六年級上冊科學(xué)單元測試第三單元∣教科版

教科版六年級科學(xué)(上)第三單元能量測試卷一、填空題。1.電流能產(chǎn)生磁的現(xiàn)象是_科學(xué)家_發(fā)現(xiàn)的。 2.電磁鐵是由_和_組成的裝置。 3.電磁鐵也有_極和_極。 4.電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生_，斷開電流_消失的性質(zhì)。 5.小電動機中換向器的作用是_電流并_電流的方向。 6.電動機是用_產(chǎn)生動力的機器。小電動機的轉(zhuǎn)子是_，通電后產(chǎn)生磁性。 7.燃料和食物中的能量是_。 8.煤是_被泥沙掩埋，在長期的_和_共同作用下變成的。 二、判斷題。9.用短路的導(dǎo)線接近指南針，通電時問越長效果越明顯。 （ ） 10.電磁鐵的南北極是固定不變的。 （ ）11.冬天，人們要蓋上厚厚的棉被，因為棉被能產(chǎn)生熱量。 （ ） 12.米飯、土豆、番薯等食物能給我們?nèi)梭w帶來熱量。 （ ） 13.聲音和光不能使物體運動，所以不是能量的形式。 （ ） 14.日常生活中的各種用電器其實都是電能轉(zhuǎn)換器。 （ ） 15.水在海洋、陸地上蒸發(fā)，主要是太陽在起作用。 （ ） 16.煤、石油、天然氣是取之不盡、用之不竭的能源。 （ ） 17.植物可以將太陽能轉(zhuǎn)化為自身需要的能量。 （ ） 18.天然氣是一種新能源。 （ ）三、選擇題。19.電磁鐵在通電時能吸起下列物品中的( )。 A.塑料尺B.玻璃片C.鐵片20.電磁鐵的磁力大小與( )無關(guān)。 A.電池節(jié)數(shù)B.線圈圈數(shù)C.導(dǎo)線繞向21.洗衣機就是一個電能轉(zhuǎn)換器，它能把電能轉(zhuǎn)換成( )能。 A.光B.熱C.動22.下列說法中，錯誤的是( )。 A.任何物體工作都需要能量B.不同形式的能量間也能相互轉(zhuǎn)化C.能量在相互轉(zhuǎn)化的過程中是不守恒的23.反復(fù)彎折鐵絲的過程中的能量轉(zhuǎn)化是( )。 A.機械能轉(zhuǎn)化成熱能B.熱能轉(zhuǎn)化成機械能C.化學(xué)能轉(zhuǎn)化成熱能24.小明用電池驅(qū)動玩具車，這個過程中的能量轉(zhuǎn)化是( )。 A.機械能轉(zhuǎn)化成電能B.動能轉(zhuǎn)化成電能C.電能轉(zhuǎn)化成動能25.線圈的纏繞方向改變，則電磁鐵的( )。 A.磁力會發(fā)生改變B.南北極會發(fā)生改變C.耗電量會發(fā)生改變26.小強用電爐燒水，這個過程中的能量轉(zhuǎn)化是( )。 A.熱能轉(zhuǎn)化為機械能B.機械能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能C.電能轉(zhuǎn)化為熱能四、填表題。27.我的調(diào)查：填寫家用電器調(diào)查表 五、連線題。28.把下面的用電器與其工作時最主要的能量轉(zhuǎn)換過程用線連接起來。 29.把下面電能的來源與其轉(zhuǎn)化的能量連起來。 六、簡答題。30.如何判斷電磁鐵的磁極性質(zhì)? 31.為什么說我們地球上的大多數(shù)能源最終都來自太陽? 七、實驗題。32. （1）請你寫出“研究電磁鐵的磁力大小與線圈圈數(shù)的關(guān)系”的實驗步驟。 （2）在研究電磁鐵的磁力大小與線圈中電流強度的關(guān)系時，小明只改變了線圈中電流強度這一因素，不改變鐵芯的大小、纏繞在鐵芯上的線圈圈數(shù)等因素，得到了下面的實驗數(shù)據(jù)。 分析以上數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論 33.下面是某科學(xué)興趣小組設(shè)計的探究電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)的實驗。請仔細閱讀題目并結(jié)合你學(xué)過的知識回答下列問題：(說明：甲、乙、丙三個實驗中所用的電池、導(dǎo)線、鐵芯都相同) （1）他們在研究電磁鐵的磁力大小與線圈圈數(shù)的關(guān)系時，應(yīng)選擇圖中的_和_進行實驗。我們發(fā)現(xiàn)：在電池數(shù)量相同時_。 （2）通過對比甲和丙，我們可以確定電磁鐵的磁力大小與_的關(guān)系。 （3）小明拿著一枚小磁針靠近甲裝置鐵芯下端，發(fā)現(xiàn)小磁針的N極被吸引，則我們可以推測甲裝置中鐵芯的上端是_極。 答案解析部分一、填空題。 1.【答案】丹麥；奧斯特 【解析】2.【答案】鐵芯；線圈 【解析】3.【答案】南；北 【解析】4.【答案】磁性；磁性 【解析】5.【答案】接通；改變 【解析】6.【答案】電；電磁鐵 【解析】7.【答案】化學(xué)能 【解析】8.【答案】植物遺體；高溫；壓力 【解析】二、判斷題。 9.【答案】錯誤 【解析】10.【答案】錯誤 【解析】11.【答案】錯誤 【解析】12.【答案】正確 【解析】【解答】米飯、土豆、番薯等食物里面含有淀粉等供能的物質(zhì)，這些物質(zhì)在消耗的時候會釋放出熱量。故答案為：正確?！痉治觥勘绢}主要考查熱量的來源。13.【答案】錯誤 【解析】14.【答案】正確 【解析】15.【答案】正確 【解析】16.【答案】錯誤 【解析】17.【答案】正確 【解析】18.【答案】錯誤 【解析】三、選擇題。 19.【答案】C 【解析】20.【答案】C 【解析】21.【答案】C 【解析】22.【答案】C 【解析】23.【答案】A 【解析】24.【答案】C 【解析】25.【答案】B 【解析】26.【答案】C 【解析】四、填表題。 27.【答案】解：【解析】五、連線題。 28.【答案】解：【解析】29.【答案】解：【解析】六、簡答題。 30.【答案】解:可以用電磁鐵的一端接近指南針的小磁針，如果小磁針的北極指向這一端，那么說明這一端是電磁鐵的南極，反之為北極。 【解析】31.【答案】解:煤、石油、天然氣的能量實際上是儲存了億萬年的太陽能，水能、風(fēng)能、所有的生物能源也是來源于太陽能。因此地球上的大多數(shù)能源最終都來自太陽。 一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)?！窘馕觥科?、實驗題。 32.【答案】（1）在鐵釘上沿一個方向?qū)?dǎo)線繞l0圈，接通電路，然后用電磁鐵去吸引大頭針，記錄能吸起的大頭針的枚數(shù)。將線圈纏繞圈數(shù)分別改為30圈和50圈，重復(fù)以上步驟。斷開電路，分析實驗數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)論。（2）)電池節(jié)數(shù)越多，線圈中的電流強度就越大，電磁鐵的磁力也就越大。 【解析】宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實“教諭”在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“校”或“學(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。33.【答案】（1）甲；乙；線圈圈數(shù)越多，電磁鐵的磁力越大（2）電池數(shù)量（3）N