職業(yè)教育論文-從琴房到機房.doc

職業(yè)教育論文-從琴房到機房內(nèi)容摘要：文章從計算機音樂的發(fā)展和構(gòu)成開始，通過對計算機音樂系統(tǒng)的說明，闡述其對于各層次音樂教育所起到的輔助作用，對于傳統(tǒng)音樂教育模式產(chǎn)生的積極影響，以及對于教育觀念和教育手段上的拓展和挑戰(zhàn)。采用計算機音樂技術(shù)進行現(xiàn)代化教學(xué)可以滿足不同程度音樂教育的需要，是適應(yīng)時代潮流和素質(zhì)教育要求的音樂教育方式。關(guān)鍵詞：計算機音樂音樂教育在計算機技術(shù)蓬勃發(fā)展的今天，許多藝術(shù)領(lǐng)域借由計算機技術(shù)拓寬出嶄新的天地，并迅速成長直至被廣泛運用。計算機音樂正是計算機技術(shù)與傳統(tǒng)音樂理論相結(jié)合所形成的現(xiàn)代化產(chǎn)物。如今已經(jīng)被廣泛運用在影視、廣告、網(wǎng)絡(luò)、娛樂、流行音樂甚至古典音樂中，成為音樂領(lǐng)域不可或缺的一部分。計算機音樂與傳統(tǒng)音樂相比，在創(chuàng)作手段、欣賞方式、音樂理念等各方面都發(fā)生了革命性的變化，對傳統(tǒng)音樂產(chǎn)生了深刻影響。隨著相應(yīng)計算機音樂軟、硬件技術(shù)的不斷發(fā)展成熟，其制作也由高深莫測而發(fā)展為普通音樂愛好者借助計算機也能制作相當(dāng)水準的音樂了。而將計算機技術(shù)運用到各學(xué)科的教育中，也已經(jīng)成為符合時代特征、順應(yīng)時代需求的嶄新的教育模式。將計算機音樂運用到音樂教育中，在技術(shù)上的條件已經(jīng)日趨成熟?，F(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個性，以培養(yǎng)興趣愛好為切入點，使學(xué)生對基礎(chǔ)知識和技能由興趣開始直至全部掌握。而包括音樂在內(nèi)的藝術(shù)學(xué)科的培養(yǎng)，側(cè)重點更應(yīng)放在素質(zhì)與能力的培養(yǎng)上，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和積極性，而不是簡單機械地重復(fù)化教學(xué)。將計算機硬件及軟件作為音樂教育的輔助手段，雖然目前還未能在各階段的音樂教育中得到普及。但是，我們應(yīng)該看到，計算機音樂技術(shù)能夠更新我們的教育觀念，對教育手段、教育工具和教育方法進行改革，為不同層次的音樂教育提供更為便捷與實用的途徑。自上世紀70年代以來，計算機的發(fā)展可謂迅猛。目前，計算機教室已經(jīng)逐漸在各大、中、小學(xué)校普及。只要利用計算機軟硬件系統(tǒng)基礎(chǔ)的多媒體功能，輔以一些專業(yè)的音樂軟件，便可構(gòu)成一個簡單實用的計算機音樂系統(tǒng)。也就是說，普通的計算機機房只要稍加改造，就可以成為一個具有全新概念的音樂教室。針對不同階段、不同層次的音樂教育，在計算機音樂教室中都可以開展新型教學(xué)活動。一、常見計算機音樂軟件任何一個計算機系統(tǒng)都需要軟件的支持，計算機音樂系統(tǒng)也不例外。目前，計算機音樂軟件種類繁多，常見的軟件根據(jù)各自功能大致可分為以下幾種：1.MIDI音序軟件如Cubase、Sonar等。這類軟件可以通過鍵盤、鼠標輸入音符，甚至可以通過MIDI吉他、MIDI吹管、MIDI鼓機等多種形式輸入音符，以五線譜或者圖形化的音符等多種形式顯示并儲存在電腦中，并可以對音符進行任意的非破壞性的編輯處理。MIDI軟件具有強大的功能，是計算機音樂的基礎(chǔ)軟件，不僅可以進行專業(yè)的音樂創(chuàng)作和編曲，更可以應(yīng)用在各個層次的音樂教學(xué)過程中，豐富音樂教學(xué)的手段。2.自動伴奏軟件如BandinaBox、JammerPro等。