仁愛版初中化學九年級上冊專題6《物質(zhì)的溶解》測試題（解析版）

這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時期小學教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”。可見，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。專題6物質(zhì)的溶解測試題一、單選題（每小題只有一個正確答案）1如圖是甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線，從圖中獲得的信息錯誤的是（ ）At1時甲、乙、丙三者的溶解度相等B甲的溶解度受溫度的影響最大C要使t1時甲的飽和溶液變成不飽和溶液可以采取升高溫度的方法Dt2 時，往100g水中加入90g甲，充分攪拌后得到190g甲的溶液2某初三年級的同學正在籌備畢業(yè)晚會，預定有以下飲料，其中不屬于溶液的是（ ）A啤酒 B酸奶 C礦泉水 D可口可樂3一只盛有飽和石灰水溶液的燒杯放置在空氣中，較長時間后，石灰水表面形成了一層白膜（假設(shè)水沒有減少、溫度不變），則下列說法正確的是（ ）A 此時該溶液仍為飽和溶液 B “白膜”為析出的氫氧化鈣固體C 形成“白膜”的過程為物理變化 D 若加熱飽和石灰水溶液，溶液可能會變渾濁4下列有關(guān)計算結(jié)果錯誤的是（ ）AK2Cr2O7中Cr元素的化合價為+6價BC2H4與C4H8中碳元素和氫元素的質(zhì)量比相同，均為1：2CNH4NO3中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為35%D20時，NaCl的溶解度為36g，故該溫度下50g水中最多溶解18g NaCl5溶液的基本特征是（ ）A含有溶質(zhì)和溶劑B其組成中一定含有水C具有無色及透明性D具有均一性和穩(wěn)定性6如圖所示裝置，向試管里的水中加入某種物質(zhì)后，U形管左邊支管的紅墨水液面降低，右邊支管的紅墨水液面上升，則加入的物質(zhì)可能是( ) A 氯化鈉 B 生石灰 C 蔗糖 D 硝酸銨7推理是化學學習中常用的思維方法。下列推理正確的是（ ）A酸能使紫色石蕊溶液變紅，通入CO2后的紫色石蕊溶液變紅，所以CO2是酸B溶液中有晶體析出時，溶質(zhì)質(zhì)量減小，所以溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)一定減小C酸性溶液的pH小于7，食醋是酸性溶液，所以食醋的pH小于7D在同一化合物中，金屬元素顯正價，所以非金屬元素一定顯負價8下列每組中的固體物質(zhì)，只用水做試劑，不能將其鑒別出來的是（ ）A氫氧化鈉、氯化鈉 B氧化銅、鐵粉C高錳酸鉀、碘 D氧化鈣、氫氧化鈣 9如圖所示是甲物質(zhì)的溶解度曲線。把甲物質(zhì)的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤?，下列有關(guān)說法正確的是（ ）A 溶劑的質(zhì)量一定變小 B 溶液的質(zhì)量可能不變C 溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)一定變大 D 溶質(zhì)的質(zhì)量一定不變10推理是化學學習中常用的思維方法，下列推理正確的是（ ）A 混合物中至少含有兩種物質(zhì)，則混合物中至少含有兩種元素B 硝酸銨溶于水吸收大量的熱，則氫氧化鈉溶于水吸收大量的熱C 物質(zhì)在發(fā)生化學變化時，原子的種類不變，則元素種類也不會改變D 利用紅磷燃燒的方法可以測定空氣中氧氣的含量，則利用木炭也可以11下列說法中，錯誤的是( )A 鐵、鋅、鈣、硒、碘都是人體必需的微量元素B 洗潔精除去餐具上的油污是“乳化作用”C 在鐵桶中加入硫酸銅溶液和石灰水配制殺菌劑的操作欠妥D 蛋白質(zhì)是重要的營養(yǎng)物質(zhì)，常吃魚、蝦、大豆都能補充蛋白質(zhì)12t1時，將等質(zhì)量的硝酸鉀和氯化鉀分別放入到各盛有100g水的兩個燒杯中，充分攪拌后現(xiàn)象如圖1所示，硝酸鉀和氯化鉀的溶解度曲線如圖2所示。