人教版七年級初一語文上冊第教學(xué)導(dǎo)學(xué)案及答案（教案+導(dǎo)學(xué)案） .doc

七年級語文教案1.在山的那邊課型：講讀課時(shí)：1主備人：梁建審核：三中七年級語文備課組審校：梁建時(shí)間：2010.8.18教學(xué)目標(biāo)：1反復(fù)朗讀，能說出“?！薄吧健痹谠娭械纳顚雍x，感悟詩中的思想感情。2運(yùn)用自主、合作、探究的方式，品味詩歌凝練的語言。教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)2教學(xué)過程：一布置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1查字典，給下列詞語中加點(diǎn)的字注音，并讀一讀。癡（）想隱秘（）凝（）成喧（）騰一瞬（）間2查字典或詞典，弄清楚“讀一讀，寫一寫”中詞語的含義，在此基礎(chǔ)上，可仿照示例，仿寫句子。例：山對海說：你博大遼遠(yuǎn)，深邃寬容，是值得我尊敬的老師。海對山說，。（你高聳挺拔，穩(wěn)重堅(jiān)強(qiáng)，是值得我信賴的朋友）請學(xué)生用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語抄寫三遍，要工整、規(guī)范、力求美觀。3學(xué)生查閱資料與工具書，了解作者相關(guān)知識，寫下來。4用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，本詩講述了什么內(nèi)容？“山”與“?！痹谠娭谐酥缸匀唤绲纳脚c海外，還有什么別的含義嗎？5孩童時(shí)代，誰都有過美好而朦朧的“夢”夢想（幻想、理想），相信你也不例外，請用一句話大膽地寫出來。二指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討1導(dǎo)入（由預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)導(dǎo)入），簡介作者有關(guān)知識（學(xué)生答，師做適當(dāng)補(bǔ)充）。2朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。范讀、自讀、領(lǐng)讀、齊讀，要求用普通話正確、流利地讀，盡量讀出自己的理解。指導(dǎo)朗讀，朗讀時(shí)語速與情感的關(guān)系，重讀與詞語意思的關(guān)系。朗讀要求：放聲朗讀，正確流利，充滿感情。達(dá)到效果：與詩人的感情形成共鳴，得到美的享受和有益的啟示。讀后討論：探究質(zhì)疑：為什么說“在山的那邊，是海！是用信念凝成的?！保俊芭肋^山就能見到?！?，作者借這首詩想告訴我們什么呢？3研讀課文，探究問題。在理解了作者的感情后，你對這首詩的內(nèi)容、語句還有哪些不理解的地方？教學(xué)札記請列出，我們共同解決（生提問或師引導(dǎo)學(xué)生提問，培養(yǎng)其主動探究的習(xí)慣，生答或師點(diǎn)撥，培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)能力）。示例：為什么說是“隱秘想望”？“我常伏在窗口癡想”，“癡想”的原意是什么?在這里有什么含義?為什么說“山那邊啊，鐵青著臉”？“給我的幻想打了一個零分”是什么意思？“一顆從小飄來的種子”中“種子”指什么？為何說是“飄來的“？“當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂”，你是如何理解詩中“山頂?shù)恼T惑力的”？“因?yàn)槲衣犚姾Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我暄騰漫濕了我枯干的心靈”這句話什么意思？“在一瞬間照亮你的眼睛”這句話蘊(yùn)涵作者怎樣的情感？為什么“我曾一次又一次地失望過”卻“又一次次鼓起信心”?小結(jié)：激越的情感，顯示出我們已深深懂得：要翻過山，見到大海，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們永遠(yuǎn)牢記，心中要有個“?！?，為了這個“?！?，從現(xiàn)在開始，就要努力翻過一座座山。4回讀課文，根據(jù)你對詩歌的理解，選擇你最欣賞或喜歡的一段詩句或全文來讀一讀，要求讀準(zhǔn)語氣、語調(diào)。三鞏固延伸1.給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。癡（）想隱秘（）誘惑（）xun（）騰一shn（）間yn（）含2.讀下面的句子，根據(jù)拼音提示，把恰當(dāng)?shù)淖痔顚懺跈M線上。這是一（f）多么美麗的圖畫。爸爸買了一（f）象棋。老師為我們的成長（f）出了艱辛的勞動。這些產(chǎn)品完全（f）合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。