學科教育論文-淺析如何上好《機械制圖》緒論課.doc

學科教育論文-淺析如何上好機械制圖緒論課摘要：緒論是一門課程的“序曲”，上好緒論課，能夠激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。要上好緒論課，需要教師精心設計、合理安排教學內容，做到教法靈活、寓教于樂。關鍵詞：機械制圖；緒論；教法靈活機械制圖是職業(yè)學校、技工學校機械類專業(yè)入門的、具有較強實踐性的工程訓練基礎課，是進一步學習其他技術課和專業(yè)課的基礎。作為本課程的開篇導入課緒論，它既是課本的序幕，吸引讀者、激發(fā)情趣，又是課本的綱領，貫穿教材、統(tǒng)領全文。重視緒論，進而講好緒論，為后續(xù)章節(jié)起好頭、開好路，是每，位教師教好此門課程的根基。筆者結合多年的教學經(jīng)驗。就如何講好機械制圖緒論課，淺析以下幾點體會：1重視緒論、明確其重要性是上好緒論課的前提緒論課以其概括、簡介性的方式置于開篇之初，其篇幅之短小。往往成為我們忽略其重要性的原因之一。有人認為講不講無關大局，因而三言兩語或漫無目的地扯上一通或干脆不講直接進入正題。其實不然，一堂好的緒論課，就像是一部佳作的“序幕”或“引子”，向人們展示故事梗概及人物特征，雖不是高潮，也談不上扣人心弦。但卻能抓住你的情緒令你迫不及待地看下去。機械制圖緒論正是以其高度的概括性。在言簡意賅的字里行間，向我們闡述了該課程的性質、根本任務、學習內容、學習方法及本課程的發(fā)展史。我們正是要通過緒論課的講解達到：是讓學生對該課程初步建立一個輪廓影象，了解這門課學什么、怎樣學?二是通過運用現(xiàn)場教學、多媒體教學等多種教學方法，在“寓教于樂”的教學氛圍中大大激發(fā)學生學習該課程的興趣，使其產(chǎn)生求知欲望，從而充分調動他們學習的積極性和主觀能動性；三是通過本課程發(fā)展史的簡介，在綜覽古今的歷史長卷中激發(fā)學生的民族自豪感，增強愛國激情。2精心設計，認真?zhèn)湔n是上好緒論課的基礎備課在整個教學工作中是十分重要的一環(huán)。在既定的教師水平、學生基礎和教材內容的條件下，教師是否備好課，是能否教好課的基礎。這就要求教師首先要鉆研教材，明確教學目的和要求，然后對課程的內容進行精心選擇和設計，合理地安排授課順序。制圖緒論課的內容主要包含兩個方面：一是機械制圖的概念及其重要性；二是該課程的主要內容及學習方法。筆者的體會是：在課程的結構設計上應緊緊圍繞著“學什么?為什么學?以及如何學?”這一主線來組織。在順序的安排上，由“學什么”入手引出圖樣的概念，介紹它的作用；由“為什么學”引出圖樣的重要性“工程界的技術語言”；由“學哪些具體知識”引出它的內容機械圖樣的畫法、表達方法及有關規(guī)定；由“怎樣學”引出學習的方法多想、多練。逐步提高空間想象力，并需遵守國家標準及有關規(guī)定。通過如此設計。教學內容前后貫通，層層推進，教學組織有條有序，教學問題逐步解決，而教學目的(使學生對本課程有一個概括的了解，讓學生知道這門課的重要性和學好這門課的必要性)更是順理成章的得以實現(xiàn)。另外，上完課后，我們要及時的對自己的教學活動進行檢查小結，即做好課后備課。我們知道，課前備課中所計劃的教學目的和要求、重點以及難點、教學方法在課堂教學中實際效果如何，哪些是正確的、哪些是不妥的，只有經(jīng)過上課的實踐才能檢驗出來。講課后如果不及時小結，可能日復一日地教下去，得不到改進。我們就是要通過做好課后總結，為以后再教此內容，提供值得借鑒的教學經(jīng)驗。3教法靈活，寓教于樂是上好緒論課的保證大多數(shù)職校生、技校生基礎課較差，學習主動性、積極性較低，碰到難懂、難學、深奧的課程就產(chǎn)生厭學、畏學的情緒，經(jīng)歷太多的失敗后，他們中的大部分面對新的課程普遍形成了一種心理障礙失敗定勢。如何扭轉這種不良心理呢?