學(xué)科教育論文-資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)自然地理學(xué)實(shí)踐教學(xué)的思考.doc

學(xué)科教育論文-資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)自然地理學(xué)實(shí)踐教學(xué)的思考摘要：自然地理學(xué)實(shí)踐教學(xué)是資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的課程教學(xué)中重要組成部分，包括課間實(shí)驗(yàn)和課后野外實(shí)習(xí)。結(jié)合該專業(yè)培養(yǎng)，探討教學(xué)研究型大學(xué)的自然地理學(xué)實(shí)踐教學(xué)的新模式，通過自然地理學(xué)的實(shí)踐教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、科研精神和創(chuàng)新思維。關(guān)鍵詞：自然地理學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)模式1自然地理學(xué)在資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)中的地位和作用資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理是新興的以人口、資源、環(huán)境與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的研究、應(yīng)用、管理為內(nèi)容的基礎(chǔ)性與應(yīng)用性相結(jié)合的專業(yè)，意在適應(yīng)近年來城市建設(shè)、房地產(chǎn)業(yè)、旅游業(yè)等方面飛速發(fā)展，為社會(huì)提供更多的專門人才。自然地理學(xué)是高校資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課、核心課程，是學(xué)生達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的專業(yè)主干課程之一。因此，本課程教學(xué)目的是要培養(yǎng)既能掌握關(guān)于自然地理環(huán)境整體基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，又具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，使學(xué)生掌握自然地理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)其它課程奠定基礎(chǔ)。2自然地理學(xué)實(shí)踐教學(xué)的意義2.1實(shí)踐教學(xué)是新課改的需要傳統(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承，忽視學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。當(dāng)前各高校教學(xué)改革的重點(diǎn)是加快推進(jìn)教學(xué)從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授型向教學(xué)研究型模式轉(zhuǎn)變，自然地理學(xué)既是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，也是一門與生產(chǎn)實(shí)際緊密聯(lián)系的應(yīng)用性學(xué)科。自然地理學(xué)實(shí)踐教學(xué)不僅是自然地理理論教學(xué)的延續(xù)，而且是專業(yè)教學(xué)的根基。隨著今后高校素質(zhì)教育理念的深入和學(xué)分制教學(xué)管理的實(shí)施，不但不應(yīng)削弱，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。2.2實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生專業(yè)基本功的需要自然地理學(xué)是研究地球表層自然地理現(xiàn)象形成演變過程和分布規(guī)律的科學(xué)1。通過實(shí)踐教學(xué)，可以把抽象的自然地理學(xué)理論與實(shí)際的自然地理現(xiàn)象結(jié)合起來。一方面可以結(jié)合實(shí)際應(yīng)用驗(yàn)證課堂教學(xué)所學(xué)得的理論與知識(shí)，加深和鞏固對(duì)教材內(nèi)容的理解；另一方面是學(xué)習(xí)自然地理各組成要素的調(diào)查方法和技能，可以鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際觀察能力，對(duì)具體自然地理現(xiàn)象的鑒別能力，由點(diǎn)及面的綜合分析能力和地質(zhì)構(gòu)造發(fā)展的時(shí)空想象能力2，特別是利用先進(jìn)的學(xué)科理論和先進(jìn)的儀器幫助學(xué)生掌握自然地理學(xué)研究的新方法，是其它學(xué)科不能夠替代的。2.3實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的需要實(shí)踐教學(xué)能夠通過印證自然地理學(xué)的基本要素的概念、原理、地域分異規(guī)律和區(qū)域人地關(guān)系，讓學(xué)生鞏固和掌握自然地理學(xué)的基本概念和理論；能夠通過區(qū)域自然地理環(huán)境信息的獲取、判斷、分析、綜合，提高學(xué)生對(duì)區(qū)域社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)能力，開發(fā)學(xué)生大腦生理潛能，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，逐步形成綜合地理思維能力和正確的地理觀念，為以后從事地理科學(xué)研究打下良好的基礎(chǔ)；能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的世界觀、環(huán)境觀、人地觀，并自覺地指導(dǎo)和規(guī)范自己的行動(dòng)3。因此，實(shí)踐教學(xué)這種學(xué)以致用的特點(diǎn)非常有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成一種終生受益的探究性自主性的學(xué)習(xí)方式。實(shí)踐教學(xué)中的野外實(shí)習(xí)也是一種鄉(xiāng)土地理教育，擴(kuò)大學(xué)生視野，培養(yǎng)其熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感4。因此，隨著自然地理學(xué)科的發(fā)展和素質(zhì)教育的要求，實(shí)踐教學(xué)既是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一種行之有效的手段，也是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的載體，必須給予足夠的重視。