3.選詞填空。（每詞限用一次）備選詞語：清清楚楚仔仔細(xì)細(xì)規(guī)規(guī)矩矩踏踏實(shí)實(shí)在語文學(xué)習(xí)中，字要地寫，話要地說，課文要地讀，練習(xí)要地做，作文要認(rèn)認(rèn)真真地完成。4.有人說：“現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在河上的橋梁?！边@個句子充滿了哲理。請你也試著將在山的那邊全詩的內(nèi)容濃縮提煉，仿照這個句子寫一句能概括全詩哲理的話。5課外練筆：根據(jù)“山”與“海”在文中的含義，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話(也可以寫自然的海)。教后感教學(xué)札記七年級語文學(xué)案1.在山的那邊課型：講讀課時(shí)：1主備人：梁建審核：三中七年級語文備課組審校：梁建時(shí)間：2010.8.18學(xué)習(xí)目標(biāo)：1反復(fù)朗讀，能說出“海”“山”在詩中的深層含義，感悟詩中的思想感情。2運(yùn)用自主、合作、探究的方式，品味詩歌凝練的語言。學(xué)習(xí)重點(diǎn):目標(biāo)1學(xué)習(xí)難點(diǎn):目標(biāo)2學(xué)習(xí)過程：一預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1查字典，給下列詞語中加點(diǎn)的字注音，并讀一讀。癡（）想隱秘（）凝（）成喧（）騰一瞬（）間2查字典或詞典，弄清楚“讀一讀，寫一寫”中詞語的含義，在此基礎(chǔ)上，可仿照示例，仿寫句子。例：山對海說：你博大遼遠(yuǎn)，深邃寬容，是值得我尊敬的老師。海對山說，。請學(xué)生用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語抄寫三遍，要工整、規(guī)范、力求美觀。3學(xué)生查閱資料與工具書，了解作者相關(guān)知識，寫下來。4用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，本詩講述了什么內(nèi)容？“山”與“?！痹谠娭谐酥缸匀唤绲纳脚c海外，還有什么別的含義嗎？5孩童時(shí)代，誰都有過美好而朦朧的“夢”夢想（幻想、理想），相信你也不例外，請用一句話大膽地寫出來。二學(xué)習(xí)研討1導(dǎo)入（由預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)導(dǎo)入），簡介作者有關(guān)知識（學(xué)生答，師做適當(dāng)補(bǔ)充）。2朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。范讀、自讀、領(lǐng)讀、齊讀，要求用普通話正確、流利地讀，盡量讀出自己的理解。指導(dǎo)朗讀，朗讀時(shí)語速與情感的關(guān)系，重讀與詞語意思的關(guān)系。朗讀要求：放聲朗讀，正確流利，充滿感情。達(dá)到效果：與詩人的感情形成共鳴，得到美的享受和有益的啟示。讀后討論：探究質(zhì)疑：為什么說“在山的那邊，是海！是用信念凝成的?！?？“爬過山就能見到?！?，作者借這首詩想告訴我們什么呢？學(xué)習(xí)札記3研讀課文，探究問題。在理解了作者的感情后，你對這首詩的內(nèi)容、語句還有哪些不理解的地方？請列出，我們共同解決（生提問或師引導(dǎo)學(xué)生提問，培養(yǎng)其主動探究的習(xí)慣，生答或師點(diǎn)撥，培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)能力）。示例：為什么說是“隱秘想望”？“我常伏在窗口癡想”，“癡想”的原意是什么?在這里有什么含義?為什么說“山那邊啊，鐵青著臉”？“給我的幻想打了一個零分”是什么意思？“一顆從小飄來的種子”中“種子”指什么？為何說是“飄來的“？“當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂”，你是如何理解詩中“山頂?shù)恼T惑力的”？“因?yàn)槲衣犚姾Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我暄騰漫濕了我枯干的心靈”這句話什么意思？“在一瞬間照亮你的眼睛”這句話蘊(yùn)涵作者怎樣的情感？為什么“我曾一次又一次地失望過”卻“又一次次鼓起信心”?小結(jié)：激越的情感，顯示出我們已深深懂得：要翻過山，見到大海，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們永遠(yuǎn)牢記，心中要有個“?！?，為了這個“?！?，從現(xiàn)在開始，就要努力翻過一座座山。4回讀課文，根據(jù)你對詩歌的理解，選擇你最欣賞或喜歡的一段詩句或全文來讀一讀，要求讀準(zhǔn)語氣、語調(diào)。三鞏固延伸1.