這類軟件的作用也屬于音樂制作的范疇。與音序軟件不同的是，它們可以把伴奏的過程簡化為一段單旋律和它的和聲功能及音樂風(fēng)格，便可以自動將該旋律完整地演繹出來。無論是經(jīng)典的古典音樂還是現(xiàn)代的流行樂曲，無論是個性的搖滾還是慵懶的爵士，在這些軟件中預(yù)置的眾多音樂風(fēng)格都能滿足使用者的需求。由于對和聲、配器等音樂專業(yè)知識要求不高，自動伴奏軟件的“傻瓜式”功能無疑縮短了普通音樂愛好者與專業(yè)音樂技巧的距離，因此非常適合音樂愛好者和初學(xué)者進行計算機音樂的一些簡單制作。3.樂譜排版軟件如Finale、Sibelius等。這類軟件具有強大的樂譜編排功能，可以將MIDI轉(zhuǎn)化為五線譜，并預(yù)置了大量的常用和特殊音樂符號，比如連線、強弱、顫音、反復(fù)、跳音等。無論何種樂器（包括鼓、吉他等），何種調(diào)式調(diào)性，何種譜號，哪怕是最復(fù)雜的樂隊總譜，利用這類軟件都能夠?qū)纷V制作成為如同專業(yè)出版水準般的精美程度。4.音源軟件也稱軟音源，如Giga、Hypersonic等。這類軟件可以替代昂貴的專業(yè)硬件音源，如果再配以專業(yè)聲卡，部分軟音源在音質(zhì)、音色上已經(jīng)超越硬件音源甚至有全面取代硬件音源的趨勢，在回放MIDI時的音質(zhì)達到與專業(yè)硬件音源媲美的效果。軟音源是計算機音樂蓬勃發(fā)展的催化劑，是計算機音樂進入尋常家庭和大中小學(xué)課堂的奠基石，對計算機音樂的普及和發(fā)展具有劃時代的重大意義。5.多軌音頻編輯及錄音軟件如Protools、Samplitude等，Cubase、Sonar等工作站級軟件除具備強大的MIDI功能以外,同時也具有專業(yè)音頻處理的功能。它們可以同時處理多條音軌，極高的錄音精度和采樣頻率完全可以滿足前期錄音和后期處理對音質(zhì)的苛刻要求，非破壞性的音頻編輯方式使這類軟件具有極強的編輯靈活性和強大的處理能力。其中的主要功能包括：錄音、混音、音頻剪輯、母帶處理等，如果具備了相關(guān)的錄音、混音知識則完全可以制作滿足出版級要求的音樂作品。6.音樂教育軟件如Earmaster、Tonica等。與音樂教育直接關(guān)聯(lián)，以視唱練耳教學(xué)軟件和和聲教學(xué)軟件較為多見，適用于有一定音樂基礎(chǔ)知識的人員進行相關(guān)技能技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。二、計算機音樂在音樂教育中的應(yīng)用在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)體系中，課堂教學(xué)一般強調(diào)教師的主導(dǎo)作用。在進行音樂教學(xué)時，主要通過鋼琴彈奏對學(xué)生進行授課。這樣單一的教學(xué)方式在音樂基礎(chǔ)教育中難以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，只是一味單向地灌輸，學(xué)生缺乏實際運用的能力和直觀的感受；在專業(yè)音樂教育中又顯得有些呆板，難以發(fā)揮學(xué)生的綜合能力。而將計算機音樂技術(shù)融入到音樂教學(xué)中，可以將內(nèi)容單一的教學(xué)過程演化為綜合性的、互動的、形式多樣的新型教學(xué)體系。1.基礎(chǔ)音樂教育在基礎(chǔ)音樂教育中，采用計算機音樂技術(shù)可以突破教師彈奏鋼琴學(xué)生跟唱的單一形式。教師可以通過自動伴奏軟件為歌曲配上不同風(fēng)格的伴奏在課堂上播放，來取代鋼琴彈奏的模式。風(fēng)格的變化可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在無形中播下音樂類型風(fēng)格等其他知識的種子，拓寬學(xué)生的音樂視野，可謂“潤物細無聲”。