則下列說法正確的是（ ）A 燒杯的溶液是硝酸鉀溶液B 燒杯的溶液一定是不飽和溶液C 若將燒杯和燒杯的溶液升溫到t2時，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相等D 若燒杯的溶液升溫到t2時，燒杯底部還有部分物質(zhì)不溶解二、填空題13試選用“”或“ ； ；=； ?！窘馕觥吭囶}分析：（1）空氣中氣體成分的體積分數(shù)，氧氣占21%，稀有氣體0.94% ；（2）分子間有間隔，故100mL酒精與100mL水混合體積小于200ml；（3）飽和溶液是不能繼續(xù)溶解該溶質(zhì)的溶液，故1g硝酸鉀飽和溶液中加入硝酸鉀固體不能繼續(xù)溶解；（4）食鹽水能加速鐵的生銹；（5）硫與氧氣反應(yīng)的質(zhì)量比為1:1，故1g硫粉在1g氧氣中完全燃燒后生成二氧化硫的質(zhì)量為2g；（6）合金的熔點比組成它的純金屬的熔點低；考點：量的關(guān)系14（7分）（1）見圖(不要求畫得很精確) （2） 10； 90； 不飽和(3) （2分）加入硝酸鉀或降溫或恒溫蒸發(fā)少量水【解析】（1）先根據(jù)表頭畫好坐標系的縱橫坐標，再根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，描點連線即可。（2）硝酸鉀的質(zhì)量：100g10%=10g,水的質(zhì)量：100g-10g=90g. 20時，硝酸鉀的溶解度是31.6g，則此溫度下，該溶液為不飽和溶液；（3）硝酸鉀的溶解度受溫度影響較大，所以將60時接近飽和的硝酸鉀溶液，變成飽和溶液，可采用的方法：加入硝酸鉀或降溫或恒溫蒸發(fā)少量水。15（1）鈣；鉀；（2）鈉離子；氫氧根離子；（3）消石灰；酒精；（4）CO2+H2OH2CO3；4Al+3O2=2Al2O3； 【解析】 試題分析：（1）幼兒及青少年缺鈣會患佝僂病和發(fā)育不良；肥能促進作物生長健壯，莖桿粗硬，增強抗病蟲害和抗倒伏能力，因此為了增強甘蔗的抗倒伏能力可以適當施用鉀肥；（2）氯化鈉是由氯離子和鈉離子構(gòu)成的；堿具有一些相似的化學性質(zhì)，是因為堿溶液中都含有氫氧根離子；（3）改良酸性土壤一般用堿性物質(zhì)來中和，消石灰的主要成分是氫氧化鈣，是一種堿性的物質(zhì)可用于中和酸性土壤改良土壤結(jié)構(gòu)碘酒是固態(tài)碘和酒精的溶液，其中酒精是溶劑；（4）正常雨水呈弱酸性，原因是空氣中的二氧化碳溶于水中生成碳酸化學方程式為：CO2+H2OH2CO3；生活中的鋁制品抗腐蝕性能好，原因是鋁表面易生成一種氧化鋁膜，對鋁制品起到保護作用，其化學方程式為：4Al+3O2=2Al2O3； 考點：元素的符號及其意義；化學式的書寫及意義；化學符號及其周圍數(shù)字的意義；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式 1650 變小【解析】 相關(guān)知識點：溶質(zhì)、溶劑、溶液質(zhì)量的計算 配制一定質(zhì)量分數(shù)的溶液 解析思路：溶質(zhì)的質(zhì)量溶液的質(zhì)量溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，配制好的氫氧化鈉溶液倒入用蒸餾水潤洗過的試劑瓶中，等于增加了溶劑的質(zhì)量，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)減小。17 在30時，a和b的溶解度相等 20t30 丙 b c【解析】由題中信息知，（1）圖2中p點的意義是在30時，a和b的溶解度相等。三種物質(zhì)的溶解度關(guān)系為bac時的溫度為t，則t的取值范圍是20t30 。