2018年電大醫(yī)護心理學期末考試題庫及答案優(yōu)秀復習資料

2018年醫(yī)護心理學期末考試題庫及答案一、單項選擇題：30 題，每題 2 分，共 60 分1.護理心理學研究的任務不包括選擇一項：A. 心理評估手段在護理中的作用B. 運用心理學加強醫(yī)院管理C. 心理社會因素對于疾病的作用D. 心理護理的方法與技藝的運用E. 運用心理干預的方法達到護理的目的 正確答案是：運用心理學加強醫(yī)院管理2.對外界環(huán)境的刺激，心、身常常是作為一個整體來反應的的觀點稱為選擇一項：A. 心身統(tǒng)一的觀點B. 自我評價的觀點C. 主動調節(jié)的觀點 D. 情緒作用的觀點E. 社會影響的觀點正確答案是：心身統(tǒng)一的觀點3.提出構造主義心理學的理論家是選擇一項：A. 華生B. 魏特默C. 馮特 D. 詹姆士E. 皮亞杰正確答案是：馮特4.認為萬物以人為貴，也就是 人為萬物之靈 、 人定勝天 的理論稱為選擇一項：A. 形神論B. 知行論C. 人貴論 D. 性習論E. 情欲論正確答案是：人貴論5.奧地利的精神病學家弗洛伊德創(chuàng)立的心理學流派是選擇一項：A. 精神分析 B. 行為主義C. 人本主義D. 完型主義E. 構造主義正確答案是：精神分析6.提出人本主義學派的學者是選擇一項：A. 弗洛伊德B. 斯金納C. 羅杰斯 D. 華生E. 艾賓浩斯正確答案是：羅杰斯7.人腦對當前直接作用于感受器的客觀事物的個別屬性的反映稱為選擇一項：A. 知覺B. 思維C. 想象D. 記憶E. 感覺 正確答案是：感覺8.入芝蘭之室，久而不聞其香 指的是一種現象為選擇一項：A. 適應 B. 作用C. 對比D. 聯覺E. 補償正確答案是：適應9.感覺器官對適宜刺激的感覺能力稱為選擇一項：A. 差別感受性B. 絕對感受性C. 絕對感覺閾限D. 感受性 E. 感覺閾限正確答案是：感受性10.根據內容, 記憶的種類不包括選擇一項：A. 情緒記憶B. 邏輯記憶C. 運動記憶D. 機械記憶 E. 形象記憶正確答案是：機械記憶題目 11在知覺過程中,人們總是根據已有的知識、經驗來解釋當前知覺的對象，并用語言來描述它，使它具有一定的意義，這是知覺的選擇一項：A. 穩(wěn)定性B. 選擇性C. 理解性 D. 恒常性E. 整體性反饋你的回答正確正確答案是：理解性題干通過識記、保持、再認或回憶等基本環(huán)節(jié)在人腦中積累和保存?zhèn)€體經驗的心理過程稱為選擇一項：A. 感覺B. 記憶 C. 知覺D. 幻覺E. 思維反饋你的回答正確正確答案是：記憶題干解決問題的思維過程一般不包括選擇一項：A. 發(fā)現問題B. 分析問題C. 檢驗假設D. 提出假設E. 整理問題 反饋你的回答正確正確答案是：整理問題題目 14刺激物持續(xù)作用于感覺器官，引起感受性改變的現象稱為選擇一項：A. 對比B. 補償C. 聯覺D. 作用E. 適應 反饋你的回答正確正確答案是：適應人腦對客觀現實的概括的、間接的反映稱為選擇一項：A. 感覺B. 思維 C. 幻覺D. 記憶E. 知覺反饋你的回答正確正確答案是：思維題目 16情緒出現問題后的調節(jié)方法不應采取的為選擇一項：A. 音樂療法B. 不停宣泄 C. 放松訓練D. 自我暗示E. 