2011年下學(xué)期班主任工作總結(jié).docx

2011年下學(xué)期班主任工作總結(jié)x年我擔(dān)任7年10班班主任工作，7年9班和10班的數(shù)學(xué)課教學(xué)工作。半年來針對開始制定的工作計劃談得失 一學(xué)生的分擔(dān)的職責(zé)任務(wù)逐步落實到個人。 班級衛(wèi)生實行分片包干制度，落實到固定的人員身上；禮儀監(jiān)督由六人組成，每人負(fù)責(zé)一天；午餐、收費、備品等都有專門的學(xué)生負(fù)責(zé)。為的是讓每一個學(xué)生都有責(zé)任感，都有參與班級建設(shè)管理。 二利用好班會整治班風(fēng)班貌，肅清不良因素。 每周五的班會例行召開，對本周的班級出現(xiàn)的好人好事、紀(jì)律不佳的學(xué)科和學(xué)生，班級展開討論。但是在開班會前，我一般都私下已經(jīng)做了調(diào)查，得出結(jié)論。甚至動員幾位學(xué)生大膽公開說出班級的一些不良現(xiàn)象和行為。所以在班會上都是全班學(xué)生在教育一些行為表現(xiàn)不好的學(xué)生，我只是在傾聽。我覺得全班學(xué)生教育那些所謂的“差生”要比我教育有著獨到的妙處。 三配合科任工作，促進學(xué)生全面發(fā)展。 學(xué)期初，班級的語文成績較差，我了解到班級學(xué)生普遍不愛寫作，沒有寫作的基礎(chǔ)和習(xí)慣，我主動地為語文老師承擔(dān)了語文積累的批改工作，一周一次語文積累都是我親自閱讀和批改，每一個學(xué)生的評語我會根據(jù)他的積累文章的特色而去寫，學(xué)生都很愛看我給他們的評語，大大激發(fā)了他們閱讀和積累的興趣。小科的考試復(fù)習(xí)我也都積極的參與幫助“差生”背 、劃答案。我還積極地協(xié)調(diào)英語老師和學(xué)生、家長的工作等。 四了解學(xué)生思想動態(tài)，及時遏制早戀、暴力、色情苗頭。 班級中我并沒有刻意去“潛伏”一些“內(nèi)線”。就是無意識與學(xué)生談話時，隨便了解其他的內(nèi)容；有時我會利用犯錯誤的學(xué)生急于立功表現(xiàn)的心理，了解到一些不為人知的內(nèi)情。有效地拆散一對情侶。有效地瓦解四大“幫派”，有效打擊了網(wǎng)游黃色網(wǎng)站并大肆在班級宣傳的幾個“小流氓”。 五調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，多培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。 由于教學(xué)的內(nèi)容所限，沒有多余的教學(xué)輔助材料，利用手中僅有的卷子，變題、改題，多多開發(fā)學(xué)生智力，拓展學(xué)習(xí)思維，使他們愛學(xué)數(shù)學(xué)，幾次考試中我交的2個班優(yōu)秀率有很大提高。班級的后50名在逐步減少，前200名在逐步增加。 下面談?wù)劜蛔阒帲?一、 衛(wèi)生實行制度中，總有人工作不盡人意。 我也想過更換人員，可是這些人干什么都有問題，很愁。 二、 班級的“差生”記憶力極差，教育效果不能持久。 我想過各種辦法，效果總是初見成效，然后就呈現(xiàn)“耐藥性”，逼得我也得繼續(xù)升級再進行打殺。 三、 班級的兩極分化呈嚴(yán)