學科教育論文-淺議藝術設計專業(yè)中實踐教學的模式與作用.doc

學科教育論文-淺議藝術設計專業(yè)中實踐教學的模式與作用摘要:培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是新時期我國高校人才培養(yǎng)的重要目標。而實踐教學是高校教學工作的重要組成部分,怎樣把實踐教學環(huán)節(jié)融匯到藝術設計專業(yè)日常教育工作中去,是目前各藝術設計專業(yè)必須考慮的問題。實踐教學必須適應這一人才培養(yǎng)目標,走培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)意設計人才之路。關鍵詞:實踐教學人才培養(yǎng)Abstract:themainobjectoftheuniversitycultivationinthenewperiodistocultivateinnovationtalentedpeople.Aspracticalteachingisoneofthemostimportantpartsofuniversityteaching,howtocombinesuchacomponentwithordinaryteachingisaquestionthatalltheartdesignspecialtiesshouldconsiderate.Practicalteachingmustadaptitselftosuchanobjectthroughreformandinnovation.Keywords:practicalteaching；talentedpeoplecultivation1引言目前,各個高校藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)的辦學理念均是以提高教學質(zhì)量為導向,以服務市場為宗旨,以培養(yǎng)高素質(zhì)藝術設計創(chuàng)意人才為目標。走校產(chǎn)、學、研結合的辦學道路,以培養(yǎng)具有理論知識、專業(yè)技能和較強實踐能力的復合性人才為己任。設計藝術是以創(chuàng)意設計、產(chǎn)品實現(xiàn)和社會應用為基本路徑的,而設計藝術教育是以培養(yǎng)理論研究、創(chuàng)意、設計、制作技術、技能等綜合型專門人才為目的。作為應用型學科的設計藝術專業(yè),實踐教學在培養(yǎng)模式中同樣是非常重要的組成部分。隨著高等教育的不斷發(fā)展,新形式下的高等教育對實踐教學提出了更加科學性,規(guī)范性的要求,我們應當適應、跟上這一發(fā)展趨勢。設計藝術專業(yè)是一門創(chuàng)意、實踐性較強的專業(yè),具有個體智力、藝術創(chuàng)新和與市場結合的特點。“其教學具有自身的科學性和規(guī)律性,依據(jù)藝術設計教育的客觀規(guī)律,著重培養(yǎng)學生的認知能力、思維能力、設計能力、創(chuàng)新能力、動手能力和應用能力,從而引發(fā)他們自覺嘗試并完成對課程方案的無形構建與有形塑造?！?學生在掌握基本理論的基礎上需要進行模型、模擬產(chǎn)品等方案的設計,將理論知識與生、應用結合起來是非常重要的,而能將二者有機結合的載體就是實踐教學,由此可見,課堂與實踐教學缺一不可。2優(yōu)化藝術設計專業(yè)的實踐教學2.1制定與時俱進的實踐教學計劃在實習、實訓大綱的指導下,“實踐教學計劃”是藝術設計專業(yè)實踐教學的依據(jù),是實現(xiàn)“具有綜合素質(zhì)和能力”的人才培養(yǎng)目標的執(zhí)行文件。根據(jù)“加強基礎、拓寬專業(yè)面、強化實踐、突出能力、注重創(chuàng)新,體現(xiàn)素質(zhì)教育和個性化教育?！钡慕虒W改革思路,高等學校在科學地制定教學計劃的同時,也應周密地制定實踐教學計劃,把握實踐教學的實施細則、措施、實習條件和任務。從組織形式上保證實習教學高質(zhì)量地開展。避免因沒合適的實習單位、實習場所和條件而使實習課程“走過場、放羊子,”的現(xiàn)象出現(xiàn)。跟上社會、市場等形式發(fā)展的需要,從培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)造性能力的高度,來進行全面的考慮與決策,制定有切實可行、有創(chuàng)新意義的實習、實訓計劃。2.2實習、實訓室全面開放作為應用性極強的學科,藝術設計專業(yè)實習、實訓室承擔了很大的支撐任務,為學生提供良好的實訓條件,引導學生進行自主創(chuàng)意學習,是一條重要的途徑。從歷史的經(jīng)驗來看,實行全面開放實訓室是實習、實訓室建設的最佳方法。因為,隨著高等教育的發(fā)展和高?？萍紕?chuàng)新能力的提高,實習、實訓室應該成為教學、科研的基地和對內(nèi)、外服務的窗口。學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新實踐技能的培養(yǎng)都是在實踐中形成的。