第三單元學(xué)習(xí)計(jì)劃

第三單元學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容第三單元教材簡析本單元由五篇課文和語文百花園三組成。五篇課文中，七律長征、狼牙山五壯士、我的戰(zhàn)友邱少云是精讀課文，小英雄雨來、紫桑葚是略讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：1、認(rèn)識30個字，會寫32個字。掌握教參中要求的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦優(yōu)美的語段。3、抓住課文中令人感動的內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情。4、能根據(jù)課文學(xué)習(xí)的需要，查閱相關(guān)的資料，鍛煉收集信息、處理信息的能力。5、在語言環(huán)境中，圍繞一個主題進(jìn)行口語交際，在交際的過程中能夠清楚明白地表達(dá)自己的意思。 過程與方法：自主、合作、探究 情感、態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，感受五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概；通過體會雨來的語言、動作、神態(tài)，感受他熱愛祖國、不畏強(qiáng)暴的斗爭精神；通過對“我”觀察到邱少云在烈火中壯烈犧牲的經(jīng)過及內(nèi)心活動的理解，感受邱少云自覺嚴(yán)格遵守紀(jì)律并英勇獻(xiàn)身的偉大精神。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦優(yōu)美的語段；抓住課文中令人感動的內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情；領(lǐng)悟課文基本的表達(dá)方法；學(xué)習(xí)復(fù)述課文；隨文認(rèn)識30個字，會寫32個字，掌握教參中要求的詞語。 難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦優(yōu)美的語段；抓住課文中令人感動的內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情；領(lǐng)悟課文基本的表達(dá)方法；學(xué)習(xí)復(fù)述課文；隨文認(rèn)識30個字，會寫32個字，掌握教參中要求的詞語。 學(xué)習(xí)方法教法：引導(dǎo)、講解、點(diǎn)撥學(xué)法：自主、合作、探究教具準(zhǔn)備教具：制作教學(xué)課件或幻燈片學(xué)具：生字卡片等學(xué)習(xí)時間課時課時安排內(nèi)容課時周次11、七律.長征 412、狼牙山五壯士313*、小英雄雨來314、我的戰(zhàn)友邱少云 315*、紫桑葚2語文百花園三 5課題：11、七律.長征年級：五年級 科目：語文 課型：精讀課文 學(xué)習(xí)內(nèi)容這首七言律詩是毛澤東在紅軍長征勝利結(jié)束時寫下的。詩中生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。全詩氣勢磅礴，氣魄宏偉，格調(diào)高昂，筆力雄健。學(xué)習(xí)目標(biāo) 一、知識與技能：1.會認(rèn)“逶、迤、磅、礴、丸、岷”，會寫“逶、迤、磅、礴、丸、渡、索、岷”，能正確讀寫“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等詞語。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。二、過程與方法：充分借助各種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在熟讀全詩的基礎(chǔ)止，弄清每句詩的意思，感受中國工農(nóng)紅軍在毛澤東和中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險阻的大無畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無比喜悅的心情。 