六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文一課一練－6.開(kāi)國(guó)大典語(yǔ)文s版

6.開(kāi)國(guó)大典一、生字聚會(huì)。泰山是“五岳”之首,一棵棵古松sng()立在泰山頂上,吸引了無(wú)數(shù)游客。春天來(lái)了,冰雪rng()化,一隊(duì)登山隊(duì)員各s()其職,領(lǐng)頭的高qng()q zh()。他們?cè)竭^(guò)溝q(),hun hun()向山頂前進(jìn)。二、照樣子,在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。(提著)紅燈()紅旗()胸脯檢閱()宣讀()參加()三、選詞填空。仰望看望瞻仰1.我們()天空,尋找那顆運(yùn)行的衛(wèi)星。2.我們到毛主席紀(jì)念堂()毛主席的遺容。3.我們到醫(yī)院()生病的老師。四、按課文填空。1.親自按動(dòng)升起第一面國(guó)旗的按鈕。2.任檢閱司令員。3.任閱兵總指揮。4.年月日,中華人民共和國(guó)中央人民政府宣告成立。五、課內(nèi)閱讀。下午三點(diǎn)整,會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲,中華人民共和國(guó)中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上,跟群眾見(jiàn)面了。三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)。中央人民政府委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)林伯渠宣布典禮開(kāi)始。中央人民政府主席、副主席、各位委員就位。樂(lè)隊(duì)奏起了中華人民共和國(guó)國(guó)歌義勇軍進(jìn)行曲。正是這戰(zhàn)斗的聲音,曾經(jīng)鼓舞中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而奮斗。接著,毛澤東主席宣布:“中華人民共和國(guó)中央人民政府今天成立了!” 這,這,使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)。這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音,經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播,傳到,傳到,使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。1.“三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)?！边@句話表達(dá)了什么? 2.根據(jù)課文將文中畫(huà)“”處內(nèi)容補(bǔ)充完整。3.“樂(lè)隊(duì)奏起了中華人民共和國(guó)國(guó)歌義勇軍進(jìn)行曲?！边@句話中破折號(hào)的作用是。 4.“這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音”這樣兩個(gè)長(zhǎng)句子,表達(dá)了什么?5.當(dāng)聽(tīng)到毛澤東主席宣布“中華人民共和國(guó)中央人民政府今天成立了”時(shí),你想到了什么?寫(xiě)一寫(xiě)。7.望 大 陸一、選詞填空。蒼蒼葬痛哭茫茫清明時(shí)節(jié),祭掃公墓,()天宇,()大地,沉浸在一片悲痛之中,仿佛在為()在地下的英靈哀悼()。二、給下列加點(diǎn)字注音。不可見(jiàn)兮()國(guó)殤()三、解釋加點(diǎn)的字。1.葬我于()高山之上兮,望我故鄉(xiāng)。2.山之上,國(guó)有殤()。四、給句中加點(diǎn)字選擇正確的解釋。望:向遠(yuǎn)處看;名望;探望;盼望、希望。1.今年風(fēng)調(diào)雨順,豐收在望。()2.重陽(yáng)節(jié)那天,爺爺帶我登山望遠(yuǎn)。()3.那位抗日英雄是當(dāng)?shù)氐赂咄氐睦先恕?)4.每個(gè)星期天,我都要去看望奶奶。()五、選擇。對(duì)“山之上,國(guó)有殤”理解正確的一項(xiàng)是()A.這句話表達(dá)了于右任先生未能與故鄉(xiāng)親人相見(jiàn)的痛楚之情。B.這句話表達(dá)了于右任先生始終思念故鄉(xiāng)之情。C.這句話表達(dá)了于右任先生濃濃的愛(ài)國(guó)情感。六、課內(nèi)閱讀。葬我于高山之上兮(x),望我故鄉(xiāng);故鄉(xiāng)不可見(jiàn)兮,永不能忘。葬我于高山之上兮,望我大陸;大陸不可見(jiàn)兮,只有痛哭。 天蒼蒼,野茫茫; 山之上,國(guó)有殤(shng)!1.文中作者有什么囑咐?2.他為什么“望我故鄉(xiāng)”“望我大陸”?3.從第3節(jié)中看出詩(shī)人望見(jiàn)了什么?他心中有什么想法?8.明天更輝煌獻(xiàn)給香港回歸之日一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。hoho口號(hào)()怒號(hào)()號(hào)碼()號(hào)叫()號(hào)召()二、你知道下列句子用的修辭方法嗎?1.(香港)你把滴滴汗水,/點(diǎn)綴在東方之珠上。()2.香港的明天會(huì)更加富有、更加美好、更加輝煌。()3.你被迫離開(kāi)母親懷抱,怎能不讓我們掛念?()三、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。恥辱()必然()封閉()被迫()別離()痛苦()四、體會(huì)下列句子所表達(dá)的思想感情。1.