2019年五年級語文上冊 9推敲教案 蘇教版.doc

9、推敲課時：兩課時教材分析：推敲選自蘇教版五年級上冊第三單元第九課，文中“苦吟詩人”賈島去長安城郊外拜訪一位名叫李凝的朋友?？墒撬?jīng)過千辛萬苦來到深山中，朋友卻不在家。他留下了一首詩題李凝幽居。其中有這樣兩句：“鳥宿池邊樹，僧推月下門?！彼x來品去,總覺得“推”用得不夠確切。不知道其中是用“推”字好還是用“敲”字好，就坐在毛驢上想啊想。不想沖撞了京城大官文學家韓愈的官轎。韓愈問其原因，賈島如實相告。韓愈就指點他用“敲”好，并說了“敲”字好的理由。賈島聽了心服口服。從中可見推敲錘煉語言之“韻味”及重要。教學目標：1正確、流利，并能講出這個故事。2學會14個生字。綠線中的4個生字只識不寫。理解新詞語的意思。3會用“即使也”造句。4了解事情的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。學習賈島認真嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。教學重點：了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。教學難點：指導用“即使也”造句。教學內(nèi)容：初讀課文，學習字詞。第一課時教學過程：一、出示詩句，導入新課。1、映示圖畫。師述：夜深人靜，月光皎潔。一個和尚的敲門聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。這便是詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”所描繪的情景。2、映示：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。（1）指名讀詩句，注意讀準字音。（2）說說詩句的意思。3、同學們通過預習，一定知道這句詩是誰寫的吧？卡片出示：唐朝賈島指導讀準字音。4、映示全詩，師范讀，學生齊讀：題李凝幽居閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。5、簡介賈島：（1）指名朗讀第一自然段。注意“和尚”的“尚”讀輕聲。（2）師述：賈島是唐朝著名的詩人。早年曾因家境貧寒，出家做過和尚，后因韓愈欣賞他的詩才而還俗。他作詩的態(tài)度非常嚴肅認真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩人”。（3）卡片出示并理解帶點詞的意思：字字斟酌，句句推敲6、揭題：今天，我們就一起來學習這個故事，題目是“推敲”。板書課題，齊讀。7、學生做一做“推”和“敲”兩個動作，體會一下不同點。師述：為了斟酌這兩個字，至今還流傳著有名的“推敲”的故事哩！二、聽課文的朗讀錄音，邊聽邊了解故事的主要內(nèi)容。三、輕聲自讀課文兩至三遍，要求：1、讀準字音，讀通句子，把課文讀得正確、流利。2、借助字（詞）典并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思（布置預習）：皎潔幽居即興妥帖吟哦簇擁斟酌寬恕莽撞推敲猶豫不決四、檢查自讀效果。1、抽讀生字卡片，注意區(qū)分平舌音、翹舌音以及前鼻音、后鼻音。2、讀準下列加點字的讀音：和尚恰當差人李凝3、認讀生字詞或新詞（映示）：皎潔妥帖朝愈簇擁寬恕門閂莽撞避讓響亮沉睡推敲家境貧寒夜深人靜4、指導讀好下列長句：一天，賈島去長安城郊外拜訪一個叫李凝的朋友。半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得“島宿池邊樹，僧敲月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當些。月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂得禮貌的人。5、指名分自然段朗讀課文，結合上下文說說有關詞語的意思。五、指導書寫生字。皎、騎、僧：左窄右寬；斟、酌：左右基本等寬，“斟”左高右低。尚、妥：上小下大。賈：上寬下窄。愈：上大下小。唐：第三筆要有足夠的伸展。布置作業(yè)：1、抄寫詞語。2、正確、流利地朗讀課文。板書設計：推敲皎斟尚愈第二課時教學要求：1、正確、流利地朗讀課文。復述課文。