《3的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計

3的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計您現(xiàn)在正在閱讀的3的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!3的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：19學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)目標1.學(xué)生通過操作自主發(fā)現(xiàn)能3的倍數(shù)的規(guī)律，并歸納出3的倍數(shù)的數(shù)的特征。2.能運用這一特征，迅速判斷一個數(shù)能否是3的倍數(shù)（能按要求找出符合要求的數(shù)）。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括、推理能力。4.讓學(xué)生在探索發(fā)現(xiàn)過程中體驗到成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點、難點歸納3的倍數(shù)的特征，判斷一個數(shù)是否是3的倍數(shù)。教學(xué)準備：實物投影教學(xué)活動（一 ）基礎(chǔ)訓(xùn)練【口答】下面哪些數(shù)是2的倍數(shù)，哪些數(shù)是5的倍數(shù)？18 25 46 84 100 325 1872【解答題】2的倍數(shù)有什么特征？5呢？是2又5呢？（二） 新知學(xué)習(xí)引入：現(xiàn)在我們知道了2和5的倍數(shù)的特征！那么3的倍數(shù)有什么特征？是不是也是只看個位數(shù)字嗎？揭示課題：能被3整除的數(shù)【典型例題】1. 找出100以內(nèi)3的倍數(shù)，并涂上你喜歡的顏色3.觀察分析3的倍數(shù)的數(shù)的有什么規(guī)律？與我們前面所學(xué)2和5的特征是不是一樣？（1）2和5只要數(shù)的個位（2）用只看數(shù)的個位判斷是否是3的倍數(shù)，不行。4. 小結(jié)：3的倍數(shù)的特征（一個數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)相加的和是3的倍數(shù)）。5.驗證看是否是真的這樣。（1）1684（2）7317（3）確定驗證結(jié)論（剛才小結(jié)的一句話是成立的）。6.試試用得到特征快速判斷（基礎(chǔ)練習(xí)）。（1）哪組容易判斷？為什么？（2）介紹一種針對較大數(shù)的判斷方法（篩選法）。（3）用篩選法判較大的一組數(shù)。您現(xiàn)在正在閱讀的3的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!3的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計【小結(jié)】（三） 鞏固練習(xí)（10題）【基礎(chǔ)練習(xí)】下面哪些數(shù)是的3的倍數(shù)？如是請在（ ）里打。42 （）655 （）78 （）5988 （）111 （）32456789（ ）311 （）232323230 （ ）【提高練習(xí)】1.下面哪些數(shù)是2的倍數(shù)，哪些數(shù)是3的倍數(shù)？26，48，65，267，432，753，3240，2037，22222.上面的數(shù)，哪些是2的倍數(shù)又是3的倍數(shù)？（1）寫出：（2）你能說說是2的又是3的倍數(shù)的數(shù)特點碼？【拓展練習(xí)】（五）教學(xué)效果評價（小測題23題）下列說法對碼？說說你的理由（1）3的倍數(shù)一定不是偶數(shù)。（2）個位上是3、6、9的數(shù)，都是3的倍數(shù)。（3）個位上是1、3、5、7、9的數(shù)都是奇數(shù)。（4）在全部自然數(shù)里，不是奇數(shù)就是偶數(shù)。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑斢變嚎吹介W電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。”一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。課后反思：少部分學(xué)生認為3的倍數(shù)，應(yīng)該是各位上是3、6、9的數(shù)。受2和5的倍數(shù)特征的影響，學(xué)生在概括3的倍數(shù)時，也會很自然地尋找個位上的數(shù)的特征。需要讓學(xué)生通過再觀察去發(fā)現(xiàn)這些數(shù)的個位上的數(shù)有的是3的倍數(shù)，有的不是3的倍數(shù)，概括出3的倍數(shù)。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用