在簡(jiǎn)約教學(xué)中見實(shí)效(云南昆明).ppt

我的簡(jiǎn)約教學(xué)追求,在昆明與小學(xué)教師的對(duì)話,二一年七月,天津 徐長(zhǎng)青,簡(jiǎn)約很難嗎？-看昨天,簡(jiǎn)約簡(jiǎn)在哪里？-做今天,簡(jiǎn)約不能忽視的問題 -為明天,、對(duì)課堂教學(xué)的理性思考,、對(duì)課堂教學(xué)的理念思考,每個(gè)教師急需澄清的三個(gè)問題。,刪除三個(gè)來自于教師教的假想。,做到三種情況下的教師不教。,、對(duì)課堂教學(xué)的思考3個(gè)澄清,什么是課堂教學(xué)的正確答案？,天才=99%汗水+1%靈感？,我們的孩子是學(xué)會(huì)的還是練會(huì)的？他們丟了什么？,、對(duì)課堂教學(xué)的思考3個(gè)假想,教師認(rèn)真講了，學(xué)生認(rèn)真聽了，就應(yīng)該學(xué)會(huì)。,聽懂了就等于學(xué)會(huì)了，學(xué)會(huì)了就等于理解了，就不應(yīng)該忘記。,、對(duì)課堂教學(xué)的思考3個(gè)不教,學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不教。,學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不教。,學(xué)生怎么學(xué)也學(xué)不會(huì)的不教。,“不要用我們的方式讓他們?nèi)ソ咏鼣?shù)學(xué)，而是讓他們用自己的方式接近數(shù)學(xué)”-陳省身,教學(xué)工作的出路,啟示：研究學(xué)生是怎樣學(xué)的。,以學(xué)定教 以學(xué)論教 以學(xué)觀教,二、簡(jiǎn)約簡(jiǎn)在哪里？,二、簡(jiǎn)約簡(jiǎn)在哪里？,“我認(rèn)為還是減被動(dòng)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，把它減掉了，學(xué)生主動(dòng)了，對(duì)學(xué)習(xí)就有興趣了?！?二、簡(jiǎn)約簡(jiǎn)在哪里？,例：長(zhǎng)虹筑路隊(duì)，修一條1200米長(zhǎng)的路，每天修80米，已經(jīng)修了5天，剩下的還有多少米路沒修？,二、簡(jiǎn)約簡(jiǎn)在哪里？,二、簡(jiǎn)約簡(jiǎn)在哪里？,二、簡(jiǎn)約簡(jiǎn)在哪里？,三、簡(jiǎn)約不可忽視的東西,基本知識(shí) 基本技能 基本經(jīng)驗(yàn) 基本思想與方法,四基：,三、簡(jiǎn)約不可忽視的東西,在作業(yè)上體現(xiàn)“減負(fù)增效” 作業(yè)是教學(xué)中的一個(gè)基本環(huán)節(jié)，也是學(xué)生鞏固課堂知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，但在很多學(xué)?！皢栴}最大”：普遍存在的低效率作業(yè)把教學(xué)過程“攔腰斬?cái)唷?，使反饋失去效用，輔導(dǎo)無法跟進(jìn)，學(xué)生這一輪知識(shí)還沒有掌握好，考試和下一輪教學(xué)又來了，學(xué)習(xí)成了“夾生飯”，導(dǎo)致學(xué)生花了大量時(shí)間進(jìn)行的卻是無效學(xué)習(xí)。,三、簡(jiǎn)約不可忽視的東西,“素質(zhì)教育=減負(fù)+增效”才是小學(xué)教育的真諦?！皽p負(fù)增效”是項(xiàng)系統(tǒng)工程，它的本質(zhì)是切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng)中國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。它對(duì)小學(xué)教育教學(xué)工作起到現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)作用。人類已經(jīng)踏入21世紀(jì)，社會(huì)呼吁素質(zhì)教育，國家需要真正人才，這一切都有賴于全社會(huì)為之終身奮斗。,教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，但只有實(shí)施好課程改革這項(xiàng)系統(tǒng)工程，才能