2019二年級語文下冊識字3貝的故事教案3新人教版.doc

識字3 “貝”的故事第一課時教學目標：1、“甲、骨、類”等15個生字和“漂”一個多音字，會寫“貝、殼、甲”等9個生字。2、初讀課文，能夠讀準字音,讀順句子，了解課文的主要內容。3、了解“貝”這個字的演變過程，能夠列舉出一些貝字旁的字，知道用貝字旁的字大多數(shù)與錢財有關。4、理解課文中的詞語，讀一讀記一記課后第二題的六組詞語。教學重點：認識本課15個生字和一個多音字，會寫9個生字；初讀課文，了解課文的主要內容。教學難點：初讀課文，了解“貝”字的演變過程，知道貝字旁的字大多數(shù)與錢財有關。教學準備：生字詞語卡片、多媒體課件、課文圖片。預習要求：初讀課文，讀準字音，讀順句子，初步了解課文的主要內容。教學過程：一、導入新課1、出示貝殼的圖片，引導學生看一看，說一說這是什么？出示生字“貝”，引導學生讀一讀。2、教師引導：同學們，我們現(xiàn)在的漢字“貝”，就是古人根據(jù)貝殼的樣子創(chuàng)造出來的，后來又經過不斷的變化，就變成了我們現(xiàn)在的“貝”字。3、學生齊讀“貝”。引導學生用“貝”進行擴詞練習：貝殼、寶貝、分貝、扇貝、海貝4、教師繼續(xù)引導：“貝”又經過怎樣的一個演變過程，變成我們現(xiàn)在的漢字“貝”的呢？這節(jié)課我們就來學習識字3 “貝”的故事，了解有關“貝”的知識。5、板書課題：識字3 “貝”的故事。學生齊讀課題。二、學習生字，積累詞語，理解詞語的意思1、引導學生朗讀課文，提出要求：大聲朗讀課文，注意讀準字音，讀順句子；邊讀邊思考課文的主要內容。學生按要求自由朗讀課文，教師巡視，了解學生課文朗讀的情況。2、出示生字詞語卡片，引導學生朗讀生字，相機正音?！邦悺焙汀柏悺币约啊百r”的聲母都是ei?！罢?、品、貧”三個字都是前鼻音，注意讀準前鼻音。“品、貧”是兩個同音字，“品”讀第三聲，“貧”讀第二聲?！捌笔且粋€多音字，在詞語“漂亮”中讀piao，第四聲；在“漂流、漂浮”中讀piao，第一聲。學生練習朗讀生字，進一步鞏固生字的學習。3、出示本課的詞語，引導學生讀一讀，注意讀準字音。“甲骨文”的“甲”和“骨”都讀第三聲注意，兩個第三聲在一起的時候讀音上的變化。學生練習朗讀詞語，進一步鞏固詞語的學習。4、出示課后第二題的六組詞語，指生朗讀，相機正音。學生再讀這些詞語，初步了解詞語的意思并且積累詞語。教師相機引導學生理解“珍貴、賠本、采購”等詞語的意思。5、引導學生理解“飾品”的意思。出示句子：古時候，人們覺得貝殼很漂亮，很珍貴，喜歡把它們當作飾品戴在身上。學生讀一讀這個句子，初步了解句子的內容，理解“飾品”的意思。教師相機引導：人們?yōu)槭裁匆沿悮г谏砩?？因為貝殼很漂亮，很珍貴。人們把貝殼帶在身上，是把它當作什么來看待的？當做一種裝飾品，把這些東西帶在身上，可以使自己變得更漂亮，更能顯示出自己很有錢，有地位。教師小結：“飾品”的意思就是指首飾，本來是指戴在頭上的裝飾品，現(xiàn)在凡是帶在身上的，比如說項鏈、戒指、手鐲等等，都可以稱之為飾品。學生再次朗讀這個句子，進一步理解“飾品”這個詞語的意思。三、初讀課文，了解課文的主要內容1、引導學生自由朗讀課文，邊讀邊思考課文的主要內容。教師引導學生交流討論課文圍繞“貝”，講了“貝”的哪些內容？什么是“貝”、“貝”這個字是怎么來的、“貝”曾經當作什么、含有貝子旁的字有哪些、貝字旁的字大多數(shù)與什么有關。2、教師引導學生分別圍繞這些內容來說一說“貝”的故事。3、學生自由朗讀課文，進一步體會課文圍繞“貝”講了哪些內容。四、指導書寫1、出示本課要求書寫的9個生字，學生自由讀一讀，觀察這些生字，想一想這些生字的書寫要領.2、全班交流“骨”上下結構，中間的禿寶蓋較寬，下面“月”的撇變成豎，里面橫畫偏上，間隔勻稱?！板X”左右結構，右邊“戔”斜鉤起筆較高，行筆由重到輕再到重，頓筆出鉤。3、教師示范書寫“骨、錢”兩個字，邊寫邊強調書寫要領。4、學生練習描紅并仿寫，教師巡視，了解學生書寫情況并加以指導。5、展示學生的書法作品，并相機評價。五、課堂小結，布置作業(yè)1、教師小結：同學們，今天我們學了識字3 “貝”的故事，了解了“貝”演變歷史，知道了含有貝字旁的字大多數(shù)與錢財有關。