學(xué)科教育論文-在無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng).doc

學(xué)科教育論文-在無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要途徑?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中有著十分重要的地位。其中無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是師范院?；瘜W(xué)專(zhuān)業(yè)的必修基礎(chǔ)課。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生操作能力、分析能力和實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)化學(xué)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。高等專(zhuān)科無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材里有必修的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)29個(gè)，選做實(shí)驗(yàn)9個(gè)，綜合和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)5個(gè)，還有無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般知識(shí)和基本操作。在這些實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，有著豐富的內(nèi)容和廣泛的途徑，適用于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、科研基本能力和創(chuàng)新能力。為培養(yǎng)出21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)造型人才，本文從以下三方面對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)進(jìn)行探討。(一)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)本人在多年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。為了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，指導(dǎo)老師應(yīng)該做到：1對(duì)學(xué)生要進(jìn)行認(rèn)真求實(shí)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度等方面的教育。如加強(qiáng)辨色及辨味等專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生辨識(shí)能力差的，通過(guò)訓(xùn)練使他們準(zhǔn)確表述出物質(zhì)的顏色和氣味，不能含糊不清地把無(wú)色說(shuō)成白色，把棕色說(shuō)成褐色，等等。讓學(xué)生自己動(dòng)手多練，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能基本功和操作技能達(dá)到規(guī)范化、熟練化，盡可能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化。2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程是學(xué)生獲得知識(shí)和技能的有效途徑。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)前，教師可通過(guò)對(duì)學(xué)生提問(wèn)或做演示，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)成敗關(guān)鍵和基本操作的理解。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師應(yīng)切實(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用，嚴(yán)格要求，耐心指導(dǎo)，認(rèn)真觀察學(xué)生每一步操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不規(guī)范的操作要及時(shí)糾正并給予示范。根據(jù)學(xué)生的不同情況因材施教，隨時(shí)提出問(wèn)題讓其回答。因?yàn)槊恳粋€(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的產(chǎn)生，都可以變成一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題解決了，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的印象也就深刻了。3要引導(dǎo)學(xué)生掌握一些規(guī)律，不同類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)要抓不同的重點(diǎn)?！皻怏w制備實(shí)驗(yàn)”重點(diǎn)是用什么裝置、安裝位置、何種試劑、劑量多少、操作程度及收集方法。而“物質(zhì)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)”著重于條件和現(xiàn)象。有的反應(yīng)現(xiàn)象不易觀察，不易分辨，必要時(shí)要進(jìn)行對(duì)比觀察。對(duì)比觀察是以擴(kuò)大背景與現(xiàn)象的“反差”而快捷地解決現(xiàn)象不明顯這個(gè)問(wèn)題為目的。對(duì)比觀察有屏襯對(duì)比、實(shí)驗(yàn)對(duì)比和空白對(duì)比等三種。如（實(shí)驗(yàn)十六）觀察Cl2的顏色，就是在集氣瓶后放一張白紙作屏襯對(duì)比。舉手之勞就可以快捷解決觀察Cl2顏色不明顯的問(wèn)題；（實(shí)驗(yàn)二十四）比較K、Na金屬性就是用金屬鈉、鉀各一小塊同時(shí)與水反應(yīng)的劇烈程度作實(shí)驗(yàn)對(duì)比，幾秒鐘的功夫就決出勝負(fù)。（實(shí)驗(yàn)十九）在3ml濃H2SO4中投入少量藍(lán)色CuSO45H2O晶體小顆粒與同體積的蒸餾水中投入少量藍(lán)色CuSO45H2O晶體小顆粒作空白對(duì)比。其中，前者的藍(lán)色有明顯變化，實(shí)驗(yàn)就得出結(jié)論。4重新包裝實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)，使其形象化，更加具有趣味性，從而吸引學(xué)生。如（實(shí)驗(yàn)十七）氟化氫的制備和特性改名為“玻璃刻花或者刻字畫(huà)”（實(shí)驗(yàn)成果是學(xué)生自己的作品花或字畫(huà)，可作永久留念）；把氯化氫在水中的溶解實(shí)驗(yàn)改名為“美麗的噴泉”；（實(shí)驗(yàn)十九）SO2的漂白作用改成“能變魔術(shù)的鮮花”。(二)加強(qiáng)科研能力的培養(yǎng)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)居多，而實(shí)驗(yàn)材料將實(shí)驗(yàn)所用的試劑、儀器、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)步驟一一列出，學(xué)生“照書(shū)搬弄”，無(wú)需多思考也能完成實(shí)驗(yàn)，成了名副其實(shí)的“藥劑師”。這樣不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維主動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)模式的改進(jìn)中，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生的積極性，加大知識(shí)容量。對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，根據(jù)實(shí)驗(yàn)題目讓學(xué)生查閱一些相關(guān)的文獻(xiàn)資料，查閱與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相關(guān)的最新資料，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn)，設(shè)計(jì)出最可行的實(shí)驗(yàn)方案。這樣不僅使學(xué)生開(kāi)闊了視野，了解了本學(xué)科最前沿的動(dòng)態(tài)，也使他們?cè)诖髮W(xué)低年級(jí)階段就開(kāi)始接觸檢索工具和專(zhuān)業(yè)工具書(shū)，初步培養(yǎng)了他們查閱文獻(xiàn)和掌握信息的能力，使他們的科研能力得到進(jìn)一步的提高。1以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性。每年開(kāi)展一次科技月活動(dòng)。