（2）40時，三種物質(zhì)的溶解度關(guān)系為abc，燒杯丙里溶液中水量最少；根據(jù)圖1析出固體質(zhì)量的變化可推測燒杯甲里是b物質(zhì)的溶液，燒杯乙里是c物質(zhì)的溶液。點睛本題主要考查溶解度曲線的應(yīng)用。18黑化合CO+CuOCu+CO2變小Ca(OH)2（氫氧化鈣、熟石灰）淡藍還原性【解析】化合態(tài)的氧元素指化合物中有氧元素；根據(jù)反應(yīng)物、生成物以及反應(yīng)條件書寫反應(yīng)方程式；結(jié)合質(zhì)量守恒定律填空；b中盛放的液體是用來檢驗二氧化碳氣體的；根據(jù)CO燃燒的現(xiàn)象進行分析；玻璃管中發(fā)生的反應(yīng)是一氧化碳與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳解：氧化銅是黑色粉末，氧化銅中氧元素只有化合態(tài)存在故填：黑；化合；一氧化碳與氧化銅在加熱的條件下反應(yīng)，生成銅和二氧化碳；由于氧化銅被還原成了銅，失去氧元素，故質(zhì)量減小；故填：CO+CuOCu+CO2；變?。灰谎趸寂c氧化銅在加熱的條件下反應(yīng)，生成銅和二氧化碳，b中盛放的液體是澄清石灰水，用來檢驗二氧化碳氣體的，故該液體所含的溶質(zhì)是Ca（OH）2（氫氧化鈣、熟石灰）故填：Ca（OH）2（氫氧化鈣、熟石灰）；CO被點燃后，發(fā)出淡藍色火焰；故填：淡藍；一氧化碳與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳，說明一氧化碳具有還原性故填：還原性點睛：CO還原CuO。19 鐵架臺 在試管口塞一團棉花 帶火星木條復燃 乳化【解析】（1）根據(jù)高錳酸鉀制取氧氣的實驗裝置及氧氣的檢驗分析解答；（2）通常情況下，過氧化氫在某些催化劑的作用下，分解生成水和氧氣，根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學方程式；依據(jù)洗潔精的去污原理分析。解：（1）儀器的名稱是鐵架臺。實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時為防止高錳酸鉀粉末進入導管，需在試管口放一團棉花。故改進方法是在試管口塞一團棉花。將帶火星的木條置于a處，是在檢驗是否有氧氣生成。檢驗是否有氧氣生成的方法是看帶火星的木條是否復燃。故若觀察到帶火星木條復燃，說明已有氧氣產(chǎn)生；（2）過氧化氫在某些催化劑的作用下分解的化學方程式為2H2O2 2H2O+O2。洗潔精能除去油污是因為洗潔精具有乳化作用。20（1）18（2）解：設(shè)10mL稀硫酸與鋅完全反應(yīng)消耗鋅的質(zhì)量為x。Zn+H2SO4=ZnSO4+H265 98X 18.0g答：略（3）質(zhì)量分數(shù)越大密度越大% b%【解析】(1)根據(jù)對照表，98%的濃硫酸的密度為1.84g/mL，10mL98%濃硫酸中溶質(zhì)硫酸的質(zhì)量=10mL1.84g/mL98%18.0g；(2)所取10mL稀硫酸中硫酸的質(zhì)量=18g10mL100mL=1.8g，設(shè)10mL稀硫酸與鋅完全反應(yīng)消耗鋅的質(zhì)量為xZn+H2SO4=ZnSO4+H265 98x 1.8g65x=981.8g，x1.2g答：消耗金屬鋅的質(zhì)量約為1.2g；(3)從對照表可以得到：硫酸溶液質(zhì)量分數(shù)從10%至98%不斷增大，硫酸溶液的密度也在不斷增大；假設(shè)硫酸溶液的密度為，10mL水和10mL質(zhì)量分數(shù)為b%的硫酸溶液混合，混合后溶液的質(zhì)量分數(shù)=10mLb%10mL+10g100%=+1b%當=1.07g/ml時，混合后溶液的質(zhì)量分數(shù)=1.071.07+1b%0.52b%；當=1.84g/ml時，混合后溶液的質(zhì)量分數(shù)=1.841.84+1b%0.65b%。所以10mL水和