適度活動反饋你的回答正確正確答案是：不停宣泄題目 17沖動性大，具有明顯的外部表現的體驗稱為選擇一項：A. 思維B. 情感C. 行為D. 認知E. 情緒 反饋你的回答正確正確答案是：情緒題目 18人在動物園中看到獅子，絲毫不會有害怕的感覺，但看到迎面跑來一頭獅子時會驚恐萬分，引起這種情緒反應的因素是選擇一項：A. 刺激B. 病理C. 環(huán)境D. 生理E. 認知 反饋你的回答正確正確答案是：認知題目 19人對客觀事物的態(tài)度體驗稱為選擇一項：A. 思維B. 記憶C. 情緒 D. 知覺E. 感覺反饋你的回答正確正確答案是：情緒題目 20對于簡單的工作要提高學習效率應保持的情緒狀態(tài)一般為選擇一項：A. 很高焦慮B. 很低焦慮C. 較低焦慮D. 中等焦慮E. 較高焦慮 反饋你的回答正確正確答案是：較高焦慮題目 21對于復雜的工作要提高學習效率應保持的情緒狀態(tài)一般為選擇一項：A. 很高焦慮B. 較高焦慮C. 很低焦慮D. 較低焦慮 E. 中等焦慮反饋你的回答正確正確答案是：較低焦慮題目 22一般說來，能發(fā)揮人的最高學習效率的焦慮狀態(tài)為選擇一項：A. 高的焦慮B. 非常高的焦慮C. 較低的焦慮D. 適度的焦慮 E. 很低的焦慮反饋你的回答正確正確答案是：適度的焦慮題目 23心境低落、興趣和愉快感喪失，導致勞累感增加和活動減少的精力下降的可能診斷為選擇一項：A. 強迫障礙B. 認知障礙C. 抑郁障礙 D. 恐懼障礙E. 焦慮障礙反饋你的回答正確正確答案是：抑郁障礙題目 24是否獲得滿足所引起的較低級的簡單的體驗稱為選擇一項：A. 情感B. 情緒 C. 行為D. 認知E. 思維反饋你的回答正確正確答案是：情緒題目 25決定一個人適應環(huán)境的獨特的行為模式和思維方式，是個人比較穩(wěn)定的心理特征的總和稱為選擇一項：A. 人格 B. 感覺C. 性格D. 知覺E. 情緒反饋你的回答正確正確答案是：人格題目 26食、色，性也 指的是人的需要類型為選擇一項：A. 道德需要B. 生理需要 C. 社會需要D. 文明需要E. 精神需要反饋你的回答正確正確答案是：生理需要題目 27人典型的、穩(wěn)定的心理特征，它與人的生物學素質有關，并使人格染上獨特的色彩指的是選擇一項：A. 氣質 B. 意志C. 情緒D. 性格E. 能力反饋你的回答正確正確答案是：氣質題目 28直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征指的是選擇一項：A. 能力 B. 情感C. 情緒D. 認知E. 思維反饋你的回答正確正確答案是：能力題目 29馬斯洛認為需要的最高層次為選擇一項：A. 安全需要B. 自我實現 C. 自尊需要D. 歸屬需要E. 生理需要反饋你的回答正確正確答案是：自我實現題目 30能引起、維持一個人的行動，并將該行動導向某一目標，以滿足個體某種需要的意念活動指的是選擇一項：A. 情緒B. 思維C. 認知D. 想象E. 動機 反饋你的回答正確正確答案是：動機簡答題：2 題，每題 20 分，共 40 分題目 31如何調整人的情緒問題？認知調節(jié)、恰當渲泄法、自我暗示、音樂療法、放松訓練法（1 ）認知調節(jié)現實中，人們的許多情緒圖擾并不一定是由誘發(fā)事件直接引起的，而是由經歷者對事件的非理性認識和評價所引起的。