教科版物理《電路》教學設計

課題電路三維目標1 知識與技能：（1）通過對基本電路及電路圖的學習，了解日常生活中的一些簡單電路，并會作電路圖。（2）通過自己親手組裝電路，培養(yǎng)學生的動手能力。（3）通過對電路的基本了解，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。2 過程與方法：通過對電路的基本了解及基本電路圖的學習，體會自己動手組裝電路的樂趣及解決問題的重要性。3情感、態(tài)度與價值觀：（1）通過自己動手，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神，激發(fā)學習物理知識的興趣。（2）通過交流，使學生學會與人交流，學會與他人合作。（3）通過對電路的學習，養(yǎng)成運用物理知識解決實際問題的意識。重點與難點重點：會規(guī)范地畫電路圖及連接實物圖，了解基本電路圖。難點：畫電路圖，連接實物圖。教學過程教學活動設計學生活動設計引入通過播放錄像導入新課：（1）高架輸電線（2）跨越大海的電纜（3）臺燈（4）電動玩具汽車師：這些現(xiàn)象中，都有電荷在電路中流動。今天，我們就學習電路的有關基本知識。學生認真觀看錄像，在教師引導下找到共同點：電荷的流動。電路最基本電路教師引導學生把桌上的電池、燈泡、開關和導線連接起來，使小燈泡發(fā)光，并控制它的亮、滅。教師可對學生出現(xiàn)的問題加以適當指導。師：由電源、用電器、開關和導線等元件組成的電流路徑叫電路。其中各部分元件在電路中都起著不可缺少的作用。電源：使電路中有持續(xù)的電流，為用電器提供電能；導線：連接各電路元件的導體，是電流的通道；用電器：利用電流來工作；開關：控制電路通、斷。師：電源有正、負兩個極，電流從電源正極流出，通過用電器，從負極回到電源。學生嘗試自己動手組裝電路，使小燈泡發(fā)光?？赡芮闆r：學生可能在連接的過程中使電路出現(xiàn)開路、短路等情況，使得小燈泡不亮。教師指導后，學生把兩種情況加以比較，為下一步學習開路、短路相關知識做準備。電路各種情況以上面實驗為基礎，觀察當開關閉合、打開或直接把電源的正負極用導線連接起來所發(fā)生的現(xiàn)象?？偨Y：通路處處連通的電路；開路因某處斷開而使電路中沒有電流的電路；短路直接用導線將電源正、負極相連的電路。注：短路時，用電器不能正常工作，而且可能會燒壞電源，甚至造成火災，是不允許的。學生仔細觀察、并體會各種情況。電路圖師：在設計電路時，畫出電路中的電源、開關、用電器等元件連接的實物圖，不是一件容易的事。國家規(guī)定了統(tǒng)一標準，規(guī)定了電路圖形符號。（說明電路中常用的圖形符號）用規(guī)定的符號表示電路連接情況的圖叫電路圖。教師示范電路圖的畫法。（以上面實驗為例）學生仔細觀察。課堂練習指導學生畫圖4-1-7的門鈴電路圖。指導學生動手做單刀雙擲開關的實物連接。（以圖4-1-8模型電路圖為