在科技月里，可以到科研單位去體驗(yàn)科研實(shí)踐，與他們資源綜合利用和共享，并拓寬學(xué)生視野；也可以開(kāi)展第二課堂，把學(xué)生制作的科技創(chuàng)新成果與周邊的中學(xué)生進(jìn)行交流；還可以經(jīng)常搞科普知識(shí)競(jìng)賽和科研成果展覽，把學(xué)生培養(yǎng)成為敢想、敢干的創(chuàng)造者。2更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。跟蹤前沿科學(xué)，將人們最關(guān)心的反映信息、材料、環(huán)境、能源、生命等關(guān)鍵領(lǐng)域的化學(xué)新進(jìn)展引進(jìn)實(shí)驗(yàn)，不斷更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論和實(shí)踐的同時(shí)，了解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用以及與本學(xué)科的關(guān)系，了解化學(xué)領(lǐng)域中的新理論、新技術(shù)。這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也提高了學(xué)生使用化學(xué)理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力，保持了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的先進(jìn)性。3開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。隨時(shí)為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)用化學(xué)創(chuàng)作的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代媒體輔助創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生更深層次地探索，不斷提高他們的科學(xué)綜合素質(zhì)。4提高學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的能力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，提倡本學(xué)科和邊緣學(xué)科知識(shí)相互融通，結(jié)合本地實(shí)際，增設(shè)了一些內(nèi)容，例如金花茶葉中微量元素的鑒定與定量測(cè)定；百香果的酸度和各種成分含量的測(cè)定等。增設(shè)這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，能啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，培養(yǎng)其觀察、分析、綜合歸納的能力。這些實(shí)驗(yàn)也具有一定的研究性質(zhì)，既可以考察學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的理論與實(shí)驗(yàn)技能，獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的能力，又可提高學(xué)生的科研能力及分析、解決問(wèn)題的能力。(三)加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)江澤民同志在全國(guó)科技大會(huì)上的講話(huà)中明確指出：“一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林?！薄爸R(shí)經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于我們21世紀(jì)的發(fā)展至關(guān)重要?！币虼?，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才也是無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的之一。1增設(shè)研究設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)多樣性和復(fù)雜性的認(rèn)識(shí)，但是學(xué)生在做無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，一般都是按照教材中的操作步驟“照方抓藥”。雖然這種方法可以讓學(xué)生驗(yàn)證有關(guān)化學(xué)理論知識(shí)的正確性，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，幫助他們理解和記憶，但這種實(shí)驗(yàn)方法不能充分發(fā)揮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的主體作用，不能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力，不利于學(xué)生素質(zhì)的提高。而且教材中的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)只有三個(gè)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的發(fā)揮和創(chuàng)新精神的需要，因此，為了在無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，應(yīng)增設(shè)研究設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生自己獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，在教師的指導(dǎo)下解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題。這樣就能夠充分發(fā)揮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的主體作用，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。而學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)際操作，很好地發(fā)展了多種綜合素質(zhì)。2發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，不但要注意操作的規(guī)范性，更要注意觀察實(shí)驗(yàn)，研究實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)側(cè)重于加深對(duì)理論知識(shí)的理解，簡(jiǎn)單的“照貓畫(huà)虎”，忽視了能力培養(yǎng)。如果學(xué)生的裝置和步驟一味地模仿老師，苛求一致，勢(shì)必會(huì)限制他們的想像力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)、創(chuàng)新能力。教學(xué)中要把學(xué)生看成是具有能動(dòng)性的學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的觀察能力、操作能力以及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，在保證實(shí)驗(yàn)做好的前提下充分挖掘他們的創(chuàng)造性思維以及創(chuàng)新能力。3開(kāi)設(shè)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)。創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，進(jìn)行科研活動(dòng)，使教與學(xué)、學(xué)與做融為一體，為培養(yǎng)出21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)造型人才奠定基礎(chǔ)。在開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提下，完善“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”，提高“研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)”的建設(shè)，提出必修實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，使學(xué)生在開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室里放開(kāi)想像力大膽設(shè)想，設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)新實(shí)驗(yàn)。例如創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)：“鏡中生花”。成果是一面漂亮的、銀光閃閃的、照人清晰的鑲花鏡子。它是根據(jù)化學(xué)刻花和銀鏡反應(yīng)的原理，用平面玻璃，先刻花，后冷鍍制作而成的?！懊利惖难婊稹?。這一設(shè)計(jì)是針對(duì)（實(shí)驗(yàn)二十四）焰色反應(yīng)中鉀鹽的焰色被黃色鈉焰所掩蓋，造成鉀鹽的火焰是黃色的誤解而設(shè)計(jì)的。不用貴重金屬鉑絲，也不用酸洗，更不用鈷玻片濾光。只