人教版生物必修二伴性遺傳上課教案

伴性遺傳學校：呼和浩特市第一中學 學科：生物 姓名：吳世杰 課時：1課時具體內(nèi)容名稱教學課題伴性遺傳所用教材教材名稱： 出版社：教材內(nèi)容分析地 位： 伴性遺傳這一節(jié),是新課標教材必修2 第二章第三節(jié)內(nèi)容.它是以色盲為例講述伴性遺傳現(xiàn)象和伴性遺傳規(guī)律.它進一步說明了基因與性染色體的關系,其實質(zhì)就是基因分離定律在性染色體遺傳上的作用.同時也為第五章第三節(jié)人類遺傳病的學習奠定了基礎.學情分析學生學情： 是新課標教材必修2 第二章第三節(jié)內(nèi)容.它是以色盲為例講述伴性遺傳現(xiàn)象和伴性遺傳規(guī)律.它進一步說明了基因與性染色體的關系,其實質(zhì)就是基因分離定律在性染色體遺傳上的作用.同時也為第五章第三節(jié)人類遺傳病的學習奠定了基礎.設計思路導入創(chuàng)設問題情境，激發(fā)探究欲望新課學習教學目標知識目標：1.掌握伴性遺傳的概念以及伴性遺傳的特點。2.運用資料分析的方法，總結人類紅綠色盲癥的遺傳規(guī)律。能力目標：1.運用資料分析，總結人類紅綠色盲癥的遺傳特點，訓練學生科學的思維方法。2.通過引導學生分析伴性遺傳傳遞規(guī)律，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力情感態(tài)度：1.通過閱讀發(fā)現(xiàn)人類紅綠色盲癥的小故事，學習科學家道爾頓勇于承認自己是色盲患者并且將自己的發(fā)現(xiàn)公之于眾的這種獻身科學、尊重科學的精神。2.通過紅綠色盲家系圖譜的分析，對學生進行科學方法的訓練，培養(yǎng)學生實事求是、嚴謹踏實的工作學習態(tài)度。3.在了解常染色體遺傳及伴性遺傳的基礎上，使學生理解近親婚配對人口素質(zhì)產(chǎn)生的危害，更好的理解國家為何要禁止近親結婚。教學重點1.遺傳系譜圖的識別和判斷。2.人類紅綠色盲的主要婚配方式及其遺傳的特點。突破方法：以人的色盲為例了解伴性遺傳。在教學中可把色盲遺傳的四種主要婚配的遺傳圖解歸納成一個總圖解，這樣就把知識化繁為簡，便于學生掌握色盲基因的傳遞方式，歸納色盲遺傳的特點，理解伴性遺傳的概念教學難點1. 通過分析人類紅綠色盲，總結伴X隱性遺傳的一般規(guī)律。突破方法：引導學生動手、動腦，分析色盲遺傳圖解，根據(jù)各種婚配子女基因型和表現(xiàn)型及其比例，揭示伴X隱性遺傳的一般規(guī)律。課時安排1課時教學用具多媒體課件教學方法課程標準的基本理念是倡導探索性學習,注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力.教學過程及內(nèi)容導入：在學習基因在染色體上解釋摩爾根試驗中，學生已經(jīng)開始學習有關伴性遺傳的知識，因此，在開始進入本課題之前，教師可以先讓學生回顧前面所學知識，啟發(fā)學生思考回答下列問題：1. 摩爾根的果蠅雜交實驗說明了說明？（薩頓的假說基因位于染色體上）2. 控制果蠅眼色的基因位于什么染色體上？（性染色體X染色體上）3. 果蠅紅眼和白眼性狀的遺傳與前面所學的其他性狀的遺傳有什么不同之處？（果蠅眼色的遺傳與性別相關聯(lián)）在這基礎上，教師可導出“伴性遺傳”的概念控制某種性狀的基因位于性染色體上，也就是說總是和性別相關聯(lián)的現(xiàn)象，就叫做伴性遺傳。創(chuàng)設問題情境，激發(fā)探究欲望。然后導出：通過研究紅綠色盲來學習伴性遺傳特點是本節(jié)課的主干線，為了了解人類紅綠色盲，教師可以在大屏幕上出示幾幅有關測試紅綠色盲的圖片，讓學生判斷一下自己是否屬于色盲患者，并簡要指出紅綠色盲對于人類本身造成的危害，引出人類紅綠色盲的發(fā)現(xiàn)過程。