高職人文教育與專業(yè)教育融合的思考.doc

主編：朱方鳴執(zhí)行編輯：徐瓊霞沈奇南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院高教研究所主辦TTeeaacchhiinngg&RReesseeaarrcchhnneewwsslleetttteerr教教研研簡簡報(bào)報(bào)2010年第04期總15期本期4版1、完成江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目任務(wù)書2、完成2009年度教研課題中期檢查3、組織2009年度教研課題結(jié)題4、編輯教研簡報(bào)2010年第4期“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”骨干高職立項(xiàng)建設(shè)院校名單(上海、江蘇、浙江)根據(jù)教育部財(cái)政部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”實(shí)施工作的通知（教高20108號(hào)）要求，經(jīng)各地推薦，教育部、財(cái)政部聯(lián)合組織專家評(píng)審，擬確定100所高等職業(yè)院校為“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”骨干高職院校立項(xiàng)建設(shè)單位，分三批開展項(xiàng)目建設(shè)工作。上海、江蘇和浙江骨干高職立項(xiàng)建設(shè)院校的名單省份擬立項(xiàng)建設(shè)院校名稱擬啟動(dòng)建設(shè)年度上海上海醫(yī)療器械高等?？茖W(xué)校2010上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011上海出版印刷高等專科學(xué)校2012江蘇江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院2012江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2012江蘇食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院2012浙江浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010浙江旅游職業(yè)學(xué)院2010浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)2012浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2012“千校一面”貽害教育健康郭奔勝等多位國內(nèi)外教育專家20日聚集無錫舉行“教育與人才培養(yǎng)”圓桌會(huì)議,對(duì)日漸嚴(yán)重的“千校一面”現(xiàn)象表達(dá)了憂慮,認(rèn)為如果任其發(fā)展下去,必然會(huì)深深傷害教育本身以及人才的培養(yǎng)。專家們的擔(dān)憂不無依據(jù)?！扒Ｒ幻妗睅淼牟粌H僅是資源的浪費(fèi),更損害了教育的質(zhì)量和大學(xué)的精神。治理“千校一面”刻不容緩。首先是大學(xué)的管理體制要朝著有利于教育家辦教育的方向改革,取消大學(xué)教育的行政級(jí)別；其次是對(duì)鋪攤子式的大學(xué)發(fā)展方式進(jìn)行硬約束,在土地使用、招生計(jì)劃、資金配套上予以調(diào)控,堅(jiān)決遏制片面追求規(guī)模的歪風(fēng)；三是建立“一校一特色”的激勵(lì)機(jī)制,同時(shí)鼓勵(lì)社會(huì)各種力量合力辦大學(xué)教育。TeachingResearchnewsletter【錢江晚報(bào)】8成高職生就業(yè)月薪近2000在浙江，全省建有高職高專院校47所，占高校總數(shù)的58.8%。據(jù)一份調(diào)查顯示，去年全國高職生半年后的就業(yè)率為85.2%，平均月薪1890元。【人民網(wǎng)】全國高等職業(yè)教育改革與發(fā)展工作會(huì)議召開為貫徹全國教育工作會(huì)議精神，落實(shí)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年），推進(jìn)高等職業(yè)教育新一輪改革發(fā)展，9月13日，教育部在浙江杭州召開全國高等職業(yè)教育改革與發(fā)展工作會(huì)議。會(huì)議提出，要以提高質(zhì)量為核心，以“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”為主線，不斷深化教育教學(xué)改革，進(jìn)一步推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新，努力建設(shè)中國特色現(xiàn)代高等職業(yè)教育。