3自然地理學(xué)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀與問題近些年，實(shí)踐教學(xué)所需的耗材、交通、食宿和門票等費(fèi)用大幅度增加，而學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)非常有限，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)出現(xiàn)較大缺口，只能向?qū)W生收取，增加了學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，部分學(xué)生難以承受，都直接影響實(shí)踐教學(xué)的正常開展5。一些高校不得不采取壓縮實(shí)踐教學(xué)時(shí)間、減少實(shí)踐地點(diǎn)、縮短行程距離等對(duì)策。隨著高校擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)劇增，而學(xué)校受人員編制限制，沒有專門的課程實(shí)驗(yàn)教師，造成師生比例不協(xié)調(diào)，難以保證每個(gè)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)；而受經(jīng)費(fèi)限制教師培訓(xùn)、進(jìn)修和野外考察不夠，導(dǎo)致教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的水平難以提高，這些都將直接影響到本課程教學(xué)水平的提高和學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。4強(qiáng)化自然地理學(xué)實(shí)踐教學(xué)的基本對(duì)策4.1重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定指出：“實(shí)施素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的核心所在，也是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。自然地理實(shí)踐教學(xué)是自然地理教學(xué)過程中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，它既是自然地理學(xué)理論教學(xué)的繼續(xù)，也是讓學(xué)生掌握自然地理學(xué)科學(xué)考察和研究方法的一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐性環(huán)節(jié)。為達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的預(yù)期目的，學(xué)校必須轉(zhuǎn)變觀念，從根本上重視野外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要從經(jīng)費(fèi)、人力、物力、政策上給予更多的必要的支持，這是實(shí)踐教學(xué)順利實(shí)施的基本前提。4.2實(shí)習(xí)內(nèi)容與方法自然地理學(xué)是研究自然地理環(huán)境的組成、結(jié)構(gòu)、功能、動(dòng)態(tài)及其空間分異規(guī)律的學(xué)科，研究的主要對(duì)象是地球表層環(huán)境系統(tǒng)，綜合性、地域性是其主要特征1。因此，自然地理學(xué)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案，結(jié)合現(xiàn)代自然地理的發(fā)展特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求，既要包括各自然地理要素特征類型、形成機(jī)理、分布演變規(guī)律的考察分析，又要進(jìn)行各要素之間的相互聯(lián)系以及地表綜合體整體規(guī)律的研究，同時(shí)還要結(jié)合當(dāng)今全球環(huán)境問題、資源問題、人口問題和社會(huì)發(fā)展問題等重大的人地關(guān)系課題，設(shè)置資源、環(huán)境與人地關(guān)系等實(shí)際應(yīng)用問題的思考與探索內(nèi)容，并可以和地圖和測(cè)量、遙感與地理信息系統(tǒng)等課程相結(jié)合，加強(qiáng)遙感、GPS等新技術(shù)新手段的實(shí)地應(yīng)用。研究表明，實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)在自然地理學(xué)課程總課時(shí)中占25%30%，才能充分體現(xiàn)學(xué)科的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和前瞻性教學(xué)內(nèi)容6。因此，各高校應(yīng)結(jié)合自然地理學(xué)理論教學(xué)的內(nèi)容，增加自然地理學(xué)實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)。4.3加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)自然地理學(xué)實(shí)踐教學(xué)不僅要求教師要具有本專業(yè)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，又要具有鄰近學(xué)科較為豐富的理論知識(shí)，同時(shí)還要具有很強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和靈活多變的工作方法。因此，為充分實(shí)現(xiàn)高校資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，建議要逐步配備專門的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師，同時(shí)要積極鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，也要注意對(duì)青年教師進(jìn)行幫扶培養(yǎng)，提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體業(yè)務(wù)水平，在不斷實(shí)踐中逐漸形成一個(gè)富有野外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍。結(jié)語自然地理學(xué)實(shí)踐教學(xué)是自然地理學(xué)教學(xué)中的有機(jī)組成部分，是提高學(xué)生專業(yè)基本功和培養(yǎng)學(xué)生地理素質(zhì)的重要途徑；自然地理實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須從學(xué)校、教師、教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生等方面抓起，逐步完善實(shí)踐教學(xué)模式，才能實(shí)現(xiàn)自然地理教學(xué)的目標(biāo)。參考文獻(xiàn)1王建.現(xiàn)代自然地理學(xué)M.北京：高等教育出版社，2001.2劉富剛.自然地理學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新的思考J.實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2009，7（4）：108-110，144.3劉富剛，高巖.自然地理學(xué)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法的改革J.聊城大學(xué)學(xué)報(bào)，2004，17（3）：9