人教部編版初中歷史八上第3課太平天國運動教案

太平天國運動教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：第3課：太平天國運動教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：了解太平天國運動的興衰史實；掌握天朝田畝制度、資政新篇的內(nèi)容及評價；分析掌握太平天國運動的歷史意義和階級局限性。過程與方法：識讀太平天國運動形勢示意圖和閱讀文獻(xiàn)材料和觀看人物圖片，培養(yǎng)學(xué)生梳理重大歷史事件的經(jīng)過和分析比較歷史問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生認(rèn)識到農(nóng)民階級英勇無畏的抗?fàn)幘?，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情緒，樹立“天下興亡、匹夫有責(zé)”的歷史使命感教學(xué)重點：天平天國運動興衰過程；天朝田畝制度。教學(xué)難點：太平天國運動的評價及失敗的原因。教學(xué)過程：導(dǎo)入：老師：“同學(xué)們，通過前兩課的學(xué)習(xí)，我們得知近代列強對中國發(fā)動了哪兩次侵略戰(zhàn)爭？結(jié)果如何？”學(xué)生齊答：鴉片戰(zhàn)爭和第二次鴉片戰(zhàn)爭。簽了許多條約，讓中國一步步淪為半殖民地半封建社會。老師：在鴉片戰(zhàn)爭后，中國的農(nóng)民階級看到了清政府的腐敗無能，準(zhǔn)備發(fā)動起義推翻清政府的統(tǒng)治，反對列強入侵，于是發(fā)動了一場有別于古代農(nóng)民起義的太平天國運動。讓同學(xué)們觀看金田起義浮雕，引導(dǎo)學(xué)生看書了解太平天國運動的起因、經(jīng)過、結(jié)果以及對此運動的評價。一、洪秀全與金田起義1、原因：鴉片戰(zhàn)爭后，清政府的統(tǒng)治危機加深。（腐朽的封建統(tǒng)治，階級矛盾尖銳）2、準(zhǔn)備：洪秀全，1843年創(chuàng)立“拜上帝會”（引導(dǎo)學(xué)生看14頁“人物掃描”多媒體展示洪秀全圖片及簡介）3、金田起義：1851年，洪秀全，廣西桂平金田村，建號太平天國，起義軍“太平軍”。（多媒體展示“太平天國運動形勢示意圖”，并引導(dǎo)學(xué)生看14頁“材料研讀”和廣西桂平縣金田村圖片。）4、永安建制：洪秀全稱“天王”，楊秀清（東王），蕭朝貴（西王），馮云山（南王），韋昌輝（北王），石達(dá)開（翼王）（圖片展示各位領(lǐng)導(dǎo)的畫像）二、定都天京1、定都天京：1853年3月，攻占南京，將南京改名為天京，作為都城。2、天朝田畝制度：（1）內(nèi)容：規(guī)定不分男女，按人口和年齡平均分配土地。（2）目標(biāo)：太平天國想通過這個方案建立“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無處不均勻，無人不飽暖”的理想社會。（3）評價：它主張在小生產(chǎn)的基礎(chǔ)上廢除私有制和平均社會財富，是不可能實現(xiàn)的，實際上也沒有實行。（結(jié)合15頁“材料研讀”講解天朝田畝制度不能實現(xiàn)的原因）3、西征和北伐：1953-1956年，軍事上進(jìn)入全盛時期。（多媒體展示圖片）三、天京陷落1、轉(zhuǎn)折：1956年天京事變，太平天國由盛轉(zhuǎn)衰。（圖例展示）2、挽救危局：（1）洪秀全封洪仁玕為干王，宗李朝政。洪仁玕寫成資政新篇內(nèi)容：提出向西方學(xué)習(xí)、改革內(nèi)政等一系列政治、經(jīng)濟、文化、外交主張。評價：由于受歷史條件的限制，未能付諸實踐。比較：天朝田畝制度和資政新篇同：都是太平天國運動的綱領(lǐng)性文件；結(jié)果都不切實際，沒有實施。異：天朝田畝制度主張在小生產(chǎn)的基礎(chǔ)上廢除私有制和平均分配社會財富；資政新篇學(xué)習(xí)西方，在中國發(fā)展資本主義。（2）提拔陳玉成和李秀成等青年將領(lǐng)，仍然沒改變不利局面。（展示陳玉成和李秀成圖）3、 中外聯(lián)合絞殺太平軍：1860年安慶陷落，陳玉成被俘就義。曾國藩（湘軍）（人物掃描）李鴻章（淮軍）美國的華爾（洋槍隊）（圖片展示人物畫像及引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識歷史人物。）4、 天京陷落：1864年標(biāo)志著轟轟烈烈的太平天國農(nóng)民運動的失敗。5、評價：（1）性質(zhì)：是中國歷史上規(guī)模最宏大的一次農(nóng)民戰(zhàn)爭；（2）意義：它沉重地打擊了清朝的統(tǒng)治和外國侵略勢力，譜寫了中國近代史上壯烈的一章。6、失敗原因：由于農(nóng)民階級的局限性。（1）無法提出切合實際的革命綱領(lǐng)；（