學(xué)科教育論文-作文教學(xué)應(yīng)著力突破傳統(tǒng)的思維定勢.doc

學(xué)科教育論文-作文教學(xué)應(yīng)著力突破傳統(tǒng)的思維定勢在教學(xué)現(xiàn)實(shí)中，相當(dāng)部分語文教師為了使學(xué)生作文考試取得高分，總是千方百計(jì)地給學(xué)生傳授“作文秘技”，要求學(xué)生一定要如何開頭、如何結(jié)尾等等，要寫出成人化、英雄化、文學(xué)化的作文。這種統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)式的作文訓(xùn)練，使學(xué)生的個(gè)人思維和個(gè)性發(fā)揮受到了嚴(yán)重束縛，作文出現(xiàn)了內(nèi)容單調(diào)、寫作方法模式化、表達(dá)方式單一死板等現(xiàn)象，學(xué)生因此對(duì)寫作文失去興趣，產(chǎn)生厭煩。這種傳統(tǒng)的填鴨式作文教學(xué)，不但阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，而且不符合新課標(biāo)的要求。要克服上述弊端，使學(xué)生寫出具有新思維、新表達(dá)、真體驗(yàn)三個(gè)鮮明特征的創(chuàng)新作文，我認(rèn)為，應(yīng)從以下幾方面著手，突破傳統(tǒng)的作文教學(xué)思維定勢。1要在為學(xué)生確定作文命題上突破思維的定勢學(xué)生作文的成功是取決于我們命題老師的指導(dǎo)思想與教學(xué)理念的更新，取決于作文命題的開拓與創(chuàng)新。所以，我們對(duì)作文的教學(xué)，在作文命題上從學(xué)生最關(guān)心的人、事、物出發(fā)對(duì)作文進(jìn)行命題，才能使命題貼近學(xué)生、貼近生活、貼近現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生在寫作文時(shí)感到有事可寫、有情可抒、有理可議。怎樣才能讓學(xué)生寫自己想寫的內(nèi)容呢？教師要細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活、思想動(dòng)態(tài)、社會(huì)交往、等等，在對(duì)作文進(jìn)行命題時(shí)，著力思考一些學(xué)生普遍最關(guān)心的人、事、物的題目，這類命題可以啟發(fā)學(xué)生注意觀察學(xué)校、社會(huì)、家庭以及周邊發(fā)生的事情，啟發(fā)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)人生進(jìn)行深入思考和探索，提高學(xué)生的思想水平和認(rèn)識(shí)能力。比如：抓住學(xué)生與父母、老師之間的代溝問題，擬題，我想對(duì)你說，這就可以自由地釋放學(xué)生對(duì)父母，對(duì)老師的意見、看法以及抒發(fā)他們積于心中思想感情,讓學(xué)生自己定下題目。這樣，采用話題作文和自命題作文的形式進(jìn)行作文命題，讓學(xué)生普遍最關(guān)心的人、事、物進(jìn)入作文的視野，不限文體，而只是規(guī)定了寫作范圍，能使學(xué)生都能有話可說，能圍繞“話題”自由發(fā)揮。因此，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的寫作空間，也使學(xué)生能寫出很多具有真情實(shí)感、有新見解的好文章。2要教導(dǎo)學(xué)生在作文思路上突破思維的定勢突破思維的定勢，對(duì)同一問題探求不同的甚至是奇異答案的思維方法，對(duì)于開拓學(xué)生思維、培養(yǎng)創(chuàng)造能力具有十分重要的意義。因此，我們語文教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，要使學(xué)生獨(dú)辟蹊徑，寫出有創(chuàng)見性的文章，就必須教導(dǎo)學(xué)生在作文思路上突破思維的定勢,從下面三方面下功夫，引導(dǎo)學(xué)生圍繞文題，多角度，多側(cè)面地思考，深入挖掘題目的含義，啟發(fā)學(xué)生在構(gòu)思作文思路上大膽突破思維的定勢。2.1在指導(dǎo)學(xué)生作文思路的過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的想像意識(shí)。每一個(gè)人尤其是中學(xué)生都有各自獨(dú)特的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛能。因此，對(duì)于不同程度的學(xué)生習(xí)作，應(yīng)尊重學(xué)生的創(chuàng)意，只要不離題，只要文體對(duì)，就應(yīng)盡可能讓各自的想像力展翅高飛，讓他們來個(gè)“八仙過海、各顯神通”。在作文指導(dǎo)中，只要我們教師擺正自己的位置，理解學(xué)生、尊重學(xué)生、學(xué)生就敢于言別人之未言，發(fā)別人之未發(fā)，寫別人之未寫，這樣，學(xué)生才能充分發(fā)揮個(gè)人的想像力，寫出有新見地的好文章。2.2在指導(dǎo)學(xué)生作文過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性。作文創(chuàng)新需要個(gè)性，需要有與眾不同的文風(fēng)，這就要求學(xué)生寫出的作文要有新的思想、新的見解、新的觀點(diǎn)。因此，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)同一個(gè)問題的表達(dá)大膽采用新鮮的表達(dá)方式，要在表達(dá)上有個(gè)性的創(chuàng)新。