清澈的湖水教案許昌容

1、清澈的湖水教學目標1學會本課生字及其新詞。2理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。3培養(yǎng)學生的朗讀能力。4、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。教學重點難點重點：理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。難點：掌握將景與人和事有機結(jié)合的方法。課前準備：生字卡、小黑板課時安排兩課時。教學過程第一課時（ ) 淡話導入同學們，你們生活的環(huán)境怎樣?你們愿意生活在一個什么樣的環(huán)境里?為什么?今天我們一起來學習新課。( 板書課題： 23 清澈的湖水 )( 二 ) 自學生字，掃清閱讀障礙。1自由讀課文，不認識的字查字典。2指名讀課文，檢查生字的讀音。3分析字形。澈：左中右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，中間是“育”，右

2、邊是“攵”。波：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，右邊是“皮”。紋：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”，右邊是“文”。欣：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“斤”，右邊是“欠”。賞：上中下結(jié)構(gòu)，上邊足“小”，中間是“冖”，下邊是“員”。賽：共 14 筆，下邊是個“貝”。丟：共 6 筆，“去”字頭。鏡：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“钅”，右邊是“竟”?；茫鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是“幺”，右邊是“刁”。演：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“1”，右邊是“寅”。盼：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“目字旁”，右邊是“分”。4理解詞語的意思。清澈：清而透明。波紋：小波浪形成的水紋。欣賞：享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味。變幻：不規(guī)則地改變。表演：做示范性的動作。企盼：盼望。( 三 ) 初讀課文

3、，初步感知課文內(nèi)容自由讀課文：課文主要寫了一件什么事?( 四 ) 學生質(zhì)疑( 五 ) 板書設(shè)計ch ju nb wn xn shng s i du澈卷波紋欣賞賽丟j ng hu nbi oyanji o p n鏡幻表演蕉盼第二課時一、教學目標1理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。2掌握將描寫景與寫人和事有機結(jié)合的方法。二、教具準備課件。三、教學過程( 一 ) 復(fù)習導入指名讀課文，回憶課文主要講了一件什么事?( 二 ) 精讀課文，理解課文內(nèi)容1學習第一、二、三自然段。(1) 默讀思考，畫出描寫景色的句子。(2) 讀一讀你畫出的句子。(3) 作者為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?給你的感受如何 ?(4)

4、老師小結(jié)。作者是從兩岸的山石、湖水兩方面來描寫美麗景色的。山石的形狀各種各樣，有的像青蛙，有的像展翅欲飛的雄鷹，還有的像石龜、石兔在賽跑。湖水清澈，像一面鏡子，能映出藍天、白云和變幻的山巒，非常美麗。(5) 小潔為什么沒有把面包紙丟進水里 ? ( 因為她被湖里的美景吸引住了， 所以沒有把面包紙丟進湖里 )(6) 在這樣的優(yōu)美環(huán)境中，心情如何呢?( 愉悅 )(7) 學生品讀。2學習第四自然段。(1) 自由讀課文。(2) 小組合作學習。思考：小潔在欣賞美景時又發(fā)現(xiàn)了什么?她在想些什么 ?她可能會對這個小孩說些什么?(3) 以小組為單位，練習演課本劇。3學習第五自然段。自由讀課文，小潔上岸后在尋找什

5、么?她找到了嗎 ?( 三 ) 總結(jié)全文本文記敘了小潔坐在游船上，被湖光山色所吸引，忘記了丟掉手中的面包紙。當她發(fā)現(xiàn)一個小孩把香蕉皮扔進湖水里，嚇跑了小魚，污染了環(huán)境時，她對小孩的行為十分不滿。船靠岸了，小潔急忙尋找垃圾筒，并把面包紙扔進去。從小潔的行為中，你能看出什么 ? ( 從中可以看出小潔很注意保護環(huán)境，不愿意因為自己而破壞清潔優(yōu)美的環(huán)境)讀了這篇文章后，說說你的想法? ( 保護環(huán)境人人有責)（四）有感情地朗讀全文,學生質(zhì)疑（五）板書設(shè)計27清澈的湖水小潔欣賞：山石、湖水保護環(huán)境發(fā)現(xiàn)：丟香蕉皮破壞環(huán)境不滿( 六 ) 作業(yè)設(shè)計1看拼音寫詞語。Qngchbwn xnshngsip o j ngzi() () () () ()bi nhunbi