企業(yè)研究論文-企業(yè)社會責任與大學(xué)生就業(yè)相關(guān)性研究.doc

企業(yè)研究論文-企業(yè)社會責任與大學(xué)生就業(yè)相關(guān)性研究摘要：近年來，大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象凸顯，產(chǎn)生這一現(xiàn)象原因復(fù)雜，而企業(yè)社會責任是不可忽視的重要因素之一。企業(yè)與大學(xué)畢業(yè)生利益相關(guān)，企業(yè)通過主動承擔社會責任，與高校合作，不但能積極促進大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，提升畢業(yè)生綜1企業(yè)社會責任(CorporateSocialResponsibi1ity，簡稱CSR)問題的研究，在西方由來已久。目前普遍推崇的觀點是利益相關(guān)者理論(Freeman，1984)。Freeman認為公司要對各類利益及相關(guān)者負責，并且企業(yè)的生存依賴于利益相關(guān)者之間的相互作用。利益相關(guān)者是指那些影響企業(yè)經(jīng)營活動或受企業(yè)經(jīng)營影響的個人或團體，包括：企業(yè)的員工、消費者、供應(yīng)商、競爭者、政府、當?shù)厣鐓^(qū)、環(huán)境、社會弱勢群體以及整個社會。在Freeman觀點影響下，企業(yè)已被認為是一個多目標的社會機構(gòu)，而且不僅要賺錢，還要在一定程度上促進社會和環(huán)境改變。企業(yè)引入社會責任的驅(qū)動因素與企業(yè)收益效果可用Quazi和OBrien(2007)建立的企業(yè)社會責任二維模型（圖1）來表示。橫軸正方向代表了廣義的社會責任，表示企業(yè)應(yīng)積極承擔環(huán)境保護、社區(qū)開發(fā)、資源保護、慈善等社會責任。負方向代表狹義的社會責任，即企業(yè)經(jīng)營責任就是獲取最大化利潤，強調(diào)短期的經(jīng)濟效益。縱軸也有兩個方向，表示企業(yè)感知的社會責任活動所帶來的成本與收益。由圖1可見，“當代觀點”象限和“慈善觀點”象限都能為企業(yè)帶來源源不斷的利潤，說明只要企業(yè)與各種利益相關(guān)者保持良好的關(guān)系，多參加社會責任活動，2目前，“雇主品牌”建設(shè)已在知名企業(yè)中成為企業(yè)總裁和高管關(guān)注的重點。它是以雇主為主體，以核心雇員為載體，通過為雇員提供優(yōu)質(zhì)與特色服務(wù)為基礎(chǔ)，從而匯聚優(yōu)秀人才提高企業(yè)核心競爭力的一種嶄新的戰(zhàn)略性品牌建設(shè)?！肮椭髌放啤钡膹V泛認可，說明了人才對企業(yè)發(fā)展的重要性。只有員工滿意，他們才會忠于職守、無私奉獻，自覺把自身利益與企業(yè)的目標聯(lián)系在一起。企業(yè)間競爭的實質(zhì)是人才競爭，人才是企業(yè)的核心競爭力，企業(yè)招聘的最終目的就是要為企業(yè)找到“人才”，而大學(xué)畢業(yè)生又是企業(yè)招聘優(yōu)秀員工的主要來源之一?？梢姡髮W(xué)3企業(yè)如何3.1長期從事社會保障領(lǐng)域研究的專家學(xué)者、中國人民大學(xué)勞動人事學(xué)院副院長鄭功成認為：在中國的就業(yè)市場上，90以上的招聘廣告均含有歧視性條款，包括年齡歧視、性別歧視、學(xué)歷歧視、戶籍歧視、地域歧視乃至身體歧視如身高、相貌等等，就業(yè)歧視正在愈演愈烈，不立法明令禁止便會損害勞動力市場的正常發(fā)育與成長，進而帶來更為嚴重的經(jīng)濟社會后果。中國哲學(xué)第一人老子說過“圣人恒善救人，而無棄人”（老子二十七章），這就啟發(fā)我們作為管理者應(yīng)以尋找員工的長處為出發(fā)點，用其長而避其短。因為組織需要的是勝任的能力，只要候選人具備此能力，其他缺憾組織往往能夠彌補；然而若沒有這種能力，即使其余的一切都符合標準，也無濟于事。因而企業(yè)在招聘員工時，沒有必要定什么歧視條款，而應(yīng)當主動承擔起創(chuàng)造公平就業(yè)環(huán)境的社會責任，消除就業(yè)歧視，以首先，企業(yè)應(yīng)規(guī)范本單位人力資源部門和合作中介機構(gòu)的行為，向勞動者提供平等的就業(yè)機會和公平的就業(yè)條件。第二，企業(yè)應(yīng)保障女大學(xué)生享有與男子平等的勞動權(quán)利，不得以性別為由拒絕錄用女大學(xué)生。第三，用人單位應(yīng)當保障少其次，優(yōu)秀的企業(yè)必是一個勇于承擔責任、對社會負責的企業(yè)。對社會負責才能對員工負責，才會吸引更多的有志之士為其效力，奉獻才華。企業(yè)應(yīng)從對資源的無限索取和環(huán)境污染為代價的生產(chǎn)模式，逐步轉(zhuǎn)換為有意識地提高生產(chǎn)和資源使用效率，努力成為環(huán)境友好、資源節(jié)約的“綠色”企業(yè)；此外，企業(yè)還應(yīng)積3.2目前企業(yè)對高素質(zhì)人才的需求與日俱增，但由于受就業(yè)指導(dǎo)模式的局限，社會上出現(xiàn)了學(xué)歷型人才過剩的現(xiàn)象。