學(xué)科教育論文-淺談體育教學(xué)中創(chuàng)新與合作 .doc

學(xué)科教育論文-淺談體育教學(xué)中創(chuàng)新與合作【摘要】創(chuàng)新教育是創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)的態(tài)度和能力，以及在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人，具有競爭和開拓精神，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。對(duì)于推動(dòng)新課標(biāo)的實(shí)施，樹立新的教學(xué)理念，具有重要的作用和意義【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；創(chuàng)新精神；合作能力與精神前言傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式僅僅強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，掌握“三基”，學(xué)生長期處于被動(dòng)的、個(gè)體的、少數(shù)人表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境之中。久而久之，學(xué)生變的死板、冷漠、自私、缺乏學(xué)習(xí)的熱情和積極性，彼此之間無合作精神。這與新的課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的師生之間、學(xué)生之間的互相交流與合作，共同發(fā)展的互動(dòng)過程相違背。從而扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此，在體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力是我們現(xiàn)在不得不探索的問題。一、何謂“創(chuàng)新”所謂“創(chuàng)新”就是在學(xué)習(xí)前人的基礎(chǔ)上，提出創(chuàng)見和發(fā)現(xiàn)的能力。體育教學(xué)中的創(chuàng)新，是指在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題的情景和寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、精神，并通過各種體育活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。二、體育教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新與合作精神的意義2.1新課標(biāo)實(shí)施的需要新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生積極參與，在參與中發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)有意義的新事物、新理念、新方法，掌握其中蘊(yùn)涵的基本道理，并具備相應(yīng)的能力，將來成為創(chuàng)新型人才和掌握一定的體育技能為終身體育奠定基礎(chǔ)。而且體育活動(dòng)多數(shù)是以集體形式進(jìn)行的，它需要每一個(gè)學(xué)生具有強(qiáng)烈的合作精神和角色意識(shí)，只有具備角色意識(shí)，才具有一定的合作精神。2.2學(xué)生個(gè)體身心發(fā)展的需要大量試驗(yàn)和心理學(xué)研究表明，學(xué)生在青少年階段，記憶力強(qiáng)，想象力豐富，大腦思維活躍。其創(chuàng)造力發(fā)展正處在黃金季節(jié)。如果能充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生去發(fā)展認(rèn)知運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和特性，既有利于加強(qiáng)學(xué)習(xí)的深度，又有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。還有利于學(xué)生有一個(gè)健康的體魄和心理。再者：通過體育鍛煉還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，競爭意識(shí)、相互合作的能力、交際能力以及社會(huì)適應(yīng)能力。三、體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和合作能力應(yīng)注意的幾個(gè)問題3.1形成民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系陶行知先生說：“民主是最能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力的重要條件”。在教學(xué)中，教師要充分尊重和關(guān)心每一位學(xué)生，即是學(xué)生的老師，又是學(xué)生的朋友。同學(xué)之間要彼此信任、團(tuán)結(jié)、融洽。充分建立起一種新型的民主、和諧、團(tuán)結(jié)的師生關(guān)系。既有利于學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新激情，又有利于學(xué)生合作。例如：在學(xué)習(xí)舞蹈及韻律操的時(shí)候，可以讓學(xué)生先看圖片或錄像，然后讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自己創(chuàng)編、師生共同討論，也可以相互合作。同學(xué)們?cè)诿裰髌降群椭C的空間中，會(huì)展現(xiàn)出驚人的想象力和創(chuàng)造力。創(chuàng)編的舞蹈和韻律操形式多樣，而且還充滿活力。3.2教師必須富有創(chuàng)新精神在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新態(tài)度，教師必須首先成為有創(chuàng)新精神的人。只有自身具有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。就教師的創(chuàng)新精神而言，它包括：創(chuàng)新思維、首創(chuàng)精神、成功欲、甘冒風(fēng)險(xiǎn)、以苦為樂的精神。而這些都要經(jīng)過經(jīng)常性學(xué)習(xí)和掌握新的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)和理論，靈活運(yùn)用并把先進(jìn)的教學(xué)理念和方法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。讓學(xué)生感到每一節(jié)都有新鮮感和收獲，并以此影響學(xué)生去創(chuàng)新和開拓。四、體育教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神與合作能力的有效途徑和方法4.1創(chuàng)設(shè)問題情景，促進(jìn)積極思維愛因斯坦曾提出：“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要。”學(xué)生在體育鍛煉中，會(huì)遇到種種困難和問題。比如面對(duì)中招體育測試如何提高成績?cè)鰪?qiáng)體質(zhì)，各體育項(xiàng)目的技術(shù)、規(guī)則、練習(xí)方式、場地器材等。教師要鼓勵(lì)誘導(dǎo)學(xué)生大膽提出問題。讓學(xué)生通過“觀察練習(xí)思考再練習(xí)對(duì)問題反復(fù)的、持續(xù)的進(jìn)行探究、實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新4.2尊重學(xué)生，展開想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維學(xué)生作為受教育者，是教育的客體，而學(xué)生這個(gè)客體是有著主觀能動(dòng)性的活生生的人。一切教育影響都要通過學(xué)生自身的努力，才能達(dá)到目的。因此，學(xué)生又是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。在體育課教學(xué)中主體主要體現(xiàn)在他（她）既是教學(xué)的主體，更重要的還是思維的主體。例如：在上排球課的時(shí)候，讓學(xué)生自己拿球找感覺，然后通過啟發(fā)、誘導(dǎo)讓學(xué)生展開相象的空間。再根據(jù)自己的身體和運(yùn)動(dòng)能力自主選擇練習(xí)的內(nèi)容和方法。在練習(xí)和合作的過程中創(chuàng)造出最佳的運(yùn)動(dòng)方法。4.3學(xué)生自主創(chuàng)編，注重教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)展創(chuàng)新精神和合作能力在體育課的教學(xué)中，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性作用，讓他們自主創(chuàng)編，大膽創(chuàng)新。讓創(chuàng)編有特色運(yùn)動(dòng)技術(shù)有特長的學(xué)生進(jìn)行展示，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師予以表揚(yáng)、鼓勵(lì)，提出希望和改進(jìn)的意見。這樣的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活動(dòng)，無疑會(huì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展。在創(chuàng)新中合作，在合作中創(chuàng)新。五、結(jié)論與建議體育教學(xué)中開展創(chuàng)新教育，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和合作能力，符合學(xué)