例如：我在指導(dǎo)我班學(xué)生寫作假如我是一位和平使者時(shí)，通過積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)，一位學(xué)生就在作文中寫道“假如我是一名和平使者，我會(huì)讓巴以首腦坐下來喝酒，讓他們和平握手，我會(huì)讓世界插滿了橄欖枝，讓和平信鴿飛遍全球”這樣的創(chuàng)新個(gè)性的表達(dá)，就很好地表達(dá)了一個(gè)中學(xué)生的良好愿望和正義感，立意很新，也把和平的內(nèi)涵形象化地表達(dá)出來了。2.3在指導(dǎo)學(xué)生作文過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的求異思維習(xí)慣。反向思維是一種開拓型的創(chuàng)造性思維，這種思維方式也叫逆向思維，學(xué)生在作文中，運(yùn)用逆向思維進(jìn)行審題構(gòu)思，常能收到“出人意料之外”的效果。因此，教師在指導(dǎo)時(shí)，要注意教導(dǎo)學(xué)生，采用逆向思考和探索，使學(xué)生從中找到與眾不同的新觀點(diǎn)。例如，讓學(xué)生多思考“文明宿舍不文明”、“傻子不傻”等等問題，可以使學(xué)生通過這樣反向的思維方式，思考作文的思路和作文的表達(dá)方式等，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)能力，使學(xué)生能寫出觀點(diǎn)獨(dú)到鮮明的好文章。3要教導(dǎo)學(xué)生在作文取材上突破思維的定勢材料是作文的基礎(chǔ)，沒有這個(gè)基礎(chǔ)，巧婦也難為無米之炊。中學(xué)生寫作感到最困難的是什么？就是沒有材料，這是什么原因呢？有人認(rèn)為當(dāng)今中學(xué)生接觸面太窄，生活單調(diào)，缺乏體驗(yàn)，缺少素材，其實(shí)，當(dāng)今中學(xué)生生活是豐富多彩的，接觸面是寬廣的，學(xué)生不缺少生活、不缺少材料，而是缺少對(duì)生活的留心觀察與思考。正如羅丹所說：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！币虼耍覀円獜乃膫€(gè)方面入手，指導(dǎo)學(xué)生正確取材。3.1指導(dǎo)學(xué)生選取與主題緊密相關(guān)的材料。（1）要指導(dǎo)學(xué)生正確地分析題目，確定文章的主題。（2）幫助學(xué)生圍繞文章主題，列出提綱，讓學(xué)生根據(jù)提綱去尋找相關(guān)的材料。（3）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)收集到的材料進(jìn)行認(rèn)真分析，幫助學(xué)生分析哪些材料是與主題有關(guān)，并說明這些材料為什么是與主題有關(guān)，告訴學(xué)生在選材時(shí)不要孤立地去看一個(gè)材料，重點(diǎn)是要看如果把這些材料寫到文章里，是否能反映文章的主題思想，對(duì)突出主題有什么幫助。讓學(xué)生明確，如果把這些材料寫到文章里，對(duì)反映文章的主題思想沒有實(shí)在的現(xiàn)實(shí)作用，就是與主題是無關(guān)的材料。這樣，學(xué)生會(huì)在老師的指導(dǎo)下，正確選取到與主題緊密相關(guān)的好材料。3.2指導(dǎo)學(xué)生選取感觸最深的材料。所謂感觸最深的材料，就是曾經(jīng)給自己強(qiáng)烈的震撼、在自己心靈上留下了不可抹去的、對(duì)自己觀念和生活影響最深最久的材料。教師在指導(dǎo)學(xué)生選材時(shí)，就要明確告訴學(xué)生，要把這些材料作為首選的材料，并用樸實(shí)準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來，這樣才能寫出真情實(shí)感、以情動(dòng)人的文章。3.3指導(dǎo)學(xué)生選取典型的獨(dú)具個(gè)性的材料。學(xué)生在確定文章主題和提綱后，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)每一個(gè)小標(biāo)題進(jìn)行選取材料，必須選取能從一個(gè)具體的人物、具體的事件、具體的對(duì)話中，充分體現(xiàn)人物性格特征、充分反映事物特點(diǎn)和本質(zhì)、從平常的話語和事件中能悟出不尋常道理的材料。這樣，才能讓學(xué)生在寫作的時(shí)候，能很好地把那些最具有代表性的、典型的、獨(dú)具個(gè)性的材料寫到文章里，使學(xué)生寫出的文章具有深刻的思想意義。3.4指導(dǎo)學(xué)生選取有時(shí)代氣息的材料。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)科技飛速發(fā)展，信息萬變的時(shí)代。因此，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多觀察社會(huì)生活，注意讀書看報(bào)，多關(guān)心時(shí)事政治，多關(guān)心國家大事，多注意身邊人們吃、穿、住等情況的變化，要注意從網(wǎng)絡(luò)、新聞、電視、廣播等多種途徑獲取各行各業(yè)的新鮮信息和動(dòng)態(tài)，了解當(dāng)前各行各業(yè)的熱門話題，讓學(xué)生在作文時(shí)，能信手拈來，把體現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)特征的信息材料運(yùn)用到文章中。這樣，才能使學(xué)生寫出的文章中洋溢時(shí)代氣息，讀起來有一種令人耳目一新的感覺，讓讀者產(chǎn)生親切感和認(rèn)同感?？偟膩碚f，作文是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，作文教學(xué)本身就是多