人教版高一地理必修21.1人口的數(shù)量變化基礎(chǔ)訓(xùn)練

1.1 人口的數(shù)量變化知識(shí)點(diǎn)1、人口的自然增長(zhǎng)下表示意2019年、2025年(預(yù)測(cè))世界各大洲或地區(qū)人口數(shù)(單位：億人)。讀表回答1-2題。年份亞洲非洲北美拉丁美洲歐洲大洋洲2019年41.6610.333.515.887.320.352025年(預(yù)測(cè))47.2312.583.747.037.140.41注：在人口統(tǒng)計(jì)上，常把美國分為北美和拉丁美洲兩個(gè)地區(qū)。北美包括美國和加拿大，拉丁美洲是指美國以南的美洲國家和地區(qū)。120192025年，人口增長(zhǎng)最快的兩個(gè)大洲或地區(qū)是 ( ) A大洋洲和歐洲 B亞洲和大洋洲 C非洲和拉丁美洲 D北美和拉丁美洲2人口數(shù)量及其變化既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。下列敘述正確的是 ( )A非洲資源豐富，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)快，人口壓力將得到緩解B歐洲人口增長(zhǎng)緩慢，導(dǎo)致勞動(dòng)力過剩等一系列發(fā)展問題C以中國為代表的亞洲國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，人口壓力變小D北美地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人口自然增長(zhǎng)率低，人口增長(zhǎng)緩慢下圖是某國19602019年人口出生率和死亡率變化圖。讀圖回答3-4題。3圖中該國人口出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)的時(shí)間大約是 ( )A19631972年 B19751984年 C19851990年 D2019-2019年4目前，該國面臨的主要人口問題是 ( )A人口就業(yè)壓力大 B男女性別比失衡C人口增長(zhǎng)過快 D人口老齡化嚴(yán)重知識(shí)點(diǎn)2、人口增長(zhǎng)模式及其轉(zhuǎn)變下表是X、Y兩國人口數(shù)據(jù)表。據(jù)此回答5-6題。人口密度(人/平方千米)其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。人口出生率()人口死亡率()X804218Y228675X國最可能是下列國家中的 ( )A俄羅斯 B澳大利亞 C緬甸 D日本6Y國最可能位于下列大洲中的 ( )A歐洲 B大洋洲 C非洲 D北美洲與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强矗卧獣r(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢?，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。讀人口增長(zhǎng)模式示意圖，回答7-8題。 要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷提高。7如果圖中甲、乙、丙、丁表示同一地區(qū)不同歷史階段的人口增長(zhǎng)過程，按照人口增長(zhǎng)的一般規(guī)律，下列排序正確的是 ( )我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。A甲一乙一丙一丁 B丁一丙一乙一甲 C丙一丁一乙一甲 D乙一丙一甲一丁8若該圖中甲、乙、丙、丁表示不同地區(qū)的人口增長(zhǎng)模式，則最有可能表示我國的是 ( )A甲 B乙 C丙 D丁讀我國1953年、1982年、2019年和2019年四次人口普查金字塔圖，回答9-10題。9我國1953年人口普查的金字塔圖最可能是 ( )A甲 B乙 C丙 D丁 l0與2019年相比，2019年我國0-4歲人口比重下降了約 ( )A10 B04 C15 D20參考答案1C解析：人口增長(zhǎng)最快是指人口增長(zhǎng)率最高，而不是指人口增加的數(shù)量最多。由表可知，20192025年人口的增長(zhǎng)率=(2025年的人口數(shù)量-2019年的人口數(shù)量)2019年的人口數(shù)量100。通過計(jì)算可知，亞洲的人口增長(zhǎng)率約為13；非洲的人口增長(zhǎng)率約為22；北美的人口增長(zhǎng)率約為7；拉丁美洲的人口增長(zhǎng)率約為20；歐洲的人口增長(zhǎng)率約為-2；大洋洲的人口增長(zhǎng)率約為17。由此可知，2019-2025年人口增長(zhǎng)最快的兩個(gè)大洲或地區(qū)是非洲和拉丁美洲。2D解析：第二次世界大戰(zhàn)后，非洲由于政治上的獨(dú)立、民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的進(jìn)步，人口死亡率下降，人口增長(zhǎng)快，人口壓力大；歐洲人口增長(zhǎng)緩慢，導(dǎo)致勞動(dòng)力不足；中國、印度等亞洲國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，但是人口基數(shù)大，人口壓力仍很大。3C解析：一個(gè)地區(qū)人口的自然增長(zhǎng)，是由該地區(qū)人口出生率和死亡率共同決定的。當(dāng)人口出生率小于死亡率時(shí)，人口自然增長(zhǎng)率為負(fù)值，此時(shí)人口會(huì)出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)。4D解析：圖中顯示該國人口目前的增長(zhǎng)情況為低出生率、低死亡率、低自然增長(zhǎng)率，人口增長(zhǎng)模式為現(xiàn)代型，面臨的主要人口問題是人口老齡化嚴(yán)重。5C解析：由表中信息可知，X國人口出生率很高，死亡率相對(duì)較低，人口自然增長(zhǎng)率很高，人口增長(zhǎng)模式為傳統(tǒng)型。選項(xiàng)中只有緬甸人口增長(zhǎng)模式為傳統(tǒng)型；俄羅斯、澳大利亞、日本屬于發(fā)達(dá)國家，人口增長(zhǎng)模式為現(xiàn)代型。6A解析：Y國人口出現(xiàn)了負(fù)增長(zhǎng)且人口密度較大，最可能位于歐洲。7B解析：判讀坐標(biāo)圖可知，甲的人口增長(zhǎng)模式為低出生率、低死亡率、低自然增長(zhǎng)率的現(xiàn)代型，乙、丙的人口增長(zhǎng)模式為高出生率、低死亡率、較高自然增長(zhǎng)率的傳統(tǒng)型，丁的人口增長(zhǎng)模式為高出生率、高死亡率、低自然增長(zhǎng)率的原始型，再考慮乙、丙出生率的差異，可得出正確排序應(yīng)為丁一丙一乙一甲。8A解析：我國人口增長(zhǎng)模式為低出生率、低死亡率、低自然增長(zhǎng)率的現(xiàn)代型，故最可能表示我國的人口增長(zhǎng)模式是甲。方法技巧：人口增長(zhǎng)模式的判斷方法(1)根據(jù)國家類型判斷。目前，大多數(shù)發(fā)展中國家的人口增長(zhǎng)模式屬于傳統(tǒng)型，個(gè)別發(fā)展中國家如中國的人口增長(zhǎng)模式屬于現(xiàn)代型，發(fā)達(dá)國家的人口增長(zhǎng)模式屬于現(xiàn)代型。(2)根據(jù)人口增長(zhǎng)特征判斷。原始型是“高一高一低”型，傳統(tǒng)型是“高一低一高”型，現(xiàn)代型是“低一低一低”型。(3)根據(jù)出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率的高低判斷。原始型：出生率、死亡率超過3，自然增長(zhǎng)率在1以下。傳統(tǒng)型：出生率一般在3.5左右，死亡率在l以上，自然增長(zhǎng)率在l-2.5?，F(xiàn)代型：出生率、死亡率一般都在1左右，自然增長(zhǎng)率通常在1以下。9A解析：從1953年到2019年，我國014歲人口比重降低，65歲及以上人口比重升高，