2、了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義，學習賈島做學問的認真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。 3、用“即使也”造句。教學過程：一、復習檢查。1、聽寫下列詞語：皎潔推敲斟酌妥帖2、填空：（）有個詩人叫（），早年因（），出家當了和尚。二、導讀課文。第二自然段1、映示圖畫，說說圖意：寧靜的夜晚，一輪明月掛在空中。賈島來到友人家門前，輕輕叩響了朋友家的門。敲門聲驚醒了正在池邊樹上沉睡的小鳥。2、這景色多美??！讀讀課文，看看哪句話是描寫這幅圖的，用“”畫出來。映示并指導朗讀這句話。3、自由朗讀，說說讀懂了什么？（賈島和李凝是好朋友）4、從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般？5、理解重點句：映示：他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。（1）讀句子，說說這句話什么意思。（2）結合句子選擇“摸”的義項：、用手接觸一下（物體）或接觸后輕輕移動（動作演示）；、用手探?。▌幼餮菔驹谡n桌內(nèi)摸東西）；、試著了解，試著做（如“摸一下他的底細）；、在黑暗中行動，在認不清的道路上行走。（3）指導讀好這句話。6、出卡片出示重點詞語：夜深人靜月光皎潔（1）學生展開想象，再看投影，體會當時環(huán)境之幽靜、迷人。（2）指導朗讀。7、指導朗讀這一自然段：自由練讀，指名朗讀，齊讀。8、小結：賈島深夜訪友，以詩相贈。這是故事的發(fā)生。板書：發(fā)生深夜訪友以詩相贈第三自然段1、映示圖畫，說說圖意：圖上畫了誰？他正在干什么？2、指名讀課文，思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的？（分別用“”和“”畫出有關的句子）3、學生交流。4、“妥帖”是什么意思？你能從這段中找出它的近義詞嗎？（恰當）還有哪些詞意思跟它相近？（合適適宜適當?shù)龋┙o“或許”找個近義詞。5、比較分析：賈島騎著毛驢進了長安城。賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知覺進了長安城。（1）指名朗讀。說說這兩句話有什么不同，哪句好，好在哪里？學生試做動作。（2）指導朗讀，讀出賈島此時那種如癡如醉的樣子。6、自由練讀第三自然段，同桌互讀，齊讀。7、小結：賈島反復斟酌“推敲”二字，這是故事的發(fā)展。板書：發(fā)展一字斟酌反復推敲第四至六自然段1、默讀思考：賈島是怎樣闖進韓愈的儀仗隊的？畫出賈島和行人在韓愈的儀仗隊“迎面而來”時的不同表現(xiàn)，想想這說明了什么？2、學生交流。3、指導朗讀韓愈和賈島的對話。（1）練讀：韓愈的話要讀出責問的語氣，賈島的話要讀出誠懇、請求原諒的語氣。（2）分角色朗讀。4、小結：賈島不知學覺間沖撞了韓愈的儀仗隊，請求寬恕。故事進入了高潮。板書：高潮沖闖儀仗請求寬恕第七自然段1、自由朗讀，思考：這主要寫了什么？2、學生交流。3、“猶豫不決”什么意思？聯(lián)系上文，說說哪些句子具體地寫出了賈島“猶豫不決”？4、韓愈是怎樣幫賈島改詩的？找出有關句子讀一讀。5、映示：韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。（1）指名讀。（2）給“思索”找近義詞。（3）想一想，“思索”能不能換成“思考”？為什么？6、映示韓愈說的話。（1）指名朗讀。（2）說說“敲”字比“推”字用得好的理由。（3）映示“這時，夜深人靜，月光皎潔，”賈島是怎么知道“鳥宿池邊樹”的？（引導學生體會“敲”字是真實地寫出了他當時的做法）7、指導表情朗讀這一段。8、小結：韓愈認為用“敲”字好，賈島表示贊同。這是故事的結局。板書：結局韓愈表態(tài)賈島贊同第八自然段1、過渡：同學們，讀了這個有趣的故事，大家都知道了“推敲”這個詞語的由來。什么叫“推敲”呢？2、齊讀第八自然段。三、指導講故事。1、師：要想講好這個，先得反課文讀熟了。下面請同學們一邊讀，一邊像放電影那樣故事中的賈島和韓愈在你的腦子里活起來。學生練讀課文。2、結合板書提示講述順序。3、學生練講：（1）各自練講。（2）分小小組練講。（3）各組推派代表講。（4）評選“故事大王”。四、指導造句。1、映示原句。2、學生練讀，說說上半句講了什么，下半句又講了什么。3、練習：把句子補充完整：即使明天下雨，你也