人教版八年級(jí)物理下冊(cè) 第十章　第1節(jié)　浮力練習(xí)題

第十章第1節(jié)浮力一、選擇題1以下情景中沒有受到浮力的物體是()A海中航行的“遼寧號(hào)”B海中下潛的“蛟龍?zhí)枴盋遨游太空的“天宮一號(hào)”D空中上升的熱氣球2以下說法中錯(cuò)誤的是()A在海水中游泳的人受到海水對(duì)他的浮力B在空中飄動(dòng)的氫氣球受到空氣對(duì)它的浮力C將一石塊扔到水中，石塊在下沉的過程中不受浮力D在水中升起的木塊受到水對(duì)它的浮力3如圖11K1所示容器中盛有水，其底部和側(cè)壁分別有木塞a和b，且a、b在水中的體積相等，則()圖11K1Aa受到的浮力大Ba、b受到的浮力相等C只有木塞a受到的浮力為零D木塞a和b受到的浮力均為零4一長(zhǎng)方體鋁塊，在水中慢慢下沉，下沉過程中鋁塊上表面總保持水平。當(dāng)鋁塊完全浸入水中且下沉到某位置時(shí)，其上表面受到水的壓力為14 N，下表面受到水的壓力為19 N；當(dāng)鋁塊再下沉到另一更深位置時(shí)，上表面受到的壓力增大為21 N，則下表面受到的壓力是()A21 N B26 N C35 N D40 N5在如圖11K2所示的“探究浮力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，可以探究物體所受浮力大小與物體浸入液體的體積有關(guān)的是()圖11K2A甲和丙 B甲和乙C乙和丁 D丙和丁6將空礦泉水瓶慢慢壓入水中，直到浸沒。下列對(duì)礦泉水瓶受到的浮力分析不正確的是()A礦泉水瓶受到水對(duì)它的浮力B浮力的施力物體是水C浸入水中的體積越大，受到的浮力越大D浸沒后，被壓入得越深，受到的浮力越大7河中游泳的人上岸時(shí)，在由深水區(qū)走向淺水區(qū)的過程中，如果水底布滿石子，以下體驗(yàn)和分析合理的是()A腳不疼，因?yàn)槿嗽絹碓捷pB腳越來越疼，因?yàn)槿嗽絹碓街谻腳不疼，因?yàn)樗讓?duì)人的支持力越來越小D腳越來越疼，因?yàn)樗讓?duì)人的支持力越來越大二、填空題8如圖11K3所示，一邊長(zhǎng)為a的正方體直立浸沒在水中，正方體的各個(gè)側(cè)面受到水的壓力相互抵消，但其上、下表面所受到水的壓力大小不同，已知正方體上、下表面在水中的深度分別為h110 cm、h220 cm。問：(g取10 N/kg，水1.0103 kg/m3)(1)正方體上表面受到水對(duì)其向下的壓力大小為F向下_N。(2)正方體下表面受到水對(duì)其向上的壓力大小為F向上_N。(3)正方體上、下表面受到水對(duì)其向上、向下的壓力差為F_N。圖11K39小明將重為3 N的石塊掛在彈簧測(cè)力計(jì)下端，先后將其浸沒在水和鹽水中。石塊靜止時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖11K4甲、乙所示，則石塊在水中所受浮力為_N；從圖中還可看出石塊所受浮力的大小與液體的_有關(guān)。圖11K4三、作圖題10一乒乓球在一盛水的管中沿管上升，請(qǐng)?jiān)趫D11K5中畫出乒乓球所受浮力的示意圖。圖11K5四、實(shí)驗(yàn)探究題11實(shí)驗(yàn)探究：浮力的產(chǎn)生。如圖11K6所示，取一只去底的礦泉水瓶，瓶口朝下，瓶口直徑略小于乒乓球直徑，放入乒乓球。圖11K6 (1)往瓶中注水，可觀察到的現(xiàn)象：乒乓球被水壓在瓶底，同時(shí)有少量水從塑料瓶口流出。說明乒乓球_(選填“受”或“不受”)浮力。(2)用瓶蓋(或手)堵住漏水的瓶口，當(dāng)乒乓球下面積滿水時(shí)，乒乓球會(huì)上浮。(3)上述實(shí)驗(yàn)說明：浸在液體中的物體_(選填“一定”或“不一定”)受到浮力；浮力產(chǎn)生的根本原因是_。12如圖11K7所示，小王為了探究物體在水中不同深度處所受浮力的變化情況，將一掛在彈簧測(cè)力計(jì)下的圓柱體金屬塊緩慢浸入水中(水足夠深)，在圓柱體金屬塊接觸容器底之前，分別記下其下表面所處的不同深度h和彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)應(yīng)的示數(shù)F，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示：圖11K7次數(shù)1234567h/cm024681012F/N6.756.255.755.254.754.254.25(1)分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出金屬塊重_N；第4次實(shí)驗(yàn)時(shí)，它受到的浮力為_N。