因此，主動調整認知，換一個角度去重新看待發(fā)生的事情，糾正認識上的偏差，就可減弱或消除不良情，另外，對人、對事不要過分苛求，期望值不要太高。（2 ）恰當泄法。不愉快的消極情緒，雖然可用理智暫約束壓抑它，但不能徹底排除，這種心理能量的積聚，如果超過一定的負荷，就會破壞心理的平衡，引起心理疾病，采用適當的途徑，合理宜泄，才能把不快的情緒釋放出來，消除壓抑。（3 ）自我暗示自我暗示是運用內部語或書面語言的形式來自我請節(jié)情的方法。聞品示對人的情緒乃至行為有奇妙的影響，既可用來松馳過分張的情緒，也可用來激自己。（4 ）音樂療法不同樂曲的節(jié)奏、旋律、音調、音色對人能起到不同的作用，諸如興奮、抑制、解郁、鎮(zhèn)痛快速歡的樂曲可以市生振奮精神，加強肌內張力的效果，節(jié)奏徐緩的樂曲可以產生鎮(zhèn)靜安神之效，優(yōu)美的曲子可使入感到輕松愉快，不同的曲調也可產生不同的情緒效應，如 E 調安定 D 調熱烈 C 調和 B 調想、A 調高揚調浮操 F 調調激蕩。通過聽音樂的方法來舒緩情結，是 m 種很實用的方法。（5 ）放松訓練湖該方法是在符適的體位和探性吸的條作下從頭、胸腳放松全身肌肉并體會放松后全身舒適的感覺從而起到舒解情緒的作用。反饋評分標準：每點 4 分（要點 2 分，適當解釋加 2 分）（1 ）認知調節(jié)現實中，人們的許多情緒困擾并不一定是由誘發(fā)事件直接引起的，而是由經歷者對事件的非理性認識和評價所引起的。因此，主動調整認知，換一個角度去重新看待發(fā)生的事情，糾正認識上的偏差，就可減弱或消除不良情緒。另外，對人、對事不要過分苛求，期望值不要太高。（2 ）恰當渲泄法不愉快的消極情緒，雖然可用理智暫約束壓抑它，但不能徹底排除，這種心理能量的積聚，如果超過一定的負荷，就會破壞心理的平衡，引起心理疾病。采用適當的途徑，合理宣泄，才能把不愉快的情緒釋放出來，消除壓抑感。（3 ）自我暗示自我暗示是運用內部語言或書面語言的形式來自我調節(jié)情緒的方法。暗示對人的情緒乃至行為有奇妙的影響，既可用來松弛過分緊張的情緒，也可用來激勵自己。（4 ）音樂療法不同樂曲的節(jié)奏、旋律、音調、音色對人能起到不同的作用，諸如興奮、抑制、解郁、鎮(zhèn)痛?？焖贇g愉的樂曲可以產生振奮精神，加強肌肉張力的效果，節(jié)奏徐緩的樂曲可以產生鎮(zhèn)靜安神之效，優(yōu)美的曲子可使人感到輕松愉快。不同的曲調也可產生不同的情緒效應，如 E 調安定、D 調熱烈、C 調和藹、B 調哀怨、A 調高揚、G 調浮躁、F 調激蕩。通過聽音樂的方法來舒緩情緒，是一種很實用的方法。（5 ）放松訓練法該方法是在舒適的體位和均勻緩慢呼吸的條件下，從頭、手、胸到腳放松全身肌肉，并體會放松后全身舒適的感覺，從而起到舒解情緒的作用。題目 32題干如何與遺忘做斗爭？（至少答出四點）（1 ）合理分配復習時間及時復習。遺忘的規(guī)律是先快后慢，因此必須及時復習，新學習的材料在腦中建立的神經聯系還不鞏固，記憶痕跡較容易衰退，及時復習可以阻止學習后立即發(fā)生的急速遺忘。集中復習與分散復習相結合。復習時要根據材料的性質、數量、識記已經達到的水平，確定復習時間間隔的長短。一般認為開始復習時間間隔要短，以后可以長一些。