2019年秋季版二年級語文上冊 23 太陽是大家的教案 湘教版.doc

太陽是大家的教學目標：1、理解“太陽是大家的”的含義。2、正確流利有感情地朗讀課文。3、培養(yǎng)學生擁有世界應和平共處的美好愿望。教學重點：正確流利、有感情地朗讀詩歌。教學難點：理解太陽為什么是大家的，體會作者的美好愿望。教學用具：卡片、課件。教學時間1課時。教學過程：一、激趣導入1、同學們，今天我們來學習太陽是大家的（板書課題），今天，我們來換個方式讀讀課題吧，老師向你們提問，你們就用完整的課題來回答，請仔細聽老師是怎么能問的，你們就用完整的課題來回答，請仔細聽老師是怎么問的：什么是大家的？太陽是大家的嗎？太陽是誰的？2、同學們讀得真美呀，理解著讀就能讀得更美，接下來我們就來學習如何把這首詩美美的讀出來。二、整體感悟1、首先請同學們小組之間互相讀詩歌，在讀的時候要數(shù)數(shù)這首詩歌一共有多少個小節(jié)，并且要做到不加字、不漏字，對于你喜歡的小節(jié)你可以多讀幾遍或者多讀幾遍或讀給你旁邊的同學聽，待會兒，請讀完了的同學把手舉好。2、同學們，這首詩歌一共有多少個小節(jié)？一起說!相信通過朗讀同學們一定有自己最喜歡的小節(jié)，誰愿意站起來把自己最喜歡的小節(jié)讀給大家聽，跟大家一起分享分享？生：我喜歡第一小節(jié)（讀）。師：你讀得真有感情，老師在聽你讀的時候仿佛看到了一些美麗的畫面呢，同學們，你們看到了嗎？誰來說說你看到了什么畫面？生1：白云。生2：太陽。生3：晚霞。師：哦，你看到了燦爛的晚霞，那你能跟大家說說晚霞是什么樣子的嗎？生3：紅紅的師：是呀，紅紅的（播放晚霞圖片），看，這就是晚霞，多美呀，讓我們一起美美的把這一小節(jié)讀出來吧！生：（齊讀）。師：嗯，老師感受到你們的感情了，但老師覺得你們讀得還不夠美，這樣，假設你們就是詩人，此刻你們正站在山頂，看真被夕陽染紅的天邊，多美的畫面呀，于是你忍不住感嘆道（生讀）。師：真美呀，老師仿佛看到了未來的詩人正一個個坐在我的面前呢！3、有哪位未來的詩人還想讀讀自己最喜歡的小節(jié)，跟大家分享分享？生：我喜歡第二小節(jié)（讀）。師：讀得真流利，有誰知道在這一小節(jié)當中的“她”指的是誰呀？（生：太陽），對呀，是太陽（師板書：太陽），那太陽在一天當中都做過些什么呢？生1：他把金光灑向鮮花。師：（貼鮮花卡片）哪個小朋友能來做做“灑”這個動作？生2：她讓樹苗長出新芽。是：（貼樹苗卡片）是呀，樹苗在太陽的照耀下正在茁壯成長呢！她還做了些什么？生3：她使果實變得香甜。師：（貼果實卡片）嗯，香甜的果實是老師的最愛了，她還做了些什么？生4：她陪小朋友游戲、玩耍。師：（貼小朋友卡片）可是，太陽真的能像你的朋友一樣陪你玩耍嗎？生：不能。師：是呀，像這種把太陽當人來寫的句子就叫做擬人句，當太陽像你的朋友一樣陪你們玩耍的時候你們開心嗎？生：開心！師：那就讓我們用開心、快樂的語氣來讀讀這一小節(jié)吧！生：（齊讀）師：孩子們，當你們開心的時候臉上的表情是什么樣的？生：笑。師：是呀，我們的臉上應該是堆滿笑容的，讓我們帶著甜美的笑容再把這一小節(jié)讀一遍吧！