學(xué)科教育論文-論高校體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育.doc

學(xué)科教育論文-論高校體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育摘要：創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力?！皠?chuàng)新教育”是一項教育政策，更是教育實踐的要求。本文運用文獻資料的方法對高校體育教學(xué)中實施創(chuàng)新教育若干問題進行了分析，提出了在體育教學(xué)中實施創(chuàng)新教育的基本途徑。關(guān)鍵詞：高校；體育教學(xué)；創(chuàng)新教育；創(chuàng)新意識；創(chuàng)新思維21世紀(jì)是高科技發(fā)展的世紀(jì)，是知識經(jīng)濟的時代。面對新的生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，面對競爭，人才是取勝的關(guān)鍵，而創(chuàng)新型人才又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。創(chuàng)新是社會發(fā)展和進步的基礎(chǔ)，一個民族如果沒有創(chuàng)新，就不可能振興，甚至?xí)惶蕴@就對我們的教育提出了更高的要求或挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在的高校教育正在實施全面的改革，素質(zhì)教育成為今后教育發(fā)展的必然方向。創(chuàng)新教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要舉措。在高校的體育教學(xué)改革中，體育教學(xué)是否能全面貫徹創(chuàng)新教育也是實施成功體育教學(xué)的關(guān)鍵。一、創(chuàng)新教育的基本內(nèi)涵“創(chuàng)新”總的來說是指能為人類社會文明與進步創(chuàng)造價值和創(chuàng)造前所未有的物資或精神產(chǎn)品。通常包括發(fā)明、改進和引進轉(zhuǎn)移。而創(chuàng)新教育是指旨在培養(yǎng)受教育者創(chuàng)新能力的教育思想、理念、方法和手段的總和，是培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育實踐。創(chuàng)新教育涉及教育的各個領(lǐng)域，覆蓋教育的各個層面。體育創(chuàng)新主要是指創(chuàng)新主體在體能領(lǐng)域中，對創(chuàng)新客體在現(xiàn)有體育理論與實踐的基礎(chǔ)上所進行的改造，從而實現(xiàn)一定社會價值的創(chuàng)造性活動。所謂創(chuàng)新教育是指培養(yǎng)受教育者創(chuàng)新能力的教育思想、理念、方法和手段的總和，是培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為價值取向的教育實踐。主要特征就是要在全面實施素質(zhì)教育的過程中，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。二、創(chuàng)新教育的作用現(xiàn)代的教育觀和人才觀已由重知識向重能力和素質(zhì)轉(zhuǎn)移，要把知識轉(zhuǎn)化為能力和素質(zhì)，創(chuàng)新教育的教育思想與方法符合人的身心發(fā)展規(guī)律。創(chuàng)新教育促進人的個性發(fā)展，個性則是一個人區(qū)別于其他人穩(wěn)定的心理特征。因此，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與個性的發(fā)展相輔相成，發(fā)揮創(chuàng)新能力的過程正是體現(xiàn)個性的過程。創(chuàng)新教育以先進的教育觀念切人現(xiàn)行教育而推動教育改革。總之，在全面推進素質(zhì)教育的過程中，創(chuàng)新教育促進了學(xué)生潛在能力的發(fā)展，同時有效的提高了教育教學(xué)的水平。經(jīng)濟與社會的發(fā)展需要新思想、新知識、新技術(shù)和創(chuàng)新性人才的支撐。這就要求高等教育必須具備適應(yīng)發(fā)展、改造現(xiàn)狀和創(chuàng)造未來的能力，這是高等教育社會職能進化的必然。2l世紀(jì)是知識經(jīng)濟的時代，知識經(jīng)濟以智力資源為基礎(chǔ)，以高新科技為支柱，因而，培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人才將逐漸成為高等教育的首要職能。三、高校體育教學(xué)中影響創(chuàng)新教育的主要因素1.內(nèi)在因素學(xué)生是否經(jīng)常參加體育活動、是否保持對某種體育活動的穩(wěn)定興趣并發(fā)揮豐富的想象力，直接影響體育創(chuàng)造力的表現(xiàn)。如果學(xué)生不參加任何體育活動，即使有再好的創(chuàng)造天賦也不會在體育活動中表現(xiàn)出來；興趣作為一種自覺的動機，是學(xué)生體育活動創(chuàng)造性發(fā)展的重要條件，學(xué)生的活動興趣一旦被激發(fā)就會產(chǎn)生聚精會神的注意力和愉快、緊張的情緒及堅強的意志力；如果在體育活動中學(xué)生善于多想、多思考，在頭腦中就會不斷的產(chǎn)生新形象。一旦有機會就會以某種形式表達出來，引出更多的信息。2.外在因素體育活動中創(chuàng)新的主體是學(xué)生，而教師是調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性，協(xié)助他們發(fā)揮創(chuàng)造力的指引者，因此教師素質(zhì)的高低是學(xué)生創(chuàng)造力能否發(fā)揮的關(guān)鍵。所以教師必須善于了解學(xué)生的心理，適時點撥指導(dǎo)，誘發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力，從而實現(xiàn)創(chuàng)造性教育。