給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。癡（）想隱秘（）誘惑（）xun（）騰一shn（）間yn（）含2.讀下面的句子，根據(jù)拼音提示，把恰當(dāng)?shù)淖痔顚懺跈M線上。這是一（f）多么美麗的圖畫。爸爸買了一（f）象棋。老師為我們的成長（f）出了艱辛的勞動。這些產(chǎn)品完全（f）合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。3.選詞填空。（每詞限用一次）備選詞語：清清楚楚仔仔細(xì)細(xì)規(guī)規(guī)矩矩踏踏實(shí)實(shí)在語文學(xué)習(xí)中，字要地寫，話要地說，課文要地讀，練習(xí)要地做，作文要認(rèn)認(rèn)真真地完成。4.有人說：“現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在河上的橋梁?！边@個句子充滿了哲理。請你也試著將在山的那邊全詩的內(nèi)容濃縮提煉，仿照這個句子寫一句能概括全詩哲理的話。5課外練筆：根據(jù)“山”與“?！痹谖闹械暮x，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話(也可以寫自然的海)。學(xué)后感學(xué)習(xí)札記第1課在山的那邊參考答案一、1、2、3（略）4、第一節(jié)詩寫了童年時(shí)候我的向往和困惑，“山”和“?！本褪乾F(xiàn)實(shí)中的“山”和“?！?；第二節(jié)詩，寫了我長大后的拼搏和奮斗?！吧健毕笳髁死щy，“?！毕笳髁死硐?。小時(shí)候的認(rèn)識是幼稚的。長大后，對生活有所感悟了，詩人用群山和大海的形象表達(dá)了人生的信念。讀這首詩要體悟“?！迸c“山”的象征意義，懂得“?！本褪恰耙粋€全新的世界”，就是理想的天地，無數(shù)座山既是困難也是通向理想之路的階梯。5、（略）二、1教師充滿感情的說：童年是五彩的、童年是燦爛的、童年是多夢的，我們的童年充滿了各種各樣的夢想，你的夢想是什么？是做一個探索自然奧秘的科學(xué)家？還是做一個周游世界的旅行家？一個運(yùn)籌帷幄的軍事家？馳騁賽場的運(yùn)動員？揮毫潑墨的書法家？引吭高歌的歌唱家？慷慨激昂的演說家？感情白法奔放的文學(xué)家，下面請同學(xué)們談?wù)勀愕膲粝胧鞘裁?？各抒己見，各抒己夢王家新，出生?957年，湖北人，詩人。著有詩集紀(jì)念游動懸崖，詩論集人與世界的相遇夜鶯在它自己的時(shí)代，文學(xué)隨筆集對隱秘的熱情等。2（略）因?yàn)樵娙祟I(lǐng)悟到媽媽所說的“?！?，不是自然界的海，而是指理想和信念；只有不怕困難，才能實(shí)現(xiàn)人生理想3、因?yàn)椤拔摇毙r(shí)候想望山那邊的海，爬山是為了望見大海，而這個想望并沒有告訴他人，所以說是“隱秘”的?！鞍V想”原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達(dá)到了癡迷的程度。說明“我”從小就不愿困居于狹小的天地，追求新的世界。“鐵青”不僅寫出遠(yuǎn)山的顏色，也是“我”心情沮喪時(shí)的主觀感覺?！拔摇迸郎仙巾?，本以為能看見大海，結(jié)果望見的依然是山，大失所望，沮喪極了，好像山在那里責(zé)備我癡心妄想，臉色鐵青。運(yùn)用的是擬人手法?！拔摇痹詾橐蛔降哪沁吘褪谴蠛?，現(xiàn)在明白這是幻想。所謂“零分”就是說幻想全然落空?！胺N子”比喻一個信念，媽媽給我的信念。山那邊是海。這是媽媽由我的癡想、疑問而說起這話的，這話也并非指實(shí)在的東西，所以說是飄來的。因?yàn)榭傄詾榕郎仙巾斁涂梢酝姶蠛?，所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。詩人確信遠(yuǎn)方有海理想是可以實(shí)現(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽到大海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰?！翱莞傻男撵`”，比喻對理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實(shí)而有活力。因?yàn)椤叭碌氖澜纭笔枪廨x燦爛的，理想境界的實(shí)現(xiàn)使人驚喜，使人興奮。不是爬了一座山，就能達(dá)到目的地的，要翻過無數(shù)座山，才能到達(dá)理想境界。失望是因?yàn)閷щy的長期性和艱巨性估計(jì)不足。認(rèn)識深化了，就可以戰(zhàn)勝失望，乃至不再失望，就能夠“一次次鼓起信心向前走去”。詩人情感體驗(yàn)的過程也是認(rèn)識深化的過程。這首詩對人生是一個很好的藝術(shù)概括，當(dāng)我們經(jīng)過一番奮斗不能實(shí)現(xiàn)理想并且感到沮喪的時(shí)候，想起這首詩，就會鼓起信心，繼續(xù)奮斗，繼續(xù)前進(jìn)。