學(xué)科教育論文-淺談中職衛(wèi)校生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革.doc

學(xué)科教育論文-淺談中職衛(wèi)校生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革【論文關(guān)鍵詞】中職生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革【論文摘要】實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于中等衛(wèi)生學(xué)校培養(yǎng)中等衛(wèi)生技術(shù)人才中具有非常重要的作用。論文重點(diǎn)分析了傳統(tǒng)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題并針對實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的相關(guān)環(huán)節(jié)提出了諸如重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、改良實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、建立多元考核體系等措施方法，以突破實(shí)驗(yàn)教學(xué)的瓶頸和促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。生物化學(xué)是中等衛(wèi)生學(xué)校的一門基礎(chǔ)學(xué)科。生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)中等衛(wèi)生實(shí)用型技術(shù)人才中顯得十分重要，這就為生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了更高的要求然而我們目前的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)卻存在著很多誤區(qū)?！爸乩碚撦p實(shí)驗(yàn)”的現(xiàn)象還十分嚴(yán)重。因此，加強(qiáng)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，已成為生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的焦點(diǎn)問題，成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。1傳統(tǒng)的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所存在問題11對實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視不夠。傳統(tǒng)的中等教育大多存在以理論教學(xué)為主，實(shí)驗(yàn)教學(xué)為輔的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的計(jì)劃是緊緊圍繞理論教學(xué)而制定的從內(nèi)容到進(jìn)度基本上都是依附于理論課，沒有形成獨(dú)立而完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊，多是驗(yàn)證課堂理論實(shí)驗(yàn)，忽略了對學(xué)生的能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)設(shè)備落后，實(shí)驗(yàn)用品不夠從而使學(xué)生缺乏獨(dú)立實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會，不利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力。1_2缺乏專職的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員肩負(fù)著學(xué)生實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)儀器的維護(hù)保養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)場所的管理、疑難技術(shù)的操作與指導(dǎo)其重要作用往往是理論教師所無法達(dá)到的。然而，目前學(xué)校缺乏專職的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)人員是兼職的業(yè)務(wù)不夠精通，嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操技術(shù)和能力。13缺乏科學(xué)合理的考核體系。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績的評定僅以實(shí)驗(yàn)報告作為唯一的評價依據(jù)而當(dāng)前學(xué)生實(shí)驗(yàn)報告卻存在一些問題：如固定書寫框架太多，對實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果的分析過少，相互抄襲實(shí)驗(yàn)報告的現(xiàn)象普遍，只按教材內(nèi)容填寫而不按實(shí)際實(shí)驗(yàn)結(jié)果完成實(shí)驗(yàn)報告的也大有人在這些都會造成評價結(jié)果不準(zhǔn)確，真正做過實(shí)驗(yàn)的學(xué)生和沒做過實(shí)驗(yàn)的學(xué)生成績相差不多，不利于提高學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的積極性不利于提高學(xué)生的實(shí)操技能。2生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革措施21思想上重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教育者應(yīng)以“重理論輕實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)觀念中解放出來，高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)創(chuàng)新型和實(shí)操型人才中的重要作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)驗(yàn)研究與理論教學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物是實(shí)驗(yàn)研究被納入教學(xué)過程的具體體現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)是兩個居于同等重要地位的教學(xué)環(huán)節(jié)，對于中職教育來說，更應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣才更有利于培養(yǎng)實(shí)操型人才。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)室的投入，更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，使人人都有實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作的機(jī)會，提高動手操作能力。22加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)。生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配備一名專職的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的素質(zhì)培訓(xùn)，給實(shí)驗(yàn)人員提供出外進(jìn)修和學(xué)習(xí)新技術(shù)新方法的機(jī)會，提高實(shí)踐教學(xué)人員的業(yè)務(wù)水平。調(diào)動實(shí)驗(yàn)人員積極性，從制度上解決實(shí)驗(yàn)人員的職稱晉升和待遇問題。23改良實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法是教師在教學(xué)中多采用“抱著走”或“填鴨式”的教學(xué)模式，不僅告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)所用儀器及藥品實(shí)驗(yàn)方法和步驟，甚至將實(shí)驗(yàn)結(jié)果及誤差分析全都告訴了學(xué)生，將不利于學(xué)生的發(fā)展。個人認(rèn)為，生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更多地應(yīng)采用啟發(fā)誘導(dǎo)教授學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方法。例如，在蛋白質(zhì)電泳實(shí)驗(yàn)中，多利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，采取多媒體教學(xué)，首先讓學(xué)生觀看視頻，要求學(xué)生注意電泳技術(shù)的基本原理和基本操作，仔細(xì)觀察電泳緩沖液的配制、加樣、電泳及染色等重要步驟，觀看視頻之后，教師有針對性地對該實(shí)驗(yàn)的一些重點(diǎn)問題和難點(diǎn)加以強(qiáng)調(diào)和解釋，之后由學(xué)生提出問題教師回答。這樣學(xué)生對電泳的基本原理和操作就有了一個較為清楚的基本認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生即可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)操作階段，在實(shí)驗(yàn)操作過程中，教師注意觀察、加強(qiáng)輔導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并不失時機(jī)地向?qū)W生提出問題，這樣就有利于學(xué)生加強(qiáng)動腦、動手，掌握方法，提高實(shí)操能力。24建立多元考核評價體系。這是生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革順利進(jìn)行的保證。實(shí)驗(yàn)成績由平時成績和實(shí)驗(yàn)操作考試成績組成，各占50，其中平時成績由課前預(yù)習(xí)(1O)、課堂表現(xiàn)(2O)和實(shí)驗(yàn)報告(2O)組成。在課前預(yù)習(xí)中要求學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，原理與方法，做到實(shí)驗(yàn)時心中有數(shù)，以課堂隨機(jī)提問方式進(jìn)行；課堂表現(xiàn)只是考核學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動手能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和協(xié)作能力；實(shí)驗(yàn)報告中重點(diǎn)考查學(xué)生的從實(shí)驗(yàn)中學(xué)到了什么，有什么心得和想法。實(shí)驗(yàn)操作考試主要選取基本操作與能力驗(yàn)證兩方面的小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作考試，考核學(xué)生的動手能力。從而促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力提高了學(xué)生