三、情感、態(tài)度與價值觀：感受毛澤東及中國工農(nóng)紅軍大無畏革命精神和英勇豪邁的氣概。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦、默寫課文，了解詩句的內(nèi)容，體會詩句表達(dá)的思想感情。2.感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的精神和英雄豪邁的氣概。難點(diǎn)：1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦、默寫課文，了解詩句的內(nèi)容，體會詩句表達(dá)的思想感情。2.感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的精神和英雄豪邁的氣概。 學(xué)習(xí)方法教法：講練法、討論法學(xué)法：自主、合作、交流教 具教學(xué)課件、生字卡片。 學(xué) 具自制字詞卡片課 時三課時修改 教學(xué)過程 第一課時一、檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。課前我們在家里收集有關(guān)長征的資料，這節(jié)課我們先來交流一下自己了解了哪些長征的相關(guān)知識，也可以講述你收集到的長征時期的故事。二、今天我們就來學(xué)習(xí)這首詩，感受詩人的偉大情懷。請同學(xué)們先來自己讀讀這首詩，要讀準(zhǔn)生字的讀音，注意詩歌的朗讀特點(diǎn)。（一）學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)生字（二）我們已經(jīng)學(xué)過不少詩歌，誰來說說這首詩有什么特點(diǎn)？應(yīng)該怎么讀呢？紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。首詩的特點(diǎn)：“七律”是七言律詩的簡稱。 七律是律詩的一種，每篇為八句，每句七個字；偶句要押韻，三四五六句要對偶，必須一韻到底。（三）我們了解了這首詩的特點(diǎn)，現(xiàn)在再來讀讀，爭取讀得準(zhǔn)確通順。三、這首詩寫于中國工農(nóng)紅軍長征取得勝利的時刻，它表達(dá)了什么內(nèi)容？又抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？我們再來讀讀全詩，想一想這首詩的大意。如果遇到自己難理解的詩句，可以在旁邊畫個“？”。（一）想好的同學(xué)，可以在小組里和學(xué)習(xí)伙伴交流。（二）哪個小組愿意把自己組討論的結(jié)果在全班交流？（三）了解了全詩的大意，我們現(xiàn)在能不能把這首詩讀得更好呢？誰愿意讀給大家聽一聽？四、布置作業(yè)：1、書寫本課的生字和字詞。2、繼續(xù)熟讀課文。 第二課時一、導(dǎo)入二、全詩雖然僅有56個字，卻向我們展示著長征路上的種種艱難險阻，我們能不能再讀讀詩句，并結(jié)合自己了解的課外知識，說說詩中描寫了紅軍在長征途中遇到的哪些艱險經(jīng)歷？ （五嶺山險峻、烏蒙山高聳、天險金沙江、大渡河險惡、千里大雪山。）三、面對長征路上的這些艱難險阻，紅軍戰(zhàn)士們又是怎樣對待的呢？（一）我們再來讀讀詩句，抓住重點(diǎn)詞句感受紅軍戰(zhàn)士的精神。 重點(diǎn)理解：1、高大險峻的五嶺山和烏蒙山在紅軍的眼里如同小小的“細(xì)浪”、“泥丸”，這一大一小的對比，表現(xiàn)了紅軍的頑強(qiáng)豪邁的英雄氣概。明是寫山，暗寫紅軍，反襯對比，十分巧妙。2、紅軍巧渡金沙江和勇闖大渡河在長征史上有著重要的意義，都是具有典型意義的戰(zhàn)斗，展示了紅軍的足智多謀和英雄氣慨?！昂弊钟脕砗嫱袦蜃匀画h(huán)境的險惡，反襯紅軍戰(zhàn)勝艱險的英雄形象。“暖”字表達(dá)了紅軍巧渡金沙江后的歡快心情。這一寒一暖的對比，很巧妙。3、征服大雪山這一壯舉，更是向世人展示了中國工農(nóng)紅軍的勇往直前?！案病眱勺郑粌H表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂觀主義精神，還體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對美好的革命前途的向往和自信。 （二）體會得多好?。∧馨盐覀兊捏w會通過朗讀表達(dá)出來嗎？（練習(xí)感情朗讀） （三）在長征途中，紅軍戰(zhàn)士遇到的艱難險阻不計(jì)其數(shù)，你還能說出哪些事例嗎？（課件補(bǔ)充紅軍長征的影片資料：寒冷和饑餓、渡過草地?zé)o人區(qū)等） （四）是啊，無論紅軍戰(zhàn)士遇到怎樣的艱難，他們都不會退縮，從哪句詩句中能讓我們感受到紅軍的大無畏氣概？讓我們大聲讀出來；（“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！保┧模骸斑h(yuǎn)征難”三個字總括了紅軍長征途中所遇到的一切困難。紅軍“不怕”“只等閑”，充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無畏的英雄氣概。讓我們再次有感情地朗讀全詩，會背的同學(xué)可以背誦。五：總結(jié)：長征是宣言書，長征是宣傳隊(duì)，長征是播種機(jī)。長征不僅在軍事戰(zhàn)斗史上創(chuàng)造了奇跡，而且也成為中華民族自強(qiáng)不息，百折不撓的象征。六：布置作業(yè)：1、背誦并默寫課文。2、閱讀或觀看有關(guān)紅軍長征的故事書和電影電視片。第三課時作業(yè)：見練習(xí) 學(xué)生活動板書設(shè)計(jì) 11.長征遠(yuǎn)征難只等閑五嶺騰烏蒙走金沙江暖大渡河寒雪山喜課題：12、狼牙山五壯士年級：五年級 科目：語文 課型：精讀課文 學(xué)習(xí)內(nèi)容這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。學(xué)習(xí)目標(biāo) 一、知識與技能：1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識掌握課后的生字詞。2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己感受最深的段落。3.理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡。4.抓住課文中令人感動的內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟課文寫人記事的方法，提高表達(dá)能力。 二、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動的內(nèi)容，感受五壯士的英雄氣概。領(lǐng)悟?qū)懭擞浭碌膶懽鞣椒?，提高表情達(dá)意的能力。指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，體會作者表達(dá)的思想感情。 三、情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻(xiàn)身的精神。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句，體會五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到教育。 難點(diǎn)：理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句，體會五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到教育。 學(xué)習(xí)方法教法：講練法、討論法學(xué)法：自主、合作、交流教 具教學(xué)課件、生字卡片。 學(xué) 具自制字詞卡片課 時三課時修改 教學(xué)過程 第一課時一、引入課文，激發(fā)興趣誰聽過狼牙山五壯士的故事，他們都叫什么名字呢？下面就請同學(xué)們來聽“狼牙山五壯士”的故事。二、范讀課文，初識文意老師范讀，學(xué)生聽、看，初步了解故事內(nèi)容。三、學(xué)生自學(xué)生字、詞1.按生字表記準(zhǔn)字音，記清字形。2.通讀課文，結(jié)合課文理解新詞詞義。不理解的查字典解決。3.按下面的提綱給課文分段。（投影打出）（1）接受任務(wù)。（2）誘敵上山，痛擊敵人。（3）把敵人引上絕路。（4）頂峰殲敵。（5）英勇跳崖。