（2 ）嘗試回憶與反復閱讀相結合復習時單純重復閱讀效果并不太好，應該在識記材料還沒有完全記住前就要積極地試圖回憶，當回憶不起來時再閱讀，這樣容易記住，保持的時間長，錯誤也少。（3 ）復習方式多樣化復習并不等于單純重復，復習方法的單調容易使人產生消極情緒和感到疲勞。多樣化的復習可使人感到新穎，容易激起進行智力活動的積極性，使復習材料與原有知識之間建立多種聯系，以更牢固地保持。（4 ）要排除前后材料的影響復習中注意材料的序列位置效應，對材料的中間部分要加強復習。避免前攝抑制與倒攝抑制的影響，類似材料的復習不要排在一起，如文科的語文、歷史、政治的復習不要安排在起，而應和理科科目交叉安排。在復習時還要注意安排適當的休息。（5 ）利用外部記憶手段為了更好地保持記憶的內容，人們還可以采取一些外部記憶的手段，如上課時記筆記，讀書時寫筆記、記卡片和編提綱，有時還可將需要保持的內容存人計算機等。這些方式有助于我們保持所識記的內容。（6 ）注意腦的健康和用腦里生注意腦的營養(yǎng)與適當的休息，對增強記憶也是有益的。反饋評分標準：每點 5 分（要點 2 分，適當解釋加 3 分） ，至少答出 4 點（1 ）合理分配復習時間及時復習。遺忘的規(guī)律是先快后慢，因此必須及時復習。新學習的材料在腦中建立的神經聯系還不鞏固，記憶痕跡較容易衰退，及時復習可以阻止學習后立即發(fā)生的急速遺忘。集中復習與分散復習相結合。復習時要根據材料的性質、數量、識記已經達到的水平，確定復習時間間隔的長短。一般認為開始復習時間間隔要短，以后可以長一些。（2 ）嘗試回憶與反復閱讀相結合復習時單純重復閱讀效果并不太好，應該在識記材料還沒有完全記住前就要積極地試圖回憶，當回憶不起來時再閱讀，這樣容易記住，保持的時間長，錯誤也少。（3 ）復習方式多樣化復習并不等于單純重復。復習方法的單調容易使人產生消極情緒和感到疲勞。多樣化的復習可使人感到新穎，容易激起進行智力活動的積極性，使復習材料與原有知識之間建立多種聯系，以更牢固地保持。（4 ）要排除前后材料的影響復習中注意材料的序列位置效應，對材料的中間部分要加強復習。避免前攝抑制與倒攝抑制的影響，類似材料的復習不要排在一起，如文科的語文、歷史、政治的復習不要安排在一起，而應和理科科目交叉安排。在復習時還要注意安排適當的休息。（5 ）利用外部記憶手段為了更好地保持記憶的內容，人們還可以采取一些外部記憶的手段，如上課時記筆記，讀書時寫筆記、記卡片和編提綱，有時還可將需要保持的內容存入計算機等。這些方式有助于我們保持所識記的內容。（6 ）注意腦的健康和用腦衛(wèi)生注意腦的營養(yǎng)與適當的休息，對增強記憶也是有益的。心理學是研究什么的？心理現象包括哪些方面？心理學是一門研究心理現象發(fā)生、發(fā)展和活動規(guī)律的科學。心理學研究的原則要遵循以下三個方面： 1、遵循客觀性原則。2、遵循辨證發(fā)展的原則。 3、遵循理論聯系實際的原則。心理現象是心理活動的表現形式。一般把心理現象分為兩類，即心理過程與人格。心理過程是指人的心理活動過程，包括人的認識過程、情緒和情感過程、意志過程。認識過程是一個人在認識、反映客觀事物時的心理活動過程，包括感覺、知覺、記憶、想象和思維過程。人格是人在與環(huán)境互動過程中形成的一個相對穩(wěn)定的組織結構。是各種心理特征的總和。