學科教育論文-傳統(tǒng)音樂教學的數(shù)字化革命.doc

學科教育論文-傳統(tǒng)音樂教學的數(shù)字化革命內(nèi)容提要：單調(diào)的鋼琴已不能滿足學生的聽覺要求，構建以計算機、MIDI設備為中心的多媒體音樂教室，發(fā)揮計算機、網(wǎng)絡、MIDI的技術優(yōu)勢，并合理利用Inter上現(xiàn)有的音樂教育資源，豐富課堂視聽，規(guī)范課堂內(nèi)容，統(tǒng)一課堂進度。而實現(xiàn)這一革命的首要任務是教師教學理念和教學模式的更新。關鍵詞：網(wǎng)絡課堂多媒體教學音樂教學MIDI設想引語首先要澄清兩點：第一，標題中的革命是人民內(nèi)部的技術革命，而不是敵我根本利益沖突時的生死存亡的戰(zhàn)爭。優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂教學合理引入了網(wǎng)絡、MIDI技術后，會使教學效果錦上添花；經(jīng)驗不足的年輕教師學會網(wǎng)絡、MIDI技術后，會很快縮小與老教師之間的差距。網(wǎng)絡、MIDI技術是助手而非殺手！第二，文中的網(wǎng)絡教學不是指遠程教育，而是利用互連網(wǎng)這一技術和互連網(wǎng)上的教育資源更好地為課堂教學服務。一、數(shù)字化革命的歷史前提11落后西方一百年的音樂教育現(xiàn)狀中國音樂教育，特別是中小學音樂教育，從國際方面看,還停留在西方20世紀上半葉的水平。兒童中心的教育思想在中國長期被學科中心所取締，在很長一段時間里，中小學的音樂課是以唱歌為中心，雖然偶爾會涉及作品欣賞和基本樂理，但所聽的、所講的都還是為了音樂本身，而不是為了孩子。從國內(nèi)方面看，正象江澤民總書記在1999年由黨中央、國務院召開的全國第三屆教育工作會議上所說的有點拖現(xiàn)代化的后腿。12中小學教師教學理念的陳舊筆者從事中等師范教育五年，中等師范學校的學生是從各中學挑選出來的佼佼者，然而他們的音樂基礎知識和基本技能卻非常薄弱，原因是多方面的：各中小學的師資力量、教學設備、教材選擇、甚至有的學校片面追求升學率改變了課程設置等。但很普遍的一個原因是中小學的音樂課堂質(zhì)量沒有跟上，而造成這一原因的根本原因只有一點：教師的教學理念。13中、高等師范院校教師教學模式的老化教師講的多，學生聽的少，能聽到的也只是單調(diào)的鋼琴。以傳統(tǒng)的和聲教學為例，普通師范院校的學生，面對樂譜大多很難在心中形成音樂形象，靠鋼琴視奏，因為題量大，學習時間緊，也只能一帶而過，支離破碎，很難每題都做到完整。這樣一來，學生在完成作業(yè)時，面對樂譜，腦袋里的音樂形象被斯波索賓的條條框框所替代。教師在批改作業(yè)的時候，由于時間和條件所限，也只能用條條框框的語言來描述豐富變化的和聲。我們的老師并沒有忘記：任何語言在音樂面前都是蒼白無力的，有時甚至顯得多余。但他無能為力。惡性循環(huán)就這樣被寫成了歷史。在這段歷史上，有無數(shù)的學子失去了對和聲學習的興趣，有的甚至對和聲產(chǎn)生了懷疑的態(tài)度。這無疑已經(jīng)給他們的深入學習音樂造成不可彌補的損失。14風起云涌的教改思潮音樂課堂改革的腳步已勢不可擋，但怎么改？仁者見仁、智者見智。有的教師在媒體上發(fā)表文章，大聲疾呼，網(wǎng)絡音樂課堂；有的教師在學校并不理解和支持的情況下，個人在默默地探索MIDI音樂課堂；有的學校較早地接觸這一信息，一下子投資十幾萬甚至幾十萬設備，但并沒達到預期的教學效果，因為教師的教學思想和教學技術沒有緊緊跟上；有些教師把課本內(nèi)容原封不動地搬上計算機，把遠程教育的課件原封不動地搬進課堂，這樣做的結(jié)果不單是教師下崗，學生長期面對毫無情感的鍵盤和鼠標，久而久之會產(chǎn)生麻木狀態(tài)而喪失主動學習的熱情。那種長期缺乏師生面對面交流的教學模式也不太符合中小學音樂課堂教學的基本原則；李旦娜老師一直在吶喊奧爾夫教學模式，但國人卻為奧爾夫教學模式是否適合中國國情爭論了十幾年；2001年11月1012日在南京藝術學院召開的首屆全國STN研討會，更象是對音樂課堂教學改革的新聞發(fā)布會。15校園網(wǎng)的蓬勃發(fā)展俗話說“要想富，先鋪路”。近兩年來，在國家教委的直接關懷下，“千兆進樓，百兆到桌面”的工程正緊鑼密鼓地進行。