四、檢查掌握情況1.字音：指名拼讀，直讀生字，注意糾正字音。如“懸”（xun）、晉（jn）。2.字形：說說哪個易錯。如：“懸”上半部是“縣”，里面兩橫。注意區(qū)分：“寇”與“冠”、“晉”與“普”、“尸”與“戶”。3.詞義：提出不理解的，大家討論，查查字典。結(jié)合上下文來理解。讀課后“讀讀寫寫”的詞語。斬釘截鐵：斬，砍；截，割斷；形容說話做事果斷不猶豫。晉察冀：晉，山西簡稱。察，察哈爾地區(qū)。冀，河北簡稱。4.指名讀課文，按提綱說分段。五、讀熟課文六、布置作業(yè)1.抄寫詞語。2.朗讀課文。 第二課時一、課前談話，激發(fā)興趣，引入本課時五壯士接受了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)，卻再次誘敵上了頂峰，其實(shí)就是絕峰，這是為什么呢？下面我們就來繼271 續(xù)學(xué)習(xí)。二、朗讀課文，辨析文段按分好的段指名朗讀全文，讀后說說每段的主要意思。（教師板書：接受任務(wù)、誘敵上山、引入絕峰、攀上頂峰，英勇跳崖。）（一）讀講第一段1.自己讀第一段，思考：五壯士在什么情況下接受了什么任務(wù)？他們是怎樣完成這個任務(wù)的？（板書：拖住敵人、痛殲敵人。） 2.讀后討論。討論后再問：課文是怎么描寫戰(zhàn)斗場面的？（先概括地寫五壯士有計(jì)劃地利用險要的地形，打退了敵人一次又一次的進(jìn)攻。是對整體的描寫。然后對每個個體進(jìn)行具體描寫。）問：課文是通過什么對人物進(jìn)行描寫的？（通過人物的動作、神態(tài)、聲音，抓特點(diǎn)進(jìn)行描寫）請同學(xué)們用不同的符號劃出來。3.練習(xí)有感情的朗讀。（二）五位壯士到此就已經(jīng)勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，為什么要再入絕峰呢？請同學(xué)們默讀第三段，思考，并劃出來。1.讀后回答，然后指名朗讀。2.再問：再入絕峰意味著什么？班長馬寶玉是怎樣做這個決定的？其他四位戰(zhàn)士是怎樣做的？劃出重點(diǎn)詞語：（斬釘截鐵，熱血沸騰。）這兩個短語你是怎么理解的？說明什么？（說明為了人民利益，為了消滅敵人，毅然作出了英勇獻(xiàn)身的決定，把個人生死置之度外。）3.練習(xí)有感情的朗讀。三、朗讀課文第一、二、三段，體會五壯士的英雄壯舉四、布置作業(yè)1.造句：斬釘截鐵，堅(jiān)強(qiáng)不屈。（注意引導(dǎo)）2.練習(xí)有感情的朗讀。 第三課時一、回憶上節(jié)內(nèi)容，引入本課任務(wù) 指名朗讀課文前三段，復(fù)習(xí)，引入本課時。教師說：五壯士接受任務(wù)后，引敵進(jìn)入狼牙山，他們英勇殺敵，勝利完成了掩護(hù)任務(wù)。為了人民的利益，為了消滅敵人，為了戰(zhàn)斗勝利，他們毅然作出了誘敵上絕峰，英勇獻(xiàn)身的決定。那么后來情況怎樣了呢？接著看第四段。二、學(xué)習(xí)第四、五段，自己朗讀1.思考：向頂峰攀登的過程中五壯士是怎樣痛擊敵人的？最后是怎樣英勇跳崖的？2.劃出他們跳崖時的動作。從他們的動作你體會到了什么？（毫不猶豫，個人生死完全拋到了九霄云外。這種英勇無畏的精神令人嘆服。）3.理解課文最后兩句話的深刻含義。（五壯士是中國人民的代表，歌頌了五壯士在保衛(wèi)祖國的偉大斗爭中，英勇戰(zhàn)斗，堅(jiān)強(qiáng)不屈的崇高品質(zhì)和英雄主義精神。）三、總結(jié)全文說說課文記敘了一件什么事。所要表達(dá)的中心思想是什么？（課文記敘了狼牙山五壯士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，同敵人血戰(zhàn)到底、英勇跳崖的故事。歌頌了五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為祖國解放，民族解放壯烈獻(xiàn)身的崇高精神。）四、課題引申1.背誦五壯士英勇跳崖的部分，體會中心。2.進(jìn)一步理解課題，問：課文所表現(xiàn)的“狼牙山五壯士”的行為之“壯”，從課文中哪幾方面可以看出來？五段中哪段是詳哪段是略，為什么這樣安排？（為了突出中心，圍繞中心有詳有略地安排材料。）