下一節(jié)課，我們將繼續(xù)學習這篇課文，課后請大家認真預習。2、作業(yè)練習朗讀課文，進一步體會“貝”的演變歷史。抄寫本課的9個生字，每個加上拼音抄寫四遍，并且組兩個詞語。識字3 “貝”的故事第二課時教學目標：1、學習課文，了解什么是“貝”，“貝”字是怎么來的，能夠列舉出一些用貝作偏旁的字，知道用貝作偏旁的字大多與錢財有關。2、了解常見的漢字偏旁的含義，如金字旁、王字旁，感受漢字的趣味。3、正確、流利的朗讀課文，能夠講一講“貝”的故事。教學重點：學習課文，知道“貝”的演變歷史，明白用“貝”作偏旁的字大多數(shù)與錢財有關。教學難點：了解常見的漢字偏旁的含義，感受漢字的趣味。教學準備：多媒體課件。預習要求：練習朗讀課文，了解“貝”字的演變過程，收集含有貝字旁的字，了解這些字的含義。教學過程：一、導入新課1、同學們，上一課我們學習了“貝”的故事這篇識字的生字，了解了這篇課文的主要內容。2、出示課文詞語及課后第二題的六組詞語，引導學生讀一讀，檢查學生的詞語掌握情況。3、指生朗讀課文，注意讀準字音，讀順句子，并且指生說一說本課的主要內容。4、提示課題并板書：識字3 “貝”的故事。學生齊讀課題。二、學習課文，了解“貝”的故事1、出示貝殼的圖片，引導學生看一看并說一說什么是“貝”。出示句子：一些生活在水里的動物，用貝殼保護自己的身體。學生朗讀句子，了解“貝”指的是貝殼。2、出示課本中的圖片，引導學生看一看，了解“貝”這個漢字的演變歷史。教師根據(jù)圖形引導學生了解“貝”字的演變歷史：課文插圖中第一個畫的是貝殼的樣子，這是圖形文字；第二個是甲骨文的“貝”字，畫的就是貝類的兩扇殼張開的樣子，與圖形文字里的“貝”相比，已經線條畫；第三個是在此基礎上演變而來的篆書“貝”字；第四個就是我們現(xiàn)在的簡化字“貝”。課文通過這四個圖片，讓我們了解了“貝”的演變歷史。學生自由朗讀課文第一自然段并且觀察這幅圖片，圖文結合，進一步體會“貝”字的演變歷史。3、過渡：在古代，貝殼還曾經被當過裝飾品和錢幣，這是為什么呢？請大家繼續(xù)朗讀課文第二自然段。出示句子：古時候人們覺得貝殼很漂亮，很珍貴，喜歡把它們當作飾品帶在身上。而且貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，于是古人還把貝殼當作錢幣。學生自由朗讀句子，了解貝殼被當做飾品、當做錢幣的原因并且說一說。貝殼很漂亮，很珍貴，可以隨身攜帶，不容易損壞，于是古人就把貝殼當作錢幣。4、教師引導：也正是因為古人曾經把貝殼當過錢幣使用，因此現(xiàn)在漢字中含有貝字旁的字大多數(shù)與錢財有關。比如說我們書上提到的這些含有貝字旁的字。出示課文中出現(xiàn)的含有貝字旁的幾個漢字：賺、賠、購、貧、貨。學生自由朗讀這些漢字，邊讀邊思考這些字的含義以及它們的共同點，然后完成下面的表格。教師出示表格。漢字含義共同點賺賠購貧貨學生通過查字典、小組合作討論等方法完成表格然后全班交流，共同完成表格。漢字含義共同點賺作買賣得利用貝作偏旁，與錢財有關。賠虧損購買貧窮，收入少，生活困難貨貨物商品學生讀一讀表格中填寫的內容，進一步體會含有貝字旁的字多數(shù)與錢財有關這一特點。5、教師引導：同學們，除了我們上面列舉到的這些字之外，你還知道哪些字也是用貝做偏旁，他們與錢財有關嗎？學生列舉含有貝子旁的字：財、賬、販、貴、賤、費、資、賒、賞。教師引導：這些字是不是都與錢財有關呢？課后的時候，大家可以通過查字典等方法來驗證一下。三、了解常見偏旁的含義1、教師引導：同學們，在漢字中，偏旁一般都與字的含義有關，同一偏旁的字都有相似的地方，比如含有貝字旁的字都與錢財有關。下面我們再來看一看其他的偏旁是不是也有這樣的規(guī)律。2、出示課后第三題，引導學生看一看第三題的兩幅圖，讀一讀旁邊的詞語，再想一想加點字的偏旁與什么有關？3、全班交流討論，教師加以引導。含有金字旁的字，大多數(shù)與金屬有關。含有王字旁的字，一般都跟玉石有關。教師補充介紹：與我們現(xiàn)在的鏡子不一樣，古代的鏡子一般是用銅做的，銅也是一種金屬，因此“鏡”字也是金字旁。4、引導學生列舉金字旁和王字旁的字，看一看金字旁的字是不是大多數(shù)與金屬有關？王字旁的字是不是多與玉石有關？5、教師小結：同學們，經