前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“所有智力方面的工作，都要依賴于興趣，興趣是最好的老師，是學生學習知識、增長智慧的動力，是激發(fā)學生不斷創(chuàng)新的源泉?！泵鎸⑹鲂缘木w論內容，如果教師照本宣讀、空洞說教，其結果必然是講得枯燥、聽得無味，學生昏昏欲睡。為此，在教學過程中，教師在帶著知識走向學生時，更要注重如何帶著學生走向知識，我們要勇于突破傳統(tǒng)的老師講、學生聽的教學模式，善于利用多種現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設多種教學情景激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。條件允許的話，我們可以運用以下教學法：(1)現(xiàn)場教學法：帶著學生來到生產(chǎn)車間，讓他們在生產(chǎn)流水線旁站一站，與工程技術人員、車間工人師傅互相交流，親身體驗一下圖樣在生產(chǎn)流程中的作用。(2)電教學法：組織學生收看電視教學片緒論。在短短的十幾分鐘內，畫面從古到今，由中到外，從大禹治水使用規(guī)、矩、準、繩測量繪圖到當今電子計算機與制圖相結合的數(shù)控繪圖的應用。畫面用大量事實展示了人類用圖樣來構思、想象、進行創(chuàng)造性思維活動的豐碩成果，尤其當展示蓬勃發(fā)展的機械工業(yè)的壯麗場景時，很容易使學生把所學專業(yè)與未來職業(yè)生動具體地聯(lián)系在一起。從而極大地引發(fā)了學生對所學專業(yè)感知和探求的興趣。產(chǎn)生學習的自覺性。教學效果表明：電化教學以其特有的聲、光、形、色的綜合運用，使教學內容動靜相兼、視聽組合，它所創(chuàng)造的這種特殊的教學氣氛，不僅能將大量的、多樣的信息有目的地展現(xiàn)在學生面前，而且還能大大激發(fā)學生的學習興趣，同時可直觀對學生進行遠大理想、抱負的教育。另外，為了在寓教于樂中達到讓學生學中樂，樂中學的教學效果，我們還需注重語言的趣味性。為了讓生澀難懂的專業(yè)術語通俗易懂，我們可運用貼切、形象而生動的對比及比喻。如：將繪畫與繪圖對比，畫與圖的區(qū)別是什么呢?畫，流派繁多；圖，不分地區(qū)、不分國籍；如果說有派的話，只存在一派標準派，即：這種語言具有國際性，不論來自哪個國家、地區(qū)和民族，都可憑借對這種“圖面語言”的共同認識來交流技術思想，表達設計意圖，因而圖樣又被譽為“工程技術界的國際語言”。又如俗話說“文如其人”，在學習制圖時也可以說“圖如其人”，精細、能干、謹慎麗負責的學生必能畫出使人賞心悅目的高質量的圖來。4建立和諧的師生關系是上好緒論課不可或缺的內容我們都知道：教與學是學習過程中不可分割的兩個方面，搞好教學，除教師的主導作用外，還必須有學生學習的主動性、積極性的配合。師生關系緊張，學生抵觸情緒大，必然導致教學的失敗。和諧師生關系的形成則始于緒論課。機械制圖一般都是安排在入學第一學期講授的，為此，在師生初次見面的緒論課上，我們首先要對他們的到來給予熱烈的歡迎，讓他們在學習之初就感受到來自這個大家庭的溫暖。其次，根據(jù)本課程特點，我們要善于給學生卸壓，減輕他們的思想負擔。為此強調：盡管你們基礎課成績一般，但機械制圖課相對獨立，以前的基礎對我們學習這門課影響甚微?？梢哉f，你們同所有的學生一樣都是站在同一起跑線上，只要加以努力，相信大家都能取得良好的成績，以此幫助他們重建自信心，培養(yǎng)“我也行”的心理優(yōu)勢。效果表明：面對鼓勵，經(jīng)歷太多失敗的技校生，眼中盡管有或多或少的疑問，但筆者也分明看出，他們有挑戰(zhàn)自我的決心。如此一來，學生首先對老師建立了初步的信任，并表現(xiàn)出愿同老師一起共同努力的決心，和諧師生關系初步形成，以后的日子里，通過師生