我們要學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的 第四課時作業(yè)：見練習(xí)冊 學(xué)生活動板書設(shè)計(jì) 12.狼牙山五壯士頂峰殲敵 跳引上絕路 下 懸誘敵上山 崖 （英勇不屈）接受任務(wù) 課題：13小英雄雨來 年級：五年級 科目：語文 課型：略讀課文 學(xué)習(xí)內(nèi)容這是一篇略讀課文。課文講述了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人做斗爭，歌頌了少年雨來熱愛祖國、不畏強(qiáng)敵的斗爭精神。學(xué)習(xí)目標(biāo) 一、知識與技能：1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識課后的生字。理解“飄飄悠悠、光溜溜、一骨碌”等詞語。2.了解雨來為掩護(hù)革命干部與日寇英勇斗爭的故事。3.了解每部分的主要意思，給課文每部分加小標(biāo)題。4.幫助學(xué)生簡要復(fù)述課文。二、過程與方法：通過讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱閱讀課文，在小組內(nèi)討論、交流，理解課文內(nèi)容；抓住課文中令人感動的句子，體會作者表達(dá)的思想感情，體會雨來的優(yōu)秀品質(zhì)；學(xué)習(xí)簡要復(fù)述課文。 三、情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、英勇機(jī)智的品質(zhì)。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.了解雨來為掩護(hù)革命干部與日寇英勇斗爭的故事，體會雨來熱愛祖國、英勇機(jī)智、不畏強(qiáng)敵的優(yōu)秀品質(zhì)。2.給課文的每個部分?jǐn)M小標(biāo)題和簡要復(fù)述課文。 難點(diǎn)：1.了解雨來為掩護(hù)革命干部與日寇英勇斗爭的故事，體會雨來熱愛祖國、英勇機(jī)智、不畏強(qiáng)敵的優(yōu)秀品質(zhì)。2.給課文的每個部分?jǐn)M小標(biāo)題和簡要復(fù)述課文。 學(xué)習(xí)方法教法：講練法、討論法學(xué)法：自主、合作、交流教 具教學(xué)課件 學(xué) 具布置學(xué)生搜集革命戰(zhàn)爭年代小英雄的故事。課 時三課時修改 教學(xué)過程 第一課時一、激趣導(dǎo)入。1.你知道抗日戰(zhàn)爭時期少年兒童和敵人斗爭的故事嗎？說一說。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇描寫小英雄雨來英勇機(jī)智地與日寇斗爭的故事。（板書課題）二、初讀課文，整體感知。1.出示自學(xué)要求。（1）自讀課文，借助注音讀準(zhǔn)生字的字音，并在課文中畫出生字詞。（2）想想課文主要寫了什么？為什么稱雨來是小英雄？（3）在自己不懂的地方做上記號。2.檢查自學(xué)情況。（1）出示生字卡片，指名讀，齊讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生用熟字加偏旁或換偏旁的方法，記住字形。（3）學(xué)生在小組內(nèi)交流：課文主要寫了什么？為什么稱雨來是小英雄？并提出不懂的問題進(jìn)行討論。（4）小組代表匯報。三、再讀課文，加小標(biāo)題。1.學(xué)生一部分一部分地快速閱讀，思考六個部分分別寫了什么，試著給每個部分?jǐn)M一個小標(biāo)題。（1）游泳本領(lǐng)高（2）上夜校念書（3）掩護(hù)李大叔（4）與鬼子作斗爭（5）河沿上的槍聲（6）雨來沒有死也可選用課文中的語句作小標(biāo)題。（1）“望著媽媽笑”（2）“我們愛自己的祖國”（3）“把缸挪回原處”（4）“什么也沒看見”（5）“有志不在年高”（6）“雨來沒有死”四、小結(jié)。第二課時一、復(fù)習(xí)引入。二、抓住關(guān)鍵句子，感悟理解。1.引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的一些關(guān)鍵句子，讓學(xué)生讀，讓學(xué)生想，體會雨來機(jī)智勇敢、熱愛祖國的品質(zhì)。如“雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去?！