫的“最好就是更好， 然 個(gè)最好永 達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的更好，便 成了一個(gè)人一生的最好” 句 ， 豁然開朗?！白鲎詈玫淖约骸?， 的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。李 西老 ：

4、“每天都不是最好，甚至每天都有 憾，但每天都 自己和自己比， 持不懈，我便不斷地向最好的教 的境界靠 ?！笨吹?里，我想到了自己， ，我 自己的教育學(xué)生方面是缺乏信心的， 得自己與一個(gè)好老 的差距 在太 了。身 初中的老 ，由于學(xué)生的素 參差不 ，搞得自己很累、很 ， 是會(huì)被學(xué)生不如意的表 所影響，甚至開始 疑自己到底適不適合教 個(gè) 。但面 同 的 李老 卻是 想的“既然只能當(dāng)老 ，那么悲悲戚戚是當(dāng)，高高 也是當(dāng)，我當(dāng)然 后者！”是啊，開心是一天，不開心也是一天， 什么不天天開心呢？所以不如就學(xué)李老 想：多想;.,.學(xué)生們可愛的地方，比如整日整潔的教室、節(jié)日時(shí)溫馨的祝福、課外活動(dòng)矯健的身姿、藝

5、術(shù)節(jié)上精彩的演出；盡量讓學(xué)生在課堂上多學(xué)點(diǎn)東西，無論這些東西是課內(nèi)的還是課外的，只要對(duì)他們今后的發(fā)展有益處就好，而不是僅僅注重他們的考試成績(jī)；盡量和他們成為朋友，多從他們的角度去理解他們的言行舉止， 使學(xué)生能 “親其師信其道” ，而不是一個(gè)高高在上的 “獨(dú)裁者” ，讓學(xué)生陽奉陰違、避而遠(yuǎn)之。這樣每天生活在一個(gè)令人有所希望的環(huán)境中，又怎么能不高興呢？在這本書的全部文章中教師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的這個(gè)章節(jié)給我的觸動(dòng)最大。當(dāng)時(shí)看到這句話，我的第一感覺就是震撼，第二感覺是認(rèn)同?；叵胱约旱慕虒W(xué)生活，當(dāng)我擺出“師道尊嚴(yán)”嚴(yán)厲地去批評(píng)學(xué)生的時(shí)候，我并沒有感受到他們的心悅誠服。反而，只是一個(gè)充滿鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)充滿

6、溫情的動(dòng)作，一個(gè)微不足道的幫助，卻使他們更靠近我。正像李老師在書中所講：“教師真正的尊嚴(yán)，從某種意義上講，并不是我們個(gè)人的主觀感受，而是學(xué)生對(duì)我們的道德肯定、知識(shí)折服和感情依戀。當(dāng)我們故作尊嚴(yán)，甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來換取自已的尊嚴(yán)時(shí)，學(xué)生根本不會(huì)買我們的賬，只會(huì)向我們投來冷漠的眼光；當(dāng)我們無視自己的尊嚴(yán)，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情，并隨時(shí)注意維護(hù)、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時(shí)，學(xué)生會(huì)把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I(xiàn)給我們?！狈此己笪也耪J(rèn)識(shí)到：教育上的愛，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈?？傊淠男?、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通，從今以后我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來學(xué)生們純真的笑容，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴?？傊?,讀了這本書，我感受頗多也受益匪淺。在讀此書以前，我一直認(rèn)為：做好一名老師， 只要有深厚的文化底蘊(yùn)、 有滿腔熱情就足夠。 現(xiàn)在我才深刻的明白，要承擔(dān)起教師的職責(zé)， 不僅需要我