學(xué)歷型人才偏重理論缺乏操作能力，而企業(yè)對求職者的需求已逐漸從學(xué)歷型向經(jīng)驗型、技能型、復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變，因此高校培養(yǎng)的人才往往不能滿足企業(yè)的需求，一部分沒有專業(yè)技能和社會經(jīng)驗的大學(xué)畢針對此，企業(yè)要改變盲目追求高學(xué)歷人才以及希望新進人才馬上發(fā)揮作用、創(chuàng)造價值的觀念。企業(yè)應(yīng)和學(xué)校聯(lián)合起來，對學(xué)生進行與其應(yīng)聘崗位相應(yīng)的專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，通過優(yōu)化課程體系來提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。企業(yè)需介入高校就業(yè)指導(dǎo)工作，共同探討各職業(yè)崗位對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和技能的要求，讓高校與企業(yè)、市場保持零距離溝通。通過介入的方式，對高校教學(xué)改革提出建議，參與制定調(diào)整課程計劃和人才培養(yǎng)方案，以全面提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力為著眼點，在專業(yè)設(shè)置、課程安排、師資建設(shè)、實習(xí)實訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面充分發(fā)揮校企合作優(yōu)勢，使專業(yè)設(shè)置企業(yè)化、市場化、靈活化、高效化，使高校真正實施因材施教，實現(xiàn)3.3從企業(yè)的角度出發(fā)，僅憑人才交流會、校園招聘會以及筆試、面試考核來選拔人才，很難找到能迅速將自己做出定位，適應(yīng)崗位，短時間內(nèi)為企業(yè)創(chuàng)造價值并忠于企業(yè)的滿意員工。由此可見，人才不是即聘即用的。對此，企業(yè)可根據(jù)生產(chǎn)及人才需求情況，積極介入到高等學(xué)校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作當中，通過與高校開展“定單式”人才培養(yǎng)等模式，主動出擊，解決企業(yè)中的人才招聘與培養(yǎng)問題。企業(yè)首先是培養(yǎng)人才的搖籃，其次是財富創(chuàng)造的源泉，因此企業(yè)應(yīng)當把人才培養(yǎng)的主要陣地轉(zhuǎn)移到高等學(xué)校，在高校直接培養(yǎng)、發(fā)掘并儲備人才，從而減少對新進員工崗位培訓(xùn)及再次培訓(xùn)所造成的人力、財力浪費，降低企業(yè)運營成本。而學(xué)校又具有豐富全面以及最新的相關(guān)理論知識，學(xué)校與企業(yè)的互動，對企業(yè)自企業(yè)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的自身情況，加強對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計和就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)；可請一些自己企業(yè)的優(yōu)秀人士以及高校杰出校友做報告，開設(shè)模擬招聘活動，開設(shè)網(wǎng)上論壇等，讓師生與企業(yè)人士可以在網(wǎng)上進行探討，讓學(xué)生了解所學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展前景，從而提高學(xué)生的實踐能力。企業(yè)可適當提取一定員工教育經(jīng)費，對員工進行職業(yè)技能培訓(xùn)和繼續(xù)教育培訓(xùn)，建立培訓(xùn)機制，這將為企業(yè)贏美世咨詢曾經(jīng)對上海40家跨國公司的薪酬做了一項調(diào)查，調(diào)查表明，吸引和留住優(yōu)秀員工已日益成為企業(yè)所關(guān)注的焦點。調(diào)查顯示，吸引員工最為主要的三項因索分別是：員工發(fā)展汁劃(78)、對員工的獎勵和肯定(60)、薪酬福利(56)。其次是培訓(xùn)計劃(40)、工作環(huán)境(28)和工作內(nèi)容(25)可見，就大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生而言，他們之所以愿意付出努力，把自己工作自由與權(quán)利交給企業(yè)安排，是因為他們相信，企業(yè)能實現(xiàn)他們的愿望，能提供與之工3.4在社會競爭中整合人力資源，和諧共生。無論是從社會責任的角度還是從企業(yè)自身發(fā)展的角度來看，企業(yè)都有責任和義務(wù)參與到人才的培養(yǎng)和梯隊的建設(shè)中來，為高校畢業(yè)生提供實習(xí)和就業(yè)的機會；還可以同高校開展聯(lián)合辦學(xué)