學科教育論文-如何培養(yǎng)小學生信息技術課的興趣 .doc

學科教育論文-如何培養(yǎng)小學生信息技術課的興趣十年前，鄧小平同志指出：計算機要從娃娃抓起。這是為了適應科學技術現(xiàn)代化日新月異的發(fā)展所作的具有戰(zhàn)略意義的決策。十年來，隨著改革開放的深入和經濟建設的發(fā)展，在我國，計算機已逐漸從科研單位的金字塔尖走向社會、學校、家庭，操作也由成人推廣到小學生，并且形成了一股學習計算機、使用計算機的熱潮。小學的計算機教學還沒有一定的模式可循，無論是小學各階段的教學內容、教學方法，還是這門課的教學形式，都需要我們教師在教學中不斷摸索。一、巧用比喻法上好理論課按大綱的要求三年級以上的學生應該學習計算機，而學生的平均年齡只有歲，學生正處于形象思維階段，但課程中許多知識是必須掌握的，又是十分單調、枯燥、難懂的。如：專用名詞術語路徑、文件名、擴展名、菜單、計算機病毒等。如果老師用語言平鋪直敘地講解是很難激起學生學習的興趣的，也是很難讓學生理解的。但是如果老師在上課時巧用生活實例，進行形象的比喻，就能突破難點，幫助學生輕松理解。例如講菜單就可打比方我們要在餐館吃飯，首先要拿餐館所備用的菜單點菜，你點什么服務員就上什么。而計算機里的菜單也是一樣，你想干什么你就告訴它，讓它來執(zhí)行你的命令。如：你想運行畫圖程序，你就應該打開開始菜單，點擊畫圖程序，從而畫圖就打開了.你在畫圖中畫的畫要保存就應該打開文件菜單點擊保存，你所畫的畫就保存了。再如，在講文件名和擴展名時，可用外國人的取名來比喻文件名與擴展名，如同一個家族有相同的姓一樣，相同的文件有相同的擴展名，。老外人的姓就相當于擴展名，他們都附著在名子的后面，用一個點隔開。經過老師這樣一講解，使學生很快就理解了較難的文件名與擴展名。學習計算機的興趣也自然而然的提起來了。當講畫圖中的前景色與背景色時，老師就用戲劇院的舞臺布置比作背景色，而用舞臺上活動的人比喻前景色，這樣一來難懂的東西也一下解決了。在教學中必須采用現(xiàn)代教育技術手段，充分利用計算機技術及校園網上豐富的資源，是我們推進素質教育不可缺少的手段和方法之一。作為一名教師，要敢干面對現(xiàn)實、迎接挑戰(zhàn)、更新觀念，從過去那種傳統(tǒng)的一本書，一支筆的單一授課模式中解脫出來，改革教學方式，掌握計算機，了解校園網應是教師必備的條件，是時代所需，也是工作需要。要想適應現(xiàn)代教學，必須轉變觀念，這是問題的關鍵所在，也是行動的動力源泉。二、采用懸念法、任務驅動法，上好上機實習課計算機學科是知識性和技能性相結合的學科。實踐性要求很強，上機實習是計算機教學的一個重要環(huán)節(jié)。如果只講理論而不上機實習只是紙上談兵，是不會達到會操作計算機的目的的。同時，上機實習本身就是激發(fā)學生學習微機興趣的一個重要方面。所以，計算機教學要寓教于樂，寓學于樂。我們的計算機教學要使得學生在具體操作中了解基本軟、硬件知識，掌握基本操作技能。而單調的理論概念教學和重復乏味的操作則讓學生失去興趣，喪失學習的積極性，這就要求我們教師通過經常交替更換練習內容，使他們有所選擇。在學習一段時間以后，再使用一些短孝趣味性強且操作簡單的CAI軟件，讓學生在游戲中練習。達到培養(yǎng)操作技能的目的。如中年級練習英打，熟練鍵盤、鞏固指法時，可同時使用二到三種不同的英打CAI軟件交替練習，主要進行基本功訓練。讓學生在游戲中覺得緊張、刺激，有得高分或取得勝利的愿望。實踐結果，正是這種想得高分的心理驅使學生自覺地、生動活潑地培養(yǎng)了自己的操作技能，從而大大激發(fā)學生的求知欲，克服畏難情緒，提高學習興趣。在上機課中，老師應該根據(jù)教學要求適時恰當布置任務，提出學生能完成的目標，讓學生在完成任務中增強自信心，享受成功感，從而提高學習微機的興趣。在完成任務時，可以隨堂進行一些競賽，活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣。如：中英文文字錄入比賽、繪畫比賽、讓學生有一個小小的奮斗目標。三、銜接其它學科，展示能力在21世紀，能夠熟練地使用微機將同人們會讀書、寫字一樣成為一項基本技能?，F(xiàn)在小學都配備了微機等現(xiàn)代化教學設備，為了讓這些微機設備在教學中發(fā)揮更大的作用，應注重在以下幾方面多下功夫。1利用微機輔助教學進行集體輔導和個別輔導。利用微機輔導學生，既可以控制教學進度，又可以輔導學生練習；既利于教學，又利于復習。微機輔助教學將幫助學生進行自檢自查，使學生全面要求自己，務求答案精確。微機教學中的計算機程序會以對或錯的方式對學生的答題給予評價，從而有利于學生逐漸找到正確的答案。微機的反饋信息將會使學生按自己的進度獨立地完成課程的學習，強化學習效果。2.利用微機輔助教學進行基礎訓練、課程輔導、單元測試、模擬考試、情形對話等訓練基本技能。微機對于學生來說是一個極有耐心的教師，要充分利用微機的使用方便、訓練精確和教學軟件適應范圍廣泛等特征，開展好包括基礎訓練、單元測驗、模擬考試在內的多種基本能力訓練，針對學生的不足進行強化輔導，讓微機輔助練習真正成為課堂教學的有益補充。3利用微機進行貼近生活的情景模擬練習，最大限度地激發(fā)學生的參與意識。微機模擬是行之有效的學習工具，利用微機進行情景模擬練習可以節(jié)省大量的人力籌劃和表演的時間。讓微機通過集中的畫面提供豐富多采的情景，如重現(xiàn)歷史畫面、展示日常風情、特別慶祝節(jié)目等等。都可以通過計算機模擬得以實現(xiàn)。情景模擬豐富了教學內容，加強了教育效果，活躍了學習氣氛。4還可以應用微機做試題的制卷、判卷等有關考試的大量繁重工作。試題的制卷、評分、綜合評估等工作都可以通過微機來實現(xiàn)。而這些大量、繁重、要求精確的工作恰恰是微機勝于人的地方，這樣教師會有更多的時間在優(yōu)化教學內容，發(fā)展個人愛好，引導學生掌握學習的技能等方面，下更多的功夫。總之，我們的微機教學還才剛剛起步，隨著教學改革的發(fā)展，教學技術也應及時作出相應的改善，用先進的教學技術造就優(yōu)秀的新世紀人才，是刻不容緩的事，網絡教學、多媒體課