因此,實習、實訓室實行全天開放式管理是非常必要的,學生能夠根據(jù)自己的專業(yè)特點和自己的需要在實習、實訓室學習、工作和研究。這樣,他們就能夠融合設計原理、設計方法、相關的理論知識對實訓設計作品的結果進行驗證,享受知識轉化為成果的成就感,培養(yǎng)自主從事藝術設計創(chuàng)意的能力。常規(guī)的課堂實訓教學,由于受計劃學時的限制,一般都是由老師準備設計題目,學生在課堂上按規(guī)定的設計步驟完成實訓內(nèi)容。而在開放性實訓中,設計方案和作品都由學生獨立完成。學生獨立工作的能力有了明顯的提高,還能提高學生主動學習的積極性。設計根據(jù)學生自己的興趣和應用目的選擇的產(chǎn)品或項目。開放性實訓可全部安排在課余時間,安排指導技師進行必要的管理、咨詢和輔導,使學生獲得更多的綜合性訓練和興趣訓練,可以彌補實習計劃學時的不足。對于少數(shù)具有主動和創(chuàng)新意識的學生,可設立一些創(chuàng)意項目或科研項目,既照顧到學生基本和必要的訓練,又能滿足學生個性發(fā)展的需要。2.3發(fā)揮校外實訓基地的作用校外實訓基地的聯(lián)建或培育是實踐教學工作中必不可少的基本保證,在培養(yǎng)學生實踐應用能力方面具有得天獨厚的優(yōu)勢,應當重視學校與實訓基地的協(xié)調(diào)、聯(lián)系,積極創(chuàng)造條件,努力把協(xié)作單位的實訓場所建設成為長期、穩(wěn)定的專業(yè)實習、實訓基地。并進一步建設成為學生實踐能力訓練和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的實踐基地,為培養(yǎng)符合社會需求的設計型人才創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。比如、通過我們學院和長虹集團簽定的長虹空調(diào)外型設計的協(xié)議,學生有了進入車間的實踐機會,他們從長虹產(chǎn)品的不斷改革、不斷創(chuàng)新和在市場競爭中發(fā)展、壯大的過程中,學生看到了市場競爭的緊迫性、激烈性,增強了直觀的設計意識。其設計的空調(diào)外型款式已有幾款被長虹集團后備采用。由此說明,這種有效的實訓不僅為學生提供了施展才華的機會,也為將來的就業(yè)積累了經(jīng)驗,打下了堅實的基礎。隨著市場競爭的日益加劇。如今精明的企業(yè)也意識到了教育與企業(yè)后備人才儲蓄的意義,把人才培訓和人力資源開發(fā)的程度和水平作為企業(yè)是否具有發(fā)展后勁的一個重要標志。3他們能夠積極主動地參與到這種以學院進行理論教育,以企業(yè)為設計實訓基地的產(chǎn)、學、研接合人才培養(yǎng)模式中來。企業(yè)也非常重視學生實訓期間綜合能力的培養(yǎng),安排專人管理、指導,使學生不僅能取得實際工作經(jīng)驗,并能培養(yǎng)與員工之間的協(xié)作精神、與客戶的溝通技巧、組織管理能力和領導藝術才能等個人綜合素質(zhì)。這樣的校外實訓基地模式和觀念,不愧是設計藝術院、校選擇最佳合作伙伴,確定長期、緊密實訓場所的首選。它無疑能協(xié)助高校更好地滿足實習、實訓這個重要教學環(huán)節(jié)的需要。實習單位是培養(yǎng)學生動手能力、獨立工作能力和創(chuàng)新能力的重要場所,在實現(xiàn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標中,起著不可替代的作用。3工作室實訓在我院實行的工作室制中,學生在大三后進入工作室。由教師給出模擬、科研及實戰(zhàn)課題,或者由學生自擬題目,在教師的指導下,由學生自己實施完成經(jīng)確定的設計題目。雖然師徒技藝傳承關系沒有根本改變,但開放的教育環(huán)境對學生成長的催化作用越發(fā)重要,能使每個學生都有機會發(fā)揮其天性中的創(chuàng)造力,較好地實行了師生合作開放式教學體系?？芍庇^、具體和全過程地接受教師的指導,其開放的教學手段、教學方法、教學環(huán)境和藝術設計技術等幾個方面,都能提升學生的創(chuàng)意設計能力,實現(xiàn)藝術設計訓練的目的。加強師生之間、學生之間的思維、實踐、交流與合作意識。提高了工作室課題設計的質(zhì)量。這也是藝術設計教學中一種非常有益的實訓模式。4畢業(yè)實習畢業(yè)實習是非常關鍵的實踐教學環(huán)節(jié),也是藝術設計專業(yè)教學計劃中的重要組成部分,是學校教育貫徹“理論聯(lián)系實際”的原則,培養(yǎng)合格設計創(chuàng)意人才的重要課程。通過畢業(yè)實習,可以使學生將所學的專業(yè)知識及基本技能加以運用和鞏固,可以在實習單位中磨合自己的專業(yè)適應能力,提高自己的實踐運作能力,充分體驗工作和市場競爭的激烈。更重要的是檢驗自己的學習成果,為畢業(yè)設計打下基礎,找到適合自己的就業(yè)去向。學生在校學習期間,以課堂教學、演示、講座、參加各種設計比賽等不同方式和渠道加強學