學科教育論文-基于信息技術(shù)的《會計實務(wù)》課程教學模式的研究.doc

學科教育論文-基于信息技術(shù)的會計實務(wù)課程教學模式的研究【摘要】文章結(jié)合高職高專院校會計實務(wù)課程教學的實際情況，從當前高職高專院校會計實務(wù)課程傳統(tǒng)教學模式分析入手，提出了基于信息技術(shù)的三種會計實務(wù)課程教學模式和對應(yīng)的教學模式實現(xiàn)框架?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù)；會計實務(wù)；教學模式；實現(xiàn)框架會計實務(wù)課程是高職高專經(jīng)濟類專業(yè)的必修專業(yè)課，是會計學專業(yè)知識結(jié)構(gòu)中的主體部分。課程的任務(wù)是介紹財務(wù)會計的基本理論和實務(wù)，培養(yǎng)學生從事財務(wù)會計工作應(yīng)具備的基本知識、基本技能和操作能力。信息技術(shù)主要是指利用電子計算機和現(xiàn)代通信手段實現(xiàn)獲取信息、傳遞信息、存儲信息、處理信息、顯示信息和分配信息等的相關(guān)技術(shù)。主要包括：感測與識別技術(shù)、信息傳遞技術(shù)、信息處理與再生技術(shù)和信息應(yīng)用技術(shù)。傳感技術(shù)、通信技術(shù)、計算機技術(shù)和控制技術(shù)是信息技術(shù)的四大基本技術(shù)，其中現(xiàn)代計算機技術(shù)和通信技術(shù)是信息技術(shù)的兩大支柱。信息技術(shù)與會計實務(wù)教學的結(jié)合是必然趨勢。西方發(fā)達國家、亞洲各國，例如日本、印度和臺灣等國家和地區(qū)在會計專業(yè)教學的信息技術(shù)應(yīng)用方面走在了前列。美國已經(jīng)從簡單的熟記教學方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑剿魇浇虒W，印度在會計教學與科研方面出現(xiàn)了一些新的思考，中國臺灣地區(qū)在基于信息技術(shù)的會計課程方面作了大量的探索。在中國，眾多學者作了此方面的研究。傳統(tǒng)的會計專業(yè)教學模式陳舊，與實際脫節(jié)現(xiàn)象明顯；教學方法不適應(yīng)現(xiàn)代化教學內(nèi)容與課程體系構(gòu)建的要求；實踐性教學方法不能廣泛地采用推廣；教學手段明顯落后，多媒體教學方法得不到普遍應(yīng)用?；谛畔⒓夹g(shù)的會計專業(yè)教學能夠彌補上述的不足，改變了傳統(tǒng)教學的交流和學習的單向性，為師生提供了良好的教學環(huán)境與溝通空間，由傳統(tǒng)的以教師為中心，變成了以學生為中心，把枯燥無味的會計理論如會計報表、會計要素等表現(xiàn)得生動有趣，通過動畫、音樂、圖像等手段的使用，演示模擬會計主體的會計核算過程，可以更好地活躍課堂氣氛，教師與學生合理互動。通過財務(wù)會計軟件，對講授內(nèi)容進行實踐訓練，避免了單一講授理論的枯燥無味。一、會計實務(wù)課程的傳統(tǒng)教學模式會計實務(wù)課程不僅要求學生具備較豐富的理論知識，而且要求學生具備較強的會計核算技能。在傳統(tǒng)的教學工作中，教師采用的教學方法和手段，通常會使學生感到枯燥無味，對課程學習失去興趣。傳統(tǒng)的教學模式，主要利用簡單的教具和教師的描述性語言，進行會計理論講述，著重培養(yǎng)學生的抽象思維和邏輯思維，缺少立體的、動態(tài)的感性認識。傳統(tǒng)的教學模式，往往是以教師為中心，通過教師的說教進行知識的傳授。這種“填鴨式”的教學方式，造成了很多學生被動學習的心理，因?qū)W生的層次和適應(yīng)性不同，不能達到良好的教學效果。傳統(tǒng)的教學模式，通常要求教師準備手寫的教案和講義，而且要有良好的板書，同時要求學生緊跟著教師的思路，并且要認真做筆記。由于學生的理解能力不同，筆記的速度也不一樣，因而會影響到教師的講課速度和效率。傳統(tǒng)的教學模式，通常理論教學在前，而會計模擬實習和技能訓練安排在學期末或?qū)W生即將畢業(yè)的時候，理論教學和實踐訓練從時間上和空間上是分開進行的，造成了理論和實踐的脫節(jié)，學生不能很好地將所學理論應(yīng)用于實踐。綜上所述，會計實務(wù)課程的傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在課程教學的需要。二、基于信息技術(shù)的教學模式未來的社會是信息社會，未來的主導技術(shù)是信息技術(shù)。顯然，未來的教育技術(shù)是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的“現(xiàn)代教育技術(shù)”。