生：（齊讀）師：嗯，甜美的聲音加上燦爛的笑容真是完美極了，要是能配上動作就更完美了，誰想試著配上動作來讀讀這一小節(jié)？生：（上講臺配動作讀）師:你的動作真優(yōu)美，我們把掌聲送給她好嗎？讓我們也學著她的樣子配上動作把這一小節(jié)讀一遍吧！全體同學起立！生：（起立配動作讀）師：真好，太陽在一天當中為我們做了那么多的事呢，有誰知道太陽除了為我們做過這些事，還為我們做了些什么？請同學們小組之間互相討論。生：（匯報討論成果）。師：你們的想象力真是豐富呀，看來，太陽不僅是屬于鮮花的、樹苗的、果實的、小朋友的，還是屬于我們（生：大家的；師板書：大家的），那你們喜歡太陽嗎？（生：喜歡）讓我們再用喜悅的心情把這一小節(jié)讀一遍吧！生：（齊讀）。4、師：你們讀得真開心呀，看來朗讀真的是一件令人快樂的事，不過，老師認為分享是尋找快樂的另一個途徑，還有誰想讀讀自己最喜歡的小節(jié)，跟大家一起分享分享？5、生：我喜歡第三小節(jié)。師：那你能說說第三小節(jié)的標點特別的地方嗎？生：有一個問號。師：說明這是一個問句（板書“問”），而接下來這一句就是在回答這個問句（板書“答”），像這種一問一答的句子就叫做設問句（板書“一問一答”），你來為大家讀讀這個設問句吧！生：（讀）。師：嗯，讀得真流利，要是能把問句讀出疑問的感覺就更好了（師范讀），誰想來試試？生：（讀）。師：你真是個善于學習的孩子，一下就學會了把問句讀出問句的感覺了，大家把掌聲送給他好嗎？生：（鼓掌）。師：聽了別人的朗讀，相信大家自己也想讀讀吧！生：是的。師：師想請男生跟女生合作讀，男生讀問句，女生讀回答的句子。生：（合作讀）。師：我們班的男生跟女生配合得真好，如果女生能把回答的句子讀得稍微輕柔一些就更好了，因為在別人睡覺的時候我們的聲音可不能太大（師范讀），老師也來跟你們合作讀讀吧！老師來讀問句，你們來讀回答的句子（師生合作讀）。師：太陽要趁我們睡覺的時候走向另外的國家，她可能走向另外的國家，它可能走向哪些國家？(生答，師播放國家圖片)，你們的知識可真廣呀，看來，太陽不僅屬于我們中國的，還屬于那么多的國家呢，所以太陽是屬于（生：大家的）。還有誰想來跟大家分享分享自己最喜歡的小節(jié)？生：我喜歡第四小節(jié)。師：看的出來你真的很喜歡第四小節(jié)，要不然怎么會讀得那么流利，還有誰喜歡第四小節(jié)？有那么多的同學喜歡第四小節(jié)呀，那就請喜歡第四小節(jié)的同學起立，一起把這一小節(jié)讀一遍吧！生：（齊讀）。師：孩子們，別人睡覺的時候聲音可不能真么大的，誰能試著用輕柔的語氣把這一小節(jié)讀一遍？生：（讀）。師：嗯，你讀得真好，老是想請你當當小老師，帶著大家一起讀讀好嗎？6、師：四個小節(jié)我們都分享完了，接下來老師想請男同學和女同學來合作把整首詩歌讀一 讀，請男生讀第一小節(jié)，女生就讀第二小節(jié)。生：（合作讀）。師：聽了你們的朗讀，老師也忍不住想讀讀了，接下來就由老師來為大家朗讀這首詩歌。（師配樂、配圖畫朗讀）。師：聽了老師的朗讀，你們有什么感受嗎？（生談感受），那你們想像老師這樣，配上音樂，有感情地把這首詩讀出來