教育部黨組副書記、副部長陳希出席會(huì)議并講話，教育部黨組成員、部長助理林蕙青主持會(huì)議。據(jù)悉，本次會(huì)議是近年來首次專門為高等職業(yè)教育召開的全國性工作會(huì)議。【新華網(wǎng)】我國高職教育：每17名學(xué)生擁有1位專職教師隨著高職教育的發(fā)展，我國目前已擁有萬名高職教育的專任教師，“生師比”為，即大約每名學(xué)生擁有位專任教師。高等職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)情況報(bào)告（以下簡稱“報(bào)告”）提供的最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，年至年，高等職業(yè)院校專任教師數(shù)量基本穩(wěn)定在萬人左右，年達(dá)到萬人，目前增至萬人，約為年的倍還多。報(bào)告認(rèn)為，這保證了高等職業(yè)院校擁有一支穩(wěn)定的、能夠保證基礎(chǔ)課程教學(xué)需要的專任教師隊(duì)伍。星際爭霸游戲登上美國大學(xué)課程表據(jù)國外媒體報(bào)道，近日美國佛羅里達(dá)大學(xué)開設(shè)了一門名為“星際爭霸中的生活技巧”的課程，利用熱門即時(shí)策略游戲星際爭霸為載體講授如何從游戲中學(xué)習(xí)解決生活和工作中問題的技巧。該課程為2學(xué)分，課時(shí)為八周，課程的目的并不是玩星際爭霸，而是通過每周玩游戲、分析游戲錄像對(duì)比游戲世界和真實(shí)世界，從而培養(yǎng)工作場所技巧。今年高校畢業(yè)生將達(dá)630萬人企業(yè)勞動(dòng)關(guān)系總體穩(wěn)定就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻人力資源和社會(huì)保障部政策研究司司長、新聞發(fā)言人尹成基9月10日表示，解決就業(yè)問題在當(dāng)前和今后仍然是我國政府最為關(guān)注的重大民生工程。尹成基說，當(dāng)前中國就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，勞動(dòng)力供大于求的總量性矛盾非常突出。今年高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)將達(dá)630萬人，還有初高中畢業(yè)后不再繼續(xù)升學(xué)的學(xué)生600萬人左右，另外，還有大量的城鎮(zhèn)下崗失業(yè)人員、軍隊(duì)退伍人員需要安排就業(yè)，全年需要就業(yè)的人員將達(dá)2400萬人左右，而目前只能安排1200萬人就業(yè)。高職人文教育與專業(yè)教育融合的思考目前，深化教育改革，辦出高職特色，已經(jīng)成為高等職業(yè)教育的主旋律。站在的新歷史起點(diǎn)上，高職教育要培養(yǎng)既有人文素養(yǎng)又有專業(yè)技能的人才，就必須注重人文教育和專業(yè)教育的融合。專業(yè)教育是通過系統(tǒng)的某一學(xué)科的專門知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)具有一定專業(yè)知識(shí)和專門技能人才的教育；人文教育是通過人文知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人文素養(yǎng)目標(biāo)的教育，核心是培育人文精神。中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定中要求：“高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，普遍提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。職業(yè)教育和成人教育要使學(xué)生在掌握必需的文化知識(shí)的同時(shí)，具有熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力?！卑讶宋乃仞B(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)擺到重要位置，凸顯了大學(xué)生人文素養(yǎng)教育的必要性。教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見中要求，“要將素質(zhì)教育貫穿于高職高專教育人才培養(yǎng)工作的始終”。并明確指出，“素質(zhì)教育就是要使受教育者堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一”。素質(zhì)教育相對(duì)于科學(xué)教育而言就是人文教育，其核心是培育人文素質(zhì)。教育的根本是育人，育人的本質(zhì)是培養(yǎng)人格健全的人。