目前，體育課的上課方式單一，學(xué)生的厭學(xué)情緒上升，創(chuàng)造力自然下降，如果將學(xué)生放在一個相對寬闊的空間，讓學(xué)生進行活動，這樣就有利于他們體育創(chuàng)造力的發(fā)揮和培養(yǎng)。四、高校體育教學(xué)中創(chuàng)新教育的主要途徑體育課程有很多不同于其他課程的特點，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不僅要投入智力，積極地思維，而且要投入體力積極地進行運動，而一些運動項目的特點又恰恰能夠促進學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。體育教學(xué)的這一特點，使學(xué)生的主體作用顯得更為重要。在體育教學(xué)的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的主體精神和創(chuàng)造思維，發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)所有要素的最佳功能、實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化，這要求教師改變傳統(tǒng)的教育思想，采用科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和方法，促使創(chuàng)新能力和教學(xué)水平的提高。所以，體育教育可以有效地促使教師和學(xué)生兩個主體創(chuàng)新能力的提高。1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識有了創(chuàng)新意識才能有創(chuàng)新行為。人類文明進步的過程離不開創(chuàng)新，體育文化的發(fā)展也離不開創(chuàng)新，體育教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生在了解和審視傳統(tǒng)體育知識、探索其規(guī)律的過程中產(chǎn)生創(chuàng)新意識，還要求教師用自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神來感召學(xué)生。(1)思想的創(chuàng)新如發(fā)展娛樂性體育和健身性體育是轉(zhuǎn)變學(xué)校體育教育思想觀念的體現(xiàn)，也是當(dāng)前學(xué)校體育的重要特征。(2)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新應(yīng)選用一些適合學(xué)生身心發(fā)展、具有地域特點、深受學(xué)生喜愛的體育項目和教學(xué)內(nèi)容，以改變體育教材單調(diào)、枯燥的弊端。(3)教學(xué)方法和組織形式的創(chuàng)新我們可以采用啟發(fā)式教學(xué)以達到在教學(xué)過程中“學(xué)”的中心地位，引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題，調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動，在掌握運動技能的過程中，發(fā)展創(chuàng)新意識，去創(chuàng)造更合理更完善的技術(shù)動作；用發(fā)現(xiàn)法教學(xué)來不斷刺激學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)造活動的興趣；用學(xué)導(dǎo)式的傳教法來使學(xué)生主體和教師主導(dǎo)統(tǒng)一起來，學(xué)生自學(xué)和教師引導(dǎo)相結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的熱情，養(yǎng)成自我鍛煉、終身鍛煉的習(xí)慣；改變以往的組織形式，使學(xué)生成為體育教學(xué)的主人，教師可以只說明活動的目的、要求，安排一些小型比賽，由學(xué)生自定規(guī)則，相互裁判等等，以此提高學(xué)生熱情，掌握裁判技巧，培養(yǎng)組織能力和創(chuàng)新能力。(4)體育考核的創(chuàng)新素質(zhì)教育是一種全面發(fā)展的教育，體育也是面向全體學(xué)生的教育，體育考核也應(yīng)該是多樣的、立體的。素質(zhì)教育絕不忽視正常的考試，關(guān)鍵是如何相結(jié)合，既不壓制體育特長生和個性的發(fā)展，又要看到體育差生的進步，這要求必須要創(chuàng)新出可行的體育考核辦法和對不同層次學(xué)生都有激勵作用的評價體系。2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維包括發(fā)散思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維、橫向思維和縱向思維。其中發(fā)散思維是創(chuàng)造力的重要指標(biāo)，所以，我們應(yīng)結(jié)合體育學(xué)科的特點，運用多種手段調(diào)動學(xué)生積極性，鼓勵學(xué)生沖出傳統(tǒng)思維定式的束縛，提出新異的練習(xí)方法，敢于運用發(fā)散性思維探索新理論，形成新概念。另外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維、橫縱向思維等，促進學(xué)生開放思路、解決問題，鼓勵學(xué)生采用新的方法解決問題?？傊?，大學(xué)生的思維是很活躍的，只要能創(chuàng)造一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛，加大師生之間的交流互動，采取科學(xué)有效的教法、組織形式和手段以激勵學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，就能有效地發(fā)掘?qū)W生的潛能，促進學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的人才，真正發(fā)揮高校體育在推動素質(zhì)教育中培養(yǎng)創(chuàng)新人才的作