雖然我國大多數(shù)的中小學才剛剛開始或還沒有開始這項工程的建設，但據(jù)成功經(jīng)驗提示：軟件可以走在硬件的前面。二、數(shù)字化革命的具體實施與課堂教學設想26構建以計算機、MIDI設備為中心的多媒體音樂教室音樂教育是美育的重要組成部分。表現(xiàn)美、創(chuàng)造美是美育的造化。而表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的前提是感受到美的存在，認識到美的內(nèi)涵。音樂是聽覺的藝術，讓我們的學生感受到美的存在首先要有經(jīng)典的音樂和一個很好的聽賞環(huán)境。經(jīng)典的音樂不單來自教材，還有經(jīng)過教師挑選的龐大網(wǎng)絡Inter。良好的聽賞環(huán)境就是我們今天所要說的以計算機、MIDI設備為中心的多媒體音樂教室。構建一個什么樣的多媒體教室，不同的學校應有不同的標準，但一般不宜投資太大，設備性能不一定追求目前市場最好，以普及型產(chǎn)品為首選，原因有：其一，性能價格比高；其二，兼容性好（XG、GS、GM是目前網(wǎng)絡MIDI文件的主要格式類型）；其三，教師易于課堂操作、運用。以普通中小學為例，要建成這樣一個多媒體教室須購買以下設備：計算機一臺，電子合成器一架，如果要徹底地拋開或減少黑板和粉筆的束縛，還要有一個幻燈機及其投影幕，假如授課教師不但音序軟件操作熟練，而且音頻軟件也使用的很好的話，做完MIDI之后，錄入人聲，完成縮混，讓學生親眼看到課本上的音符被制作成音響的全部過程。還要添加這些設備：取下計算機上原有的聲卡，換上一塊準專業(yè)級的音頻卡MAYA，和一個錄音話筒，再加上一對不錯的音箱。已經(jīng)運行校園網(wǎng)的學校，理所當然要連上網(wǎng)絡。所有這些設備加上所有軟件，只需兩、三萬人民幣左右。27發(fā)揮計算機、網(wǎng)絡、MIDI的技術優(yōu)勢，并合理利用Inter上現(xiàn)有的音樂教育資源，豐富課堂視聽，規(guī)范課堂內(nèi)容，統(tǒng)一課堂進度兩、三萬元就可以實現(xiàn)音樂課堂的革命？當然不那么簡單，教師的教學思想和多媒體技術是實現(xiàn)這一革命的動力性因素。在網(wǎng)絡、MIDI音樂課堂改革中，教師是關鍵環(huán)節(jié)。不但要掌握硬件、軟件的使用技術，還要轉(zhuǎn)變教學觀念，自覺地利用網(wǎng)絡資源、MIDI設備展開教學。只要教師有了新教學模式的思想意識，整個教學改革就能成功展開。如何讓所有的音樂教師盡快樹立這一新的教學理念，展開新的教學模式？要看網(wǎng)絡、MIDI音樂課堂迷人的魅力。28數(shù)字化音樂課堂的教學設想筆者在江蘇省宿遷市工作，以宿遷市四個縣和一個區(qū)的中小學音樂課堂教學為例做一設想：首先在全市范圍內(nèi)選出12位音樂骨干教師，根據(jù)教學經(jīng)驗和對教材的熟悉程度，分別分配到12個年級任年級組長（可不在同一學校），并在inter上建立各年級的教學資源管理庫。年級組長再根據(jù)教材內(nèi)容，把每一課時分配給同年級組的教師（可不同校），該教師針對自己的這一課時做以下工作：A.把本課時所有的樂譜做成精美的MIDI樂曲（推薦使用Cakewalk或MW3音序軟件），且保證樂譜窗的譜面與教材的譜面完全相同（包括力度及表情術語）；B.運用本課時的MIDI樂曲作背景音樂，以教材內(nèi)容為題材創(chuàng)作flash動畫（動畫制作可與美術教師合作）；C.準備幾首與本課內(nèi)容有關的MIDI樂曲，可通過各MIDI網(wǎng)站下載，整理制作成課堂萬花筒；D.根據(jù)本課時的教學目的，精心設計出本課時的教學過程；E.用PowerPoint展示你的教學過程，供其他教師在教學中參考使用；F.把以上內(nèi)容上傳Inter至本年級教材資源管理庫。到此為止，我們網(wǎng)絡、課堂的計劃已經(jīng)實現(xiàn)一半，下一步是各年級組長要對每課時的內(nèi)容做逐一檢查、修改、推敲、整理。在每一課時都很滿意的條件下，由本市負責音樂教育的同志把它歸總，并要求全市中小學音樂教師通過inter在教學中使用它，這么多教師的使用必然會使它進一步的完善。緊接著是更大范圍的推廣。事半功倍顯而易見。結(jié)語以上教學模式的構想很簡單，但它的實施