心理影響對消化疾病不同癥狀的患者的影響:1、心理上缺乏安全感：腸易激綜合征患者病史長，不規(guī)范的治療使患者反復檢查、用藥癥狀長期反復，使患者對醫(yī)療的信任度減低，入院時常存在懷疑、抵觸情緒。2、心理負面情緒增加：功能性消化不良患者，多數對疾病本身不了解，開始時有效的藥物治療可使癥狀有一定緩解，但患者由于相對較長的病史，對日后的恢復有顧慮，不僅影響現行中的治療，而且會出現其他的植物神經功能紊亂癥狀。3、社會心理負擔增加：肝硬化患者多以嚴重的并發(fā)癥入院，上消化道出血、肝性腦病等，病情穩(wěn)定后，患者考慮到多年的疾病反復發(fā)作、疾病對勞動能力等社會生活的影響，時常表現出沒有耐心、喪失信心醫(yī)學教育網搜集整理。4、共性的心理狀況：消化性潰瘍患者，尤其是腸易激綜合征這一類功能性疾病患者，由于缺乏疾病常識導致疾病反復發(fā)作，隨著病程的延長，反而對醫(yī)療信任度減低。針對患者的心理，如何做好心理護理：1、心理疏導：要熱情誠懇的接待患者，幫助其盡快熟悉醫(yī)院診治環(huán)境，建立新的醫(yī)患之間、患者之間的關系，積極與之進行交流，分析其心理變化，掌握患者社會、心理因素中對疾病治療、恢復不利的方面，逐步打消其各種顧慮，滿足患者的心理需要，建立充分的信任。2、疾病知識的教育：多數患者缺乏對自身疾病科學、客觀的了解。耐心解答患者提出的疑問，讓患者學會正確觀察病情，了解檢查結果，用通俗易懂的語言進行相應的解釋，耐心進行開導和精神支持，并且適當舉出實際病例，這樣患者更容易接受傳授給的常識，而且使患者的心理狀態(tài)得到調整。只有患者對疾病有科學的認識，才能使之樹立治愈的信心，更好的配合治療，縮短治療時間，并且在預防院外疾病的復發(fā)中非常重要。3、日常生活的指導：在治療疾病的基礎上，加以科學宣教、調整心理，大多數患者可以在醫(yī)療環(huán)境中恢復身心健康，但部分患者對院外的日常生活存在心理負擔，幫助患者分析疾病帶給實際生活中的某些不便，提供解決、克服的方法，鼓勵患者在生活中盡量保持心情愉快。有困難時應積極尋求社會支持，盡量多和家人朋友交流。多參加社會文娛活動，增強體質，培養(yǎng)其在生活中積極的、充滿信心的生活態(tài)度。4、共性的心理護理要求：在進行心理護理時，首先應儀表端莊、態(tài)度和藹、言語溫和、動作沉穩(wěn)，給患者以親切感和安全感。逐步取得患者信任，為進一步開展心理護理打好基礎。要了解患者既往病史，對不同患者因病而異，因社會因素不同而異，對暴露出的各種心理矛盾，應給予足夠重視，綜合分析不同疾病中不同的心理需要，積極解決不同時期疾病恢復狀況和不同的心理問題開展相應護理，才會更加有效。抽象與想象的區(qū)別是什么？想象與幻想的區(qū)別是什么？所謂抽象，我認為那是用一種用理論來精確描述某種事物的方式，而想象，則是對某種事物具體形態(tài)的類比演繹。如果說抽象是描述世界運行規(guī)則的數學定理的話，想象則是由景物所演繹出的浪漫愛情傳說。抽象思維是對客觀現實進行間接的、概括的反映的過程。形象思維是用直觀形象和表象解決問題的思維。幻想：把自己放到想象的世界中，企圖以虛構的方式應付挫折，獲得滿足。往往超越現實，打破時間空間的界限，滿足某些需要，伴有一定的欣快感。有時，幻想可以推動人們追求某種目標。有時，就會成為逃避現實的手段，可能成為心理變態(tài)的征兆,發(fā)展成為幻想癥. 想像：想象是人在頭腦