自動伴奏軟件一般都有五線譜的顯示功能，在播放樂曲的過程中，指示條會跟隨著播放進度移動。這樣一來，一些基本的樂理知識，比如調(diào)號、拍號、和弦等，都可以及時得到體現(xiàn)。我們還可以在MIDI音序軟件中，將同一首樂曲用不同樂器的音色來演繹，再配合樂器的圖片，讓學(xué)生了解繁多的樂器種類，并對各種樂器的音色及演奏特點有一個初步的了解。在有了一定的音樂基礎(chǔ)理論知識和聽覺經(jīng)驗的積累之后，可以嘗試鼓勵學(xué)生利用自動伴奏軟件進行一些簡單的實踐，這種方式便是新穎活潑的學(xué)生音樂實踐活動。于是，我們看到，看似簡單的音樂基礎(chǔ)教育課程因為計算機音樂的加入，無論授課方式還是授課內(nèi)容都變得豐富多彩起來，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識也不再簡單枯燥，并且包含了大于以往的知識量。計算機音樂可以幫助我們將理論和實踐相結(jié)合，讓學(xué)生對原本枯燥的樂理知識有一個感性的認識，幫助學(xué)生更好地掌握和理解音樂理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的樂感和音樂創(chuàng)作能力。若能使計算機音樂技術(shù)與多媒體技術(shù)相輔相成，把音樂基礎(chǔ)教育深化為對學(xué)生音樂綜合欣賞及實踐能力的培養(yǎng)，既能實現(xiàn)傳統(tǒng)音樂基礎(chǔ)教育的目標，又能在此基礎(chǔ)上真正實現(xiàn)能力的提高，讓理論知識產(chǎn)生并扎根于實踐之中。音樂藝術(shù)是情感的藝術(shù)，而非理論能完全表達。音樂基礎(chǔ)教育理應(yīng)讓學(xué)生明了此概念。在學(xué)生對音樂的感性認識上升到一定階段后，對于今后更細致具體的音樂理論知識的學(xué)習(xí)，如調(diào)式調(diào)性、和聲、配器法等，都能夠起到相當(dāng)?shù)拇龠M作用，為更深入的音樂知識的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2.專業(yè)音樂教育在基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)之后，如果有志在音樂領(lǐng)域達到更高的水平，就需要在樂理、和聲、復(fù)調(diào)、曲式分析、視唱練耳、配器等各方面進行更加深入的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。而在這些更有深度的內(nèi)容的教學(xué)過程中，計算機音樂技術(shù)同樣可以發(fā)揮積極作用。計算機音樂技術(shù)可以讓使用者宛如擁有了一個大型樂隊，能夠?qū)ζ渲械娜我庖粋€或幾個樂器或聲部進行操控，帶來非常直觀的聽覺效果。計算機音樂具有實體樂器無法比擬的音高準確性，而不需要進行調(diào)音等維護；計算機音樂還具有豐富的音色，幾乎能夠涵蓋古今中外的任何樂器；計算機音樂系統(tǒng)可以讓使用者獨立完成各項音樂練習(xí)，不必受到客觀條件的限制。在上文中提到過，某些音樂軟件是專門為音樂教育而設(shè)計的。以Earmaster軟件為例，它可以作為視唱練耳中練耳部分的輔助教學(xué)軟件，能用來訓(xùn)練旋律、和弦和節(jié)奏。而且，通過該軟件的某些設(shè)置，可以演奏出九和弦、大大七和弦、減七、半減七和弦等復(fù)雜和弦，并且由于該軟件使用MIDI播放，音準不會有任何偏差。有的軟件還自帶練耳的習(xí)題，學(xué)生可以在計算機上自行練習(xí)，由軟件自動批改打分，一人一機便可完成，十分方便且有實效。在和聲課的教學(xué)過程中，尤其是關(guān)于四部和聲的內(nèi)容，受到鋼琴的單一音色等客觀因素的限制，學(xué)生一般只能根據(jù)教師的講解或彈奏，參考譜例和音響資料來了解和聲的規(guī)則。