高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式是以能力為中心，以培養(yǎng)應(yīng)用型專門人才為目標的，因此在高職會計實務(wù)課程教育中，應(yīng)該充分考慮培養(yǎng)人才的特殊性，強化應(yīng)用實操技術(shù)和職業(yè)道德教育的分量，最大限度地調(diào)動學生學習的積極性，在教學和實訓階段產(chǎn)生不同凡響的教學效果?；诖?，本文提出三種適合會計實務(wù)課程的教學模式。（一）交互式教學模式在財務(wù)管理軟件平臺上，交互式教學模式包括多媒體講授方式和研究探討教學方式兩種。多媒體講授方式主要是教師利用財務(wù)管理軟件所提供的會計教學素材（包括多媒體教學課件、相關(guān)的圖表、數(shù)據(jù)、視頻圖像等），將會計學科的教學內(nèi)容呈現(xiàn)在教室的顯示屏幕上，既有靜態(tài)的課程資料展示也有動態(tài)的、形象化的演示過程；研究探討教學方式主要是在計算機多媒體教室進行，多媒件教室配有先進的電子教學系統(tǒng)，可實現(xiàn)屏幕的實時廣播、監(jiān)視，語音信號的廣播、監(jiān)聽，學生的電子舉手功能可隨時向教師提問，教師可以在自己的計算機上回答學生的問題并指導學生解決問題，也可將某個學生的作業(yè)展示給在網(wǎng)絡(luò)中的每一個學生，教師既可以對學生進行單獨輔導，也可以對一組學生進行輔導，利用計算機網(wǎng)絡(luò)通信和多媒體的交互性功能，方便地實現(xiàn)教師與學生、學生與學生之間的交流溝通。這種教學方式可以有效地提高網(wǎng)絡(luò)的使用效率、提高學生的學習效果，而且還在不同程度上有助于培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神。（二）角色模擬教學模式角色模擬教學模式是指將某一會計現(xiàn)實問題借助于計算機軟件在課堂上進行模擬的一種教學方式。在傳統(tǒng)教學模式下，有許多會計問題因數(shù)據(jù)量過大、業(yè)務(wù)處理過程繁雜以及受教學時間的限制，采用手工方式費時費力而無法在課堂上解決，常常只是講會計基本原理，使完整的會計實例數(shù)學往往流于形式。在計算機多媒體教室，學生可以進行角色扮演，模擬企業(yè)的會計主管、出納、總賬會計等崗位，進行賬務(wù)處理、編制會計報表或合并會計報表等項操作，利用生成的會計數(shù)據(jù)，分析評價企業(yè)的財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量，這樣學生可以不在企業(yè)的會計核算崗位，就能體驗到會計核算工作的全過程，大大縮短課堂與會計職業(yè)崗位的差距，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力素質(zhì)。（三）遠程教學模式遠程教學模式是指通過互聯(lián)網(wǎng)和局域網(wǎng)實現(xiàn)全球范圍或區(qū)域范圍的課程傳送和教學，這種教學方式的顯著特點是雙向性、實時性和交互性的體現(xiàn)。由于會計實務(wù)課程的教學知識體系完整并且穩(wěn)定，高等職業(yè)教育會計實務(wù)課程的教學對象具有相當大的規(guī)模，因此最適合采用會計遠程教學模式。將現(xiàn)代信息技術(shù)與會計實務(wù)課程教學進行有機的整合，構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的會計實務(wù)課程教學模式，能夠?qū)崿F(xiàn)教師、學生、教材、媒體的完美結(jié)合，能充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，從而可以有效地克服傳統(tǒng)會計教學模式的諸多弊端，實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)會計人才的教育目標。三、教學模式的實現(xiàn)框架本文互動式教學模式、角色模擬教學模式的實現(xiàn)是基于金蝶K/3ERP系統(tǒng)。金蝶K/3ERP系統(tǒng)是面向集體化、規(guī)范化發(fā)展階段的中小型企業(yè)的ERP企業(yè)資源計劃系統(tǒng)，是集供應(yīng)鏈管理、財務(wù)管理、人力資源管理、客戶關(guān)系管理、辦公自動化、商業(yè)分析、移動商務(wù)、集成接口及行業(yè)插件等業(yè)務(wù)管理組件為一體，以成本管理為目標，計劃與流程控制為主線，通過對成本目標及責任進行考核激勵，推動管理者應(yīng)用ERP等先進的管理模式和工具，建立企業(yè)人、財、物、產(chǎn)、供、銷科學完整的管理體系。金蝶K/3ERP系統(tǒng)中財務(wù)管理系統(tǒng)如圖1所示。從遠程教育的技術(shù)實現(xiàn)角度來看，遠程教學模式大致可分為以視頻會議系統(tǒng)為主的實時在線遠程教學模式和基于WWW的自主式遠程教學模式。圖2所示是遠程教育系統(tǒng)架構(gòu)圖。開展遠程教學，需要一系列的工作，例如建設(shè)會計實務(wù)課程網(wǎng)上資源，包括網(wǎng)上教材、網(wǎng)上課件、題庫、