百年之夢(mèng)終相圓,擁抱時(shí)的淚水中充滿希望。2.滾滾黃河為之怒號(hào),不盡長(zhǎng)江為你悲傷。五、課內(nèi)閱讀。在億萬(wàn)炎黃子孫中,有一位偉人永志不忘。他用超人的智慧和膽略,為你繪制了回歸的航向。斬荊棘,破巨浪,前進(jìn)的步伐不可擋。百年之夢(mèng)終相圓,擁抱時(shí)的淚水中充滿希望?；氐侥赣H懷抱的香港啊,明天更加美好、更加輝煌。1.詩(shī)中的“偉人”指,“繪制了回歸的航向”是指的偉大構(gòu)想。2.“斬荊棘,破巨浪”隱含著、這兩個(gè)成語(yǔ)。3.香港于年月日回到祖國(guó)的懷抱。4.讀詩(shī)中畫(huà)線部分,說(shuō)說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。9.棗核一、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。q qio()qi zh()yn qi()yn hng()二、辨字組詞。藉()籍()瑪()碼()掐()陷()三、找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字,并在橫線上訂正。懸涯峭壁風(fēng)燭殘年詫紫嫣紅感概良深故弄懸虛踏訪花園精致勻稱四、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。1.掐指一算,分手快有半個(gè)世紀(jì)了,都已是風(fēng)燭殘年。風(fēng)燭殘年:2.東西倒不占分量,可是用途卻很蹊蹺。蹊蹺:3.動(dòng)身訪美之前,一位舊時(shí)同窗寄來(lái)封航空信,再三托付我為她帶幾顆生棗核。托付:五、“時(shí)常在月夜,她同老伴兒并肩坐在這長(zhǎng)凳上,追憶起當(dāng)年在北海泛舟的日子”,是啊,皎潔的月光總?cè)菀琢闷鹩巫铀监l(xiāng)的情愫。在歷代吟誦不絕的鄉(xiāng)情詩(shī)句中,總是灑滿了月亮的清輝。請(qǐng)你默寫(xiě)幾例借月懷鄉(xiāng)的詩(shī)詞名句。六、課內(nèi)閱讀。動(dòng)身訪美之前,一位舊時(shí)同窗寄來(lái)封航空信,再三托付我為她帶幾顆生棗核。東西倒不占分量,可是用途卻很蹊蹺()()。 從費(fèi)城出發(fā)前,我們就通了電話。一下車,她已經(jīng)在站上等了。掐指一算,分手快有半個(gè)世紀(jì)了,都已是風(fēng)燭殘年。 擁抱之后,她就殷()切地問(wèn)我:“帶來(lái)了嗎?”我趕快從手提包里掏出那幾顆棗核。她托在掌心,像比珍珠瑪瑙還貴重。 她當(dāng)年那股調(diào)皮勁兒顯然還沒(méi)改。我問(wèn)起棗核的用途,她一面往衣兜里揣,一面故弄玄虛地說(shuō):“等會(huì)兒你就明白啦?！?.給文中加點(diǎn)的字詞注音。2.“她一面往衣兜里揣,一面故弄玄虛地說(shuō):等會(huì)兒你就明白啦?！狈抡站渥?用“一面一面”再寫(xiě)一句話。3.從“她托在掌心,像比珍珠瑪瑙還貴重”這句話中你體會(huì)到了什么?10.*太陽(yáng)與士兵一、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音?？M繞(yngyn)錦繡(jngjn)遨游(oo)一縷(nl)陜北(shnxi)尊貴(zngzn)二、選詞填空。喚醒召喚1.是太陽(yáng)()我們來(lái)到這里。2.報(bào)曉雄雞的啼唱()了我們。漫游遨游3.()太空是我從小的夢(mèng)想。4.夕陽(yáng)下()西湖是一件極其浪漫的事。三、讀下面的句子,選擇其中的一組關(guān)聯(lián)詞造句。1.既然我們像界碑一樣立在這里,我們就要用我們的手,我們的腳,我們的身體,我們的心靈,構(gòu)筑一道堅(jiān)固的防線。2.我們之所以意志堅(jiān)強(qiáng),是因?yàn)槲覀冃闹袚碛刑?yáng)。四、用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法,把句子補(bǔ)充完整。1.在我們心中,國(guó)旗是。2.一到夏季,這哨所繁花點(diǎn)點(diǎn)更像。3.站在祖國(guó)的最東端,我們成了。五、按要求完成句子練習(xí)。1.國(guó)旗是祖國(guó)母親最俊美的臉龐。(縮句)2.我們的哨所小,我們的哨所荒涼。(用關(guān)聯(lián)詞連成一句話)3.我們立在這里,守衛(wèi)著祖國(guó)。(改為比喻句)唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書(shū)學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。4.士兵說(shuō):“作為她(國(guó)旗)的守護(hù)者,我們要侍奉她接受來(lái)自光明之源的第一縷光芒?！?改為陳述句)一般說(shuō)來(lái)，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門(mén)博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。六、課內(nèi)閱讀。太陽(yáng):一年一年,我眼睜睜地看著,;眼睜睜地看著你們,。你們立身于,立身于最冷達(dá)零下四十?dāng)z氏度的冰天雪地之中,但你們迎風(fēng)站哨的形象仍在,每每看到你們,我就想,要多為你們?yōu)Ⅻc(diǎn)光,多為你們送一分熱。1.按課文內(nèi)容填空。2.照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ)。眼睜睜一般說(shuō)來(lái)，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門(mén)博士）春秋谷梁