如果能夠利用計算機音樂軟件進行教學(xué)，教師可以使用音序軟件把任意難度的譜例輕松輸入到計算機中，授課時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要對譜例的任何部分進行播放。如此，學(xué)生既能看到譜例，又能實時聽到和聲進行的規(guī)律或某個和弦所起的作用。如果采用Tonica進行教學(xué)，甚至可以把四部和聲輕易轉(zhuǎn)換為各種風(fēng)格的音樂形式，使學(xué)生既掌握了和聲理論，同時又學(xué)習(xí)了和聲理論的實際應(yīng)用。這樣的教學(xué)方法較之簡單枯燥的譜例講解或鋼琴彈奏更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生和聲應(yīng)用的能力。復(fù)調(diào)的傳統(tǒng)教學(xué)模式與和聲有幾分相似，教師通常會選擇譜例來給學(xué)生講解，而要聽到實際的音響效果只能依靠教師彈奏鋼琴或播放音響資料來達到。如果教師運用計算機進行教學(xué)，在課堂上播放事先制作好的譜例，就可以通過音序軟件輕易地選擇各種樂器組合形式分析講解，讓學(xué)生對譜例的了解更加深入透徹，全面領(lǐng)悟復(fù)調(diào)音樂的特點。曲式與作品分析課程的普通教學(xué)模式是邊聽邊看譜例，由教師進行講解。由于教學(xué)設(shè)備的限制，學(xué)生即使聽到了整首樂曲中需要分析的部分，對作品整體或者局部的音響有了簡單認識，對于譜例中具體某個聲部某個樂器或樂器組所起的作用卻缺乏直接的了解。使用計算機進行教學(xué)，可以利用音頻軟件的強大功能，對譜例中的任何一處進行拆分和展示。任何樂器的旋律、和聲、表情、力度等特性，都可以通過軟件表現(xiàn)出來，有利于細致的分析和理解。配器課所涵蓋的內(nèi)容可以說是最能體現(xiàn)各樂器“團隊”與“個體”間關(guān)系的。一個復(fù)雜的音樂作品幾乎能夠包括所有的知識點。要了解這樣一部作品，只憑老師的講解和對作品的聆聽很難做到完整透徹地理解。然而，只要運用計算機音樂技術(shù)，再復(fù)雜的作品也能夠分解為不同音色構(gòu)成的一條條音軌。它們可以是任何一個聲部、任何一種樂器，作為一條音軌，它既能從整部作品中單獨剝離出來，讓學(xué)生仔細聆聽它的速度、節(jié)奏、和聲、表情、強弱等要素，又可以根據(jù)需要融入整個樂曲之中，甚至可以為了突出某種樂器改變這條音軌的音量，還可以把音軌從單個開始慢慢疊加，直到全部聲部出現(xiàn)又構(gòu)成了完整的作品。計算機音樂技術(shù)讓我們能夠迅速準確地完成這些似乎非常復(fù)雜的工作，提高了教學(xué)的效率，擴大了教學(xué)的成果。結(jié)語在計算機音樂系統(tǒng)中，音樂軟件是系統(tǒng)的靈魂，它的發(fā)展幾乎涵蓋了音樂從基礎(chǔ)理論到實踐操作的所有范疇。計算機音樂技術(shù)為音樂教育開辟了新的天地，拓寬了教學(xué)思路，增加了教學(xué)手段，活躍了教學(xué)氛圍，改進了教學(xué)方法。它給我們帶來的是直觀的譜例與音響效果和豐富的音色選擇，由計算機音樂軟件組成的“樂隊”擁有無比高超的技巧，對任意難度的作品都能游刃有余。計算機音樂技術(shù)能把以往學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變成主動式學(xué)習(xí)，讓音樂理論與實際音響完美地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。同時，利用計算機音樂技術(shù)進行教學(xué)也給教師帶來了新的挑戰(zhàn)，對于計算機軟件、硬件的使用能力，對于多聲部作品的理解和創(chuàng)作、一定的鍵盤演奏能力、音樂基礎(chǔ)理論的了解等各方面都提