4（略）三一、1.ch；m；hu；喧；瞬；蘊(yùn)2.幅；副；付；符3.規(guī)規(guī)矩矩、清清楚楚、仔仔細(xì)細(xì)、踏踏實(shí)實(shí)4.示例：理想是大海，現(xiàn)實(shí)是大山，中間隔著千山萬水，行動是飛躍萬水千山的翅膀。5.(略)七年級語文教案2.走一步，再走一步課型：講讀課時(shí)：2主備人：梁建審核：三中七年級語文備課組審校：梁建時(shí)間：2010.8.18教學(xué)目標(biāo)：1、要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，借助于工具書掌握相關(guān)的字詞。2、有感情的朗讀全文，初步感知課文內(nèi)容，準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容。3、理解“我”的脫險(xiǎn)經(jīng)歷帶來的人生啟示，理解“走一步，再走一步”的含義。教學(xué)重點(diǎn):整體感知課文，學(xué)習(xí)課文的細(xì)節(jié)和心理描寫，掌握詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记?。教學(xué)難點(diǎn):掌握文章如何借事論理，使學(xué)生感受到正確對待困難，在面對困難時(shí)要有不餒不躁，沉著應(yīng)付的信心和決心。教學(xué)過程：第一課時(shí)一布置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1積累字詞(1)字音訓(xùn)誡()聳立()迂回()凝視()啜泣()納罕()瘦骨嶙峋()頭暈?zāi)垦?)小心翼翼()陡峭()著眼()(2)釋義訓(xùn)誡：教訓(xùn)和告誡。嶙峋：山石重疊不平的樣子，也形容人瘦削的樣子。納罕：覺得驚奇，詫異。啜泣：抽泣，低聲哭泣。(3)運(yùn)用：請你按照事例仿寫句子，要求格式和運(yùn)用的修辭方法與例句相同。示例：如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就是大海中的一個小水滴。（格式相同，修辭運(yùn)用恰當(dāng)，語言通順，意思明確，即可得響應(yīng)的分。）請學(xué)生用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語抄寫三遍，要工整、規(guī)范、力求美觀。2學(xué)生查閱資料與工具書，了解作者相關(guān)知識，寫下來。3.標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用：在文中找出有關(guān)“說”的標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的三種情況。4用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。理清文章脈絡(luò),復(fù)述故事情節(jié)，說說你從中悟出了什么生活哲理。5文章最后一自然段在文中有何作用?“走一步，再走一步”僅僅指當(dāng)時(shí)“我”下懸崖石架的情形嗎?二指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討1導(dǎo)入（由預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)導(dǎo)入），簡介作者有關(guān)知識（學(xué)生答，師做適當(dāng)補(bǔ)充）。2朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。范讀、自讀、齊讀，要求用普通話正確、流利地讀，盡量讀出自己的理解。讀后討論：a.“啜泣”是什么意思？課文中幾次寫到“啜泣”？含義有什么不同？前面提到的兩個“啜泣”與奧運(yùn)會劉翔、王義夫等運(yùn)動員獲得冠軍后的“啜泣”是否相同？b.爬懸崖這件事給了“我”什么啟示？（“我”永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)指的是什么?）教學(xué)札記3研讀課文，探究問題。在理解了作者的意圖后，你對文章的內(nèi)容、語句還有哪些不理解的地方？請列出，我們共同解決（生提問或師引導(dǎo)學(xué)生提問，培養(yǎng)其主動探究的習(xí)慣，生答或師點(diǎn)撥，培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)能力）。示例：1請同學(xué)用一句話概述課文所寫的內(nèi)容。(2)文章開頭的第一句話，其作用是什么?3“我”與其他四個孩子的性格差異是什么？父親為什么不背“我”下來，而是鼓勵“我”向前走？4“我”遇到了什么困難?怎樣解決的?解決這個困難的關(guān)鍵是什么?5“我”遇到的困難具體表現(xiàn)在哪些方面?你能分別說說嗎?6