高職教育必須重視培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。（一）開展人文教育首先要正確把握“人文”內(nèi)涵。人文素質(zhì)是指人通過人文知識(shí)的學(xué)習(xí)，以及由這些知識(shí)內(nèi)化而成的在精神面貌、道德修養(yǎng)等方面所具有的綜合品質(zhì)或達(dá)到的發(fā)展程度。人文素質(zhì)基本內(nèi)容是人文知識(shí)，其形成主要有賴于后天的人文教育。人文素質(zhì)教育的目標(biāo)是提高受教育者的人文素養(yǎng)。人文精神是人文素養(yǎng)的靈魂。（二）在專業(yè)教育中滲透人文精神教育。高職院校在專業(yè)教育中滲透人文精神教育，讓學(xué)生在課堂上逐漸培育人文精神，然后再借助于課堂外的隱性教育實(shí)現(xiàn)學(xué)生掌握更多的人文知識(shí)、提高自身的人文素質(zhì)，才是切合高職院校實(shí)際的人文教育之路。在專業(yè)教育中滲透人文精神教育，就是要實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神的“融合”，使學(xué)生在開展學(xué)習(xí)、應(yīng)用、創(chuàng)新技術(shù)的活動(dòng)中，或者是在探索人類精神，關(guān)注人的本性的人文社會(huì)活動(dòng)中，能夠受到兩種精神指引，使得自身的專業(yè)技術(shù)同人文素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展。（三）要圍繞職業(yè)道德和敬業(yè)精神開展人文教育。職業(yè)道德和敬業(yè)精神正是高職院校人文素質(zhì)教育的核心，正是專門人才得以健康成長和持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在因素。高等職業(yè)院校圍繞職業(yè)道德和敬業(yè)精神開展人文教育，其內(nèi)容要針對(duì)未來從事行業(yè)職業(yè)的特點(diǎn)，重點(diǎn)開展與未來職業(yè)緊密相關(guān)的法律教育，誠信、責(zé)任、創(chuàng)業(yè)、敬業(yè)的教育，培育突出職業(yè)特點(diǎn)的人文素養(yǎng)。高職教育中專業(yè)教育和人文教育的融合，不是簡單地把二者相捏合。實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是高職教育人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，工學(xué)結(jié)合已成為高等職業(yè)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要切入點(diǎn)，這是高職教育的自身特點(diǎn)和發(fā)展要求所決定的。重視在各實(shí)踐環(huán)節(jié)中滲透人文教育，尤其是抓住學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的契機(jī)，利用不同企業(yè)的文化給學(xué)生帶來的強(qiáng)烈體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育，會(huì)收到事半功倍的效果。在專業(yè)教育與人文教育融合的其他途徑上，一是要重視校園文化環(huán)境建設(shè)。要把校園物質(zhì)文化環(huán)境的建設(shè)納入人文教育的總體規(guī)劃，在校園環(huán)境的美化中體現(xiàn)人文教育和專業(yè)教育融合的理想訴求。在培育校園文化建設(shè)中，要關(guān)注人文精神的滲透。比如，如何在網(wǎng)絡(luò)文化中突出以人為本，滲透人與人彼此的關(guān)懷，等等。二是要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。提高學(xué)生的人文素質(zhì)，關(guān)鍵在于提高教師的人文素質(zhì)修養(yǎng)。只有提高教師的人文素養(yǎng)，在專業(yè)課教學(xué)中融入人文素養(yǎng)教育的理念才能成為現(xiàn)實(shí)。提高教師的人文素養(yǎng)，重要的是要在制定有效措施和建立長效機(jī)制上下功夫。三是以課程改革為努力方向。要重點(diǎn)開發(fā)整合以職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)心理、職業(yè)精神等職業(yè)人文素質(zhì)的養(yǎng)成課程，通過加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程等加強(qiáng)人文課程建設(shè)，形成人文教育的基本課程模塊。