五年級班主任上學期年終工作總結.docx

五年級班主任上學期年終工作總結本學年，我擔任三年級2班的班主任，轉眼間，一個學年很快就過去了?；貞浧饎倱伟嘀魅螘r的情景，仿佛昨天的事情歷歷在目，然而一年的班主任工作經(jīng)歷，對于我這個剛踏上教育崗位的青年人來說，卻是一筆寶貴的財富。在這一年的時間里，我確確實實的感受到了當班主任的那種艱辛與責任，也讓我在與孩子們斗智斗勇的過程中積累了很多寶貴的經(jīng)驗。記得學校組織的班主任論壇中，有的老教師說過，當班主任要“先威后愛”，就是說要先讓學生“怕”你，然后再慢慢在日常生活和學習中滲透自己對學生的那種發(fā)自內(nèi)心的愛，讓學生能確確實實的感受到你的愛。聽到這里，我不禁打了個冷戰(zhàn)，因為我的學生并不怕我，那么他們還好“管”嗎？后來我才慢慢發(fā)現(xiàn)，原來老教師口里說的“怕”，并不是讓學生拒你于千里之外，也不是讓學生見到你要“退避三舍”，而是要在班里制定起一種良好的嚴格的班規(guī)，每個學生都要自覺的遵守班規(guī)。正所謂，無規(guī)矩不成方圓，確實是這樣的。后來，我也越來越發(fā)現(xiàn)，良好的班風對于一個班級的成長和發(fā)展是至關重要的。樹立班風也不是一件簡單的事情，因為有的學生一開始已經(jīng)養(yǎng)成了習慣，要改變也不是一朝一夕的事情。所以，我在這個學期的開學初就制定出了班級共約和班級量化管理制度，開學第一天就把他們張貼在班級的宣傳欄里。接下來，就是要充分發(fā)動班干部的力量，“團結一切可以團結的力量”，發(fā)揮學生之間的監(jiān)督作用，嚴格按照制度來。就這樣，學生之間的競爭意識促使著每個學生都在積極表現(xiàn)，誰也不想被別人落下，就這樣，我每個周公布一次班級量化成績，對于哪些扣分的學生明確告訴他們自己那里做的不好，還學要怎樣改進等等。慢慢的，班里下課亂跑的學生少了，亂扔垃圾的學生也沒有了，而且我還驚喜的發(fā)現(xiàn)有的學生下課的時候能主動擺好亂了的桌椅，能自覺撿起地上的紙屑班里的紀律好了，衛(wèi)生好了，學生的學習氛圍自然也就建立起來了。課間的時候，我經(jīng)常能看到幾個同學在談論數(shù)學問題，還有的同學能幫助那些學習有困難的同學講解學習上的難題然而，這一年來，也一直有個問題困擾著我，那就是學生的學習習慣養(yǎng)成問題。大部分學生都有比較好的學習習慣，上課專心聽講，認真做作業(yè)，積極回答老師的問題等等。但是班里的部分學生卻總是不能很好的約束自己的行為，上課的時候“開小差”、“說悄悄話”、“搞小動作”，對于這部分學生，我算是用盡了方法：嚴厲的訓斥、苦口婆心的教導、利用各種獎勵等等，結果都不近人意。甚至班里有個學生一個學期下來，桌子上的學習用品一直都是擺放的亂七八糟有時候，我都在問自己：這樣的學生到底應該怎么辦？也許只有耐心和愛心才能換來他們的點滴改變？雖然，當班主任很累，事情很多，有的時候還會很心煩，但是，當走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，看到學生每天的改變，聽家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了那快樂是從心里往外涌的。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告的時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任