(2)分析表中第1次到第5次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以說明：_。(3)分析表中第6次和第7次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以說明：_。(4) 圖11K8中能正確反映彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F和圓柱體金屬塊下表面到水面距離h關(guān)系的圖象是()圖11K8五、計(jì)算題13小明同學(xué)對(duì)一個(gè)金屬塊(體積為104 m3)進(jìn)行了兩次測(cè)量：第一次如圖11K9甲所示，用細(xì)線系住金屬塊掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為2.7 N；第二次如圖乙所示，讓金屬塊浸沒在盛水的杯子中，這時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為1.7 N。(g取10 N/kg)(1)求金屬塊在水中受到的浮力。(2)通過進(jìn)一步計(jì)算，結(jié)合下表所列的“某些金屬的密度”，說明金屬塊是何種金屬。圖11K9金屬金銅鐵鋁密度/(103 kgm3)教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。19.3單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。8.9死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎(chǔ)。7.92.7詳解詳析1C解析 浮力是浸在液體(或氣體)中的物體受到液體(或氣體)向上托的力。航行的“遼寧號(hào)”受到水向上托的力，即受到浮力，故A不符合題意。下潛的“蛟龍?zhí)枴痹诤Ｋ斜M管下沉，但仍然受到浮力，故B不符合題意。太空中沒有空氣，故太空中遨游的“天宮一號(hào)”不受浮力，故C符合題意?？罩猩仙臒釟馇蚴艿娇諝獾母×Γ蔇不符合題意。2C3C解析 由圖可知，木塞a在容器底部，它的底部不接觸液體，即底部不受液體壓力的作用，所以木塞a不受浮力；木塞b在容器側(cè)壁，下表面和上表面的一部分浸在水中，所以木塞b受到的浮力不為零，選C。4B解析 當(dāng)F下19 N，F(xiàn)上14 N時(shí)，F(xiàn)浮F下F上19 N14 N5 N。因?yàn)殇X塊完全浸入水中在下沉過程中水的密度和浸在水中的體積保持不變，所以鋁塊受到的浮力保持不變。當(dāng)鋁塊上表面受到的壓力增大為21 N時(shí)，其下表面受到的壓力為F下F浮F上5 N21 N26 N。故選B。5A解析 在探究物體所受浮力大小與物體浸入液體的體積有關(guān)時(shí)，要控制液體的密度不變，改變物體浸入液體的體積，甲、丙兩圖符合，故選A。6D7D解析 人由深水區(qū)走向淺水區(qū)的過程中，受三個(gè)力作用，分別是重力G、浮力F浮、支持力N，且有GF浮N。人浸在水中的體積越來越小，所受浮力越來越小，則支持力越來越大，腳跟石子的接觸面積不變，壓強(qiáng)越來越大，所以腳越來越疼，故選D。8(1)10(2)20(3)1091密度解析 (1)石塊在水中所受浮力：F浮GF3 N2 N1 N。(2)由圖甲和圖乙可知，石塊在鹽水中受到的浮力：F浮GF3 N1.8 N1.2 N。F浮F浮，而石塊浸在液體中的體積相同，液體的密度不同，可見浮力的大小與液體的密度有關(guān)。10如圖所示11(1)不受(3)不一定物體上、下表面存在壓力差12(1)6.751.5(2)浸沒前，物體浸入液體越深，受到的浮力越大(3)浸沒后，物體受到的浮力與所處深度無關(guān)(4)B解析 (1)當(dāng)h0時(shí)，金屬塊不受浮力作用，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)即為物重。第4次實(shí)驗(yàn)時(shí)，金屬塊受到的浮力F浮GF6.75 N5.25 N1.5 N。(2)表中第1次到第5次實(shí)