人教物理九年級全冊第二十章第3節(jié)　電磁鐵　電磁繼電器（學案）

家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很快。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背”的重要性,讓學生積累足夠的“米”。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應具有的基本概念都具有了。20.3電磁鐵 電磁繼電器 （共1課時）【學習目標】 1.能描述電磁鐵，說明電磁鐵的特點和工作原理。2.能通過實驗得出電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關(guān)。3.能說明電磁繼電器的結(jié)構(gòu)及工作原理。了解電磁繼電器在生產(chǎn)生活中的應用?！局攸c難點】重點：能通過實驗得出電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關(guān)。難點：電磁繼電器的工作原理及應用。學習過程學習內(nèi)容方法指導知識鏈接1.奧斯特實驗得出： ，磁場方向與 的方向有關(guān)。2.通電螺線管周圍的磁場和 的磁場相似。自主學習1. 插入 的螺線管叫電磁鐵，通電時 ，斷電時 。2. 電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關(guān)？ 3. 繼電器是利用 、 電路的通斷，來間接地控制 、 電路 的裝置。電磁繼電器就是利用 控制工作電路的一種 。4. 電磁繼電器的結(jié)構(gòu)： 、 、 、 。其工作電路由 和 兩部分組成。預習課本，完成填空，并記憶相關(guān)知識點。合作交流1、 電磁鐵的磁性活動一：插入鐵芯的螺線管磁性為什么會大大增強？ 活動二：實驗：電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關(guān)設計實驗：1.怎么判斷電磁鐵的磁性強弱？ ，這種方法叫 2.實驗方法？ 。研究電流怎么影響電磁鐵磁性時，要控制 不變，改變 ，所以電路里串聯(lián) 來改變 ；研究匝數(shù)怎么影響電磁鐵磁性時，要把匝數(shù) 的兩個電磁鐵 ，就可以控制電流相同。進行實驗：按照多媒體的電路圖鏈接電路，進行實驗。結(jié)論：線圈匝數(shù)一定時， 活動三：討論：電磁鐵比永磁體有哪些優(yōu)點？ 二、電磁繼電器活動四：討論總結(jié)電磁繼電器的應用 會按電路圖鏈接電路，并根據(jù)實驗現(xiàn)象得出結(jié)論。第 3 頁反饋總結(jié)課堂達標：1.如圖所示，要使電磁鐵磁性最強，正確的接法是 （ ）RRA.S1接1，S2接3 B.S1接1，S2接4C.S1接2，S2接4 D.S1接2，S2接32.圖中