教師講述：在我國，男性患者的比例高達7%，而女性患者只有0.7%，為什么男性色盲的發(fā)病率遠大于女性呢？請同學們帶著這樣的問題學習新課。新課學習1.簡單地介紹人類紅綠色盲癥的發(fā)現(xiàn)過程，激發(fā)學生興趣。教材呈現(xiàn)的英國著名化學家兼物理學家道爾頓發(fā)現(xiàn)紅綠色盲的過程十分生動，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以對學生進行很好的情感教育。教師可以繪聲繪色地講述這個小故事，引導學生思考：從道爾頓發(fā)現(xiàn)色盲的過程中，你獲得了什么樣的啟示？通過挖掘這段文字的內(nèi)涵，可以引導學生從興奮的激情狀態(tài)回歸到理性思考狀態(tài)，為分析人類紅綠色盲的遺傳特點做準備。2.利用遺傳學圖譜，分析人類紅綠色盲癥。 教師在大屏幕展示教材的色盲家系圖，介紹家系圖中相關數(shù)字和符號的含義，提出問題請學生思考.問題如下：（1）家系圖中患病者是什么性別的？說明色盲遺傳與什么有關？（答案：男性。與性別有關。）（2）代中的1號是色盲患者，他將自己的色盲基因傳給了代中的幾號？（答案：3號和5號。）（3）代1號是否將自己的色盲基因傳給了代2號？這說明紅綠色盲基因位于X染色體上還是Y染色體上？（答案：沒有。因為代1號傳給代2號的是Y染色體，如果色盲基因位于Y染色體上，則代2號肯定是色盲患者。）（4）為什么色盲基因只位于X染色體上？教師可在大屏幕展示人類男性和女性染色體組型圖，引導學生分析X染色體和Y染色體在形態(tài)上的差別。說明色盲基因只位于X染色體上，而在Y染色體上沒有相應的等位基因的原因。（5）為什么代3號和5號有色盲基因而沒有表現(xiàn)出色盲癥？（答案：因為代3號和5號只有一條染色體上有色盲基因，而色盲基因是隱性基因，被顯性的正?；蛩谏w。）教師展示人的正常色覺和紅綠色盲的基因型和表現(xiàn)型表格，供學生填表（表中的基因型和表現(xiàn)型由學生填寫）：表： 人的正常色覺和紅綠色盲的基因型和表現(xiàn)型 女性男性基因型XBXBXBXbXbXbXBYXbY表現(xiàn)型正常正常（攜帶者）色盲正常色盲（6）從表中分析，為什么紅綠色盲的患者男性多于女性？（答案：男性只要X染色體上有色盲基因b，就表現(xiàn)為色盲患者；而女性有兩條X染色體，必須兩條染色體上都有色盲基因b，才表現(xiàn)為色盲患者。3完成遺傳圖解，理解伴性遺傳的特點。教師根據(jù)表中的紅綠色盲的基因型和表現(xiàn)型，讓學生分析人類紅綠色盲的遺傳方式。教師展示教科書中圖2-12，邊講解邊引導學生復習基因的分離定律和受精作用的知識，并繼續(xù)展示教科書圖2-13。教師在大屏幕展示并講解這兩個圖解時，要讓學生理解它們之間的關系：圖2-13是圖2-12的延續(xù)，即圖2-12中子代的女性攜帶者與另一個正常男性婚配就構成了圖2-13。把這兩個圖結合起來分析可以看出，男性患者將自己的色盲基因傳給了他的女兒，再通過他的女兒傳給了他的外孫，這就是交叉遺傳關于圖2-14和圖2-15，教師可根據(jù)教材的要求讓學生自己填圖分析，并引導學生總結紅綠色盲遺傳的特點。4.教師利用大屏幕展示，總結伴X隱性遺傳的一般規(guī)律。（1）、男性患者多于女性患者。（2）、通常為交叉遺傳 (隔代遺傳) 色盲典型遺傳過程是 外公 女兒 外孫。（簡記為：父傳女，母傳子）特別提醒：雖然色盲父親把色盲基因傳給女兒，但是女兒不一定患色盲。（3）、女性色盲，她的父親和兒子一定都色盲。 （簡記為：女患，父子患）（4）、正常男性的母親和女兒一定正常。（簡記為：男正、母女正）（5）、近親結婚發(fā)病率高。板書設計1伴性遺傳的概念：控制某種性狀的基因位于性染色體上，也就是說總是和性別相關聯(lián)的現(xiàn)象，就叫做伴性遺傳。2伴性遺傳的遺傳規(guī)律課后總結與反思從整節(jié)