注重開設(shè)富有地方特色的人文實(shí)踐課程，幫助學(xué)生了解掌握當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗、習(xí)慣等，既有利于人文知識(shí)的傳授，又有利于學(xué)生快速融入當(dāng)?shù)氐娜宋沫h(huán)境。同時(shí)，還可以將企業(yè)文化融入課程，結(jié)合“訂單式”培養(yǎng)模式，將訂單培養(yǎng)企業(yè)的文化內(nèi)容分解在專業(yè)教學(xué)之中。作者：陸建洪出自：中國教育新聞網(wǎng)發(fā)布時(shí)間：2009年02月17日教育規(guī)劃綱要至少有四大亮點(diǎn)周遠(yuǎn)清這次制定的教育規(guī)劃綱要有很多亮點(diǎn)。我認(rèn)為突出表現(xiàn)在四個(gè)方面：第一個(gè)亮點(diǎn)是目標(biāo)非常明確。教育規(guī)劃綱要開宗明義，講我們要從人力資源大國向人力資源強(qiáng)國邁進(jìn)，把建設(shè)人力資源強(qiáng)國作為非常重要的目標(biāo)，這是此次綱要的一個(gè)靈魂。第二個(gè)亮點(diǎn)是在高等教育方面。規(guī)劃綱要提出在211、985工程的基礎(chǔ)上，建成一批國際知名、有特色高水平高等學(xué)校，若干所大學(xué)達(dá)到或接近世界一流大學(xué)水平。這不是一部分學(xué)校孤立的任務(wù)，而是我們國家整體提高高等教育水平的重要內(nèi)容。第三個(gè)亮點(diǎn)是各級(jí)各類教育都把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)。學(xué)前教育、義務(wù)教育、高等教育、職業(yè)教育等，各類教育都把提高教育質(zhì)量作為改革發(fā)展的核心，作為重點(diǎn)，我覺得這是這個(gè)綱要的一個(gè)亮點(diǎn)。第四個(gè)亮點(diǎn)是我國教育整體要上一個(gè)新的臺(tái)階。比如基本普及學(xué)前教育，應(yīng)該說是我們國家教育進(jìn)步的一個(gè)很重要的表現(xiàn)?，F(xiàn)在學(xué)前教育的入學(xué)率還不算太高，到2020年要基本普及學(xué)前教育，這個(gè)任務(wù)非常艱巨。二是普及高中階段教育也不容易。大家都知道，按照國際慣例，普九、普及高中階段教育是基礎(chǔ)教育非常重要的目標(biāo)。高等教育結(jié)構(gòu)要更加合理,特色更加鮮明,人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)整體水平全面提升。同時(shí)，努力形成人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。摘自光明日報(bào)2010、3、10世界各地高考“地獄”還是“天堂”美國：每兩個(gè)月就可以考一次美國的高考叫SAT基礎(chǔ)課考三門：閱讀，作文和數(shù)學(xué)。SAT基礎(chǔ)考試，平均每二個(gè)月就可以考一次，費(fèi)用45美元。只要交錢，不限次數(shù)，隨便考。英國：成績不是錄取唯一標(biāo)準(zhǔn)英國的高考不像國內(nèi)一錘定音，如果學(xué)生對(duì)自己的成績不滿意，可以選擇補(bǔ)考。之后，再根據(jù)自己的考試等級(jí)填報(bào)大學(xué)申請，一般可以填6個(gè)志愿?？荚嚦煽儾皇谴髮W(xué)錄取學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校老師或校長對(duì)該學(xué)生的評(píng)價(jià)，也就是推薦信，對(duì)學(xué)生申請成敗有著至關(guān)重要的作用。日本：高考現(xiàn)場看不到家長在日本，上大學(xué)不難，但是上好大學(xué)卻很難。日本私立大學(xué)的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過國立大學(xué)和公立大學(xué)，占大學(xué)總數(shù)的80%左右。日本最好的名牌大學(xué)幾乎都是國立的。日本是一個(gè)非常重視學(xué)歷的國家，特別是名牌大學(xué)學(xué)歷。一個(gè)人擁有的學(xué)歷會(huì)直接影響到其職業(yè)的好壞和薪水高低。這種文化使得日本的考試競爭非常激烈，在日本的高考現(xiàn)場，幾乎看不到家長的身影。韓國：“比死刑還要?dú)埧帷痹谥匾晫W(xué)歷的韓國，名校畢業(yè)生在就業(yè)和婚姻上都有更多的選擇，因此，一年一度的韓國高考被媒體形容為“比死刑還要?dú)埧帷?。韓國的高考都是在每年12月舉行，每年都有數(shù)十萬名考生參加考試，錄取率只有50%。因此，上補(bǔ)習(xí)班和強(qiáng)化班，以及請家教的情況在韓國高中十分盛行。印度：改變命運(yùn)靠深造對(duì)于大部分平民子弟而言，上大學(xué)深造是扭轉(zhuǎn)