2019年秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《鶯》導(dǎo)學(xué)案 魯教版.doc

鶯【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、積累字詞、文學(xué)常識(shí)以及與鶯有關(guān)的好詞佳句 2、熟讀課文，了解課文所介紹的鶯的特性。3、品味優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)。 4、養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物特征的習(xí)慣，感受生命與自然的可愛(ài)?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、品味優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)。2、學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，進(jìn)行仿寫(xiě)【課前預(yù)習(xí)區(qū)】【知識(shí)鏈接】作者介紹： 本文選自 ，作者 ， 國(guó)人， 家、 家。作者從小受教會(huì)教育，愛(ài)好自然科學(xué)。26歲入法國(guó)科學(xué)院。1939年起擔(dān)任皇家公園（植物園）主任。他用畢生的精力經(jīng)營(yíng)皇家花園，并用40年時(shí)間寫(xiě)成了36冊(cè)自然史。文體知識(shí)： 鶯是一篇科學(xué)小品?？茖W(xué)小品文也稱知識(shí)小品或文藝性說(shuō)明文。它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫(xiě)作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地表達(dá)出來(lái)。 科學(xué)小品一般短小精悍、通俗易懂、語(yǔ)言豐富多彩，形式生動(dòng)活潑。文筆的生動(dòng)性是科學(xué)小品區(qū)別一般說(shuō)明文的主要標(biāo)志?！净A(chǔ)知識(shí)梳理】1、積累字詞：給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字陰mi ( ) 彌漫（ ） 蕭條（ ） 休眠（ ） 歡暢（ ） 遷x( ) hn養(yǎng)（ ） tin靜（ ） 天真無(wú)邪（ ） 千呵萬(wàn)護(hù)（ ） 無(wú)憂無(wú)慮（ ）解釋詞語(yǔ)： 銷聲匿跡 2、積累好詞佳句：（提示：搜集和“鶯”有關(guān)的成語(yǔ)、古詩(shī)詞或?qū)β?lián)，寫(xiě)在下面）成語(yǔ)：古詩(shī)詞：對(duì)聯(lián)：3、熟讀課文，找出概括鶯的特點(diǎn)的詞語(yǔ)。 【互動(dòng)探究區(qū)】【探究活動(dòng)一】整體感悟，讀一讀試著完成下面的問(wèn)題，相信你能行！1、填空： 的鶯 （思路導(dǎo)航：用文中的詞語(yǔ)填空；詞語(yǔ)一定要體現(xiàn)“鶯”的特點(diǎn)噢。）2、聯(lián)系描寫(xiě)“鶯”的古詩(shī)詞和對(duì)聯(lián)，通讀全文，思考下列問(wèn)題：（小組合作交流，討論總結(jié)）從搜集的詩(shī)句和對(duì)聯(lián)當(dāng)中，鶯給我們留下的最突出的印象是 。（提示：用詩(shī)詞和對(duì)聯(lián)中的詞概括）由此可以看出，鶯最突出的特性是 【探究活動(dòng)二】概括交流，比一比1、比一比誰(shuí)找得準(zhǔn)、概括得準(zhǔn)：（提示：在課本相應(yīng)的段落做好標(biāo)注） 用“ ”畫(huà)出文章各段的中心句或概括段意。 溫馨提示 中心句是一段中表述段的中心意思的句子，常用概括或提示的方式來(lái)進(jìn)行表述。一般情況只有一個(gè)中心句，它大多放在段首，有時(shí)也放在段尾，個(gè)別情況下才放在段中。陳述性的段有時(shí)沒(méi)有中心句，但可綜合概括出全段的中心意思。2、交流討論：古詩(shī)和春聯(lián)中，鶯與春天聯(lián)系在一起，鶯成了春的使者?？墒牵髡邽槭裁聪葟亩鞂?xiě)起呢？ 【探究活動(dòng)三】研讀文本，品一品：1、風(fēng)采展示：讀一讀，自己最喜歡的段落，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由2、品讀精彩，感受語(yǔ)言美、情感美：本文以生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，描述了一幅動(dòng)人的鶯歌燕舞圖。請(qǐng)分析體會(huì)生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。（1）師生共同評(píng)點(diǎn)： 品味詞語(yǔ)有些住進(jìn)我們的花園，有些更喜歡林陰大道和樹(shù)叢，不少鉆進(jìn)了大森林，另有一些藏進(jìn)了蘆葦蕩。 分析舉例 這句話中“住”、“鉆”、“藏”等動(dòng)詞運(yùn)用 的方法，把小鳥(niǎo)人格化了，生動(dòng)形象地說(shuō)明了鶯的 特點(diǎn)。品味句子 觀看它們嘰嘰喳喳相互追逐好似看一場(chǎng)節(jié)目，它們的打鬧并不過(guò)火，爭(zhēng)斗也是天真無(wú)邪，結(jié)果總是以幾支歌結(jié)束。分析舉例 這句話運(yùn)用 的方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了鶯的 特點(diǎn)，表達(dá)了作者 的情感。（2）學(xué)生自由評(píng)點(diǎn)：選擇你認(rèn)為精彩的詞語(yǔ)或句子，仔細(xì)品味、揣摩，用上述句式說(shuō)一句話，進(jìn)行小組交流。我喜歡的是 理由是 【探究活動(dòng)四】質(zhì)疑問(wèn)難，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們是否還有疑難問(wèn)題懸而未決？如果有，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)大家一起討論解決?！就卣寡由靺^(qū)】讀完全文，一只只可愛(ài)的小鳥(niǎo)便躍然紙上，是那般的討人愛(ài)、惹人憐。這首先得歸功于生動(dòng)描寫(xiě)小鳥(niǎo)的作家布封。如果讓你介紹一種動(dòng)物或植物，你該怎么寫(xiě)呢？（小組交流后，寫(xiě)下來(lái)）思路點(diǎn)撥 從內(nèi)容、語(yǔ)言、寫(xiě)法、情感等方面入手 【作業(yè)超市】1、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，仿照課文的寫(xiě)法運(yùn)用文學(xué)的筆調(diào)描寫(xiě)這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。例：寫(xiě)燕子的“伶俐”：小燕子帶了它的剪刀似的尾，在微風(fēng)細(xì)雨