教學材料的選擇和設計.ppt

教學系統(tǒng)設計,10級 教育技術學,教學材料的選擇和設計,（一）教學材料的選擇,（二）教學材料設計的心理學依據(jù),教學材料的選擇,媒體包括硬件和軟件兩個方面。 硬件資源：是指教學過程實施過程中所需 機器設備場所等具體設施。,軟件資源：是指各種媒體化的教學材 料的工具性軟件。,教學中教學材料的選擇涉及三方面的活動： 1、選取現(xiàn)成的 2、改編原有的 3、設計開發(fā)新材料,如果現(xiàn)有的材料太具體細碎，或者太籠統(tǒng) 深奧，不能完全符合教學目標的要求和特 定學生的需要，這時可以根據(jù)教學目標、 教學內(nèi)容、教學策略的要求，從以下方面 進行分析與評價：,（1）是否有適當?shù)募ぐl(fā)動機方面的內(nèi)容；,（2）是否包括了必要的教學內(nèi)容；,（4）是否提供了全部必要的信息；,（3）內(nèi)容安排的順序是否合理；,（5）是否配有練習冊；,（6）是否包括了適當?shù)姆答仯?（7）是否安排了適當?shù)臏y驗；,（9）是否做出了從一項活動轉入到另一項活動的學 習指導。,（8）是否安排了適合上、中、下學生的補充活動；,如何才能設計有效的教學材料呢？,教學材料設計的心理學依據(jù),注意,知覺,記憶,概念形成,注意的特性：,（1）選擇性：注意有高度的選擇性，人們一次只能注意 到環(huán)境中的一小部分，而且其中被看得清楚的只是視野 中的中心部分。因此在用各種媒體呈現(xiàn)教學信息時，應 當突出主題，突出最主要的特征。 （2）新異性：刺激物的新異性容易成為注意的對象，據(jù) 此，媒體設計中為了引起學生的注意，并不需要完全使用 新的刺激，只要前后刺激有明顯的對比和差異即可引起注 意。（某段文字有閃爍或下劃線；言語中改變音量或音調(diào)）,（3）簡潔性：簡潔的呈現(xiàn)易于集中注意，為此，在畫面中 應盡量刪除無關的背景和多余的細節(jié)。 （4）適中性：難易程度適中的刺激較易引起注意。太簡單 的內(nèi)容，學習者往往不屑一顧；太困難的內(nèi)容，學習者則 傾向于回避，這兩種情況均難以吸引注意。 （5）期望性：學習者的期望可以對注意產(chǎn)生強烈影響。 在呈現(xiàn)要交的內(nèi)容之前，先提出教學目標 或者提出亟待解決的問題， 能使學習者對后來呈現(xiàn)的 刺激產(chǎn)生期望，引起注意， 并對后來呈現(xiàn)的刺激留下較深的印象。,知覺的特性：,（1）整體性：知覺對象是由許多部分組成的，但學習者并不 把對象感知為許多孤立的部分，而總是把他感知為一個統(tǒng)一 的、有意義的整體。 （2）相對性：知覺不能用絕對值表示，只能通過比較來衡量。 在設計媒體的呈現(xiàn)方式時需考慮到這種特性。例如： 對距離的判斷是相對的：越小越遠。 對大小的判斷是相對的：與熟悉的物體作對比。 對運動的判斷是相對的：動靜結合。 對亮度的判斷是相對的：對比色。 （3）對比性：當兩種事物的屬性難以區(qū)分時，應將它們放在 一起呈現(xiàn)，而不是分開。,記憶的特性：,（1）組塊性：具有不同的認知結構的學習者在記憶同一 事物時所用組塊的內(nèi)容不同。學習者總是把當前呈現(xiàn)的 信息內(nèi)容劃分為適合自己記憶的組塊。 （2）有限性：大量的心理學實驗研究證明，人類的短時記 憶容量是79個組塊，因而是有限的；但是同樣的知識內(nèi) 容只要改變組塊的知識形式就有可能大大擴充短時記憶的 有限容量。,概念形成的規(guī)律：,（1）從實例出發(fā)而不要從定義出發(fā)在學術著作中關于 概念的敘述一般是按名稱定義屬性實例的順序； 但是在教材和教學軟件中對概念的學習則應相反，即按 實例屬性定義名稱的順序，因為只有從實例出發(fā) 才能從中確定共同屬性，才有可能幫助學習者完成從感性 到理性的飛躍。 （2）既要使用正例。也要使用反例光有正例不能使學習 者較深刻的了解概念的全部屬性，只有通過正反兩方面經(jīng)驗 的比較才能較完整地、確切地掌握一個概念。,（3）應使用和正例相近的反例所為和正例相近，是指 反例中有某些屬性和正例有相似之處，而這些正是學習者 難以辨別容易引起混淆之處。使用與正例相近的反例，就 可以有效地提高學生的辨別能力，使學習者獲得確切概念。 (4)列出屬性表比直接用文字定義概念有效由于屬性表層 次分明，所以能加深學習者的印象，而冗長的文字表達則 容易使人感到厭倦而遺忘。例如：下面用句子表述的定義: “某種碳氫化合物是無色液體，可以用分餾法從焦油中提取，其化學 式為C8H8，若改用屬性表可表示為：,可以從煉焦油中提取,化學式：C8H8,碳氫化合物,無色,液體,碳氫化合物,碳氫化合物,碳氫化合物,碳氫化合物,碳氫化合物,碳氫化合物,可以從煉焦油中提取,碳氫化合物,化學式：C8H8,可以從煉焦油中提取,碳氫化合物,液體,化學式：C8H8,可以從煉焦油中提取,碳氫化合物,無色,液體,化學