薄坝陙頉]接他的糖，也沒有回答他?！钡染渥樱寣W(xué)生想象：2.雨來此時是怎么想的，他為什么要這么做？3.學(xué)生交流課文中令自己感動的句子，自己讀了課文的感受。三、簡要地復(fù)述課文。1.讀“指南針”欄目中的內(nèi)容，了解簡要復(fù)述課文要求，掌握復(fù)述的方法。2.學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)復(fù)述。3.指名復(fù)述。四、課外拓展。組織“革命戰(zhàn)爭年代小英雄故事會”。 第三課時作業(yè)：見練習(xí)冊 學(xué)生活動板書設(shè)計(jì) 課題：14、我的戰(zhàn)友邱少云 年級：五年級 科目：語文 課型：精讀課文 學(xué)習(xí)內(nèi)容這篇課文記敘了在抗美援朝的一次戰(zhàn)斗中，為了向敵人占領(lǐng)的“391”高地發(fā)動突然襲擊，“我”和戰(zhàn)友邱少云一道潛伏在“391”高地山腳下，親眼目睹了邱少云為了整個戰(zhàn)斗的勝利被烈火包圍，直至犧牲，始終不挪動一步，不呻吟一聲的情景。全文以“潛伏”為線索，先交代潛伏的原因，再寫潛伏的具體情況，最后寫邱少云在烈火中壯烈犧牲。歌頌了邱少云為了戰(zhàn)友的安全，為了戰(zhàn)斗的勝利，自覺嚴(yán)格遵守紀(jì)律的英勇獻(xiàn)身的偉大精神和鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志。學(xué)習(xí)目標(biāo) 一、知識與技能：1.認(rèn)識“蜷、偽、挪、呻、殲”5個生字，學(xué)會“制、堡、咳、嗽、偽、轟、仗、蔓、棉、扭、熄、挪、呻、激、殲”15個生字，正確讀寫“控制、咳嗽、偽裝、轟擊、蔓延、棉布、扭轉(zhuǎn)、熄滅、挪動、呻吟、激動人心、殲滅、紋絲不動”等詞語。3.啟發(fā)學(xué)生體會通過人物的表現(xiàn)以及周圍的環(huán)境了解人物的內(nèi)心的閱讀方法，感受本課心理活動的描寫來表現(xiàn)英雄形象，突出中心的作用。4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦課文第7、8自然段。二、過程與方法：以讀為本，通過默讀、輪讀、引讀、范讀、齊讀等形式多樣的朗讀，使學(xué)生在讀中深入地挖掘語言文字，品析重點(diǎn)詞句，從而在讀中理解、在讀中感悟。 三、情感、態(tài)度與價值觀：理解課文，學(xué)習(xí)邱少云自覺嚴(yán)格遵守紀(jì)律而英勇獻(xiàn)身的偉大精神和鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：抓住課文重點(diǎn)，體會作者要表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)： 體會課文是如何運(yùn)用心理活動的描寫來表現(xiàn)英雄形象，突出中心的。學(xué)習(xí)方法教法：講練法、討論法學(xué)法：自主、合作、交流教 具教學(xué)課件、生字卡片。 學(xué) 具自制字詞卡片課 時三課時修改 教學(xué)過程 第一課時一、以疑導(dǎo)入，確定支點(diǎn)。1.今天我們學(xué)習(xí)一篇閱讀課文（板書：我的戰(zhàn)友邱少云），看了課題，你知道了什么？2.對于“邱少云”大家都比較陌生，老師這有一段關(guān)于他的資料，想與大家分享一下，好嗎？聽時要認(rèn)真，要做到句句入耳。（師簡介邱少云）3.聽了老師的介紹，你對邱少云了解了多少？4.過渡：同學(xué)們?nèi)绻胝嬲私馇裆僭?，還得學(xué)好我的戰(zhàn)友邱少云這課文。邱少云的戰(zhàn)友親眼目睹了邱少云在烈火中煎熬、壯烈犧牲的情景，這一情景使他永生難忘，并向我們作了最深刻的回憶。今天，就讓我們一起走近邱少云，去認(rèn)識這位戰(zhàn)士。二、自讀課文，自學(xué)生字。1.自由讀課文，找出文中的生字新詞。2.借助工具書，自學(xué)生字詞。3.檢查生字讀音。（教師可以通過多種形式檢查）4.分析個別難寫字的字形，如嗽、挪等。5.理解詞義。揳入：把揳子、釘子等釘在物體里面。本課指敵人控制的高地插入我軍陣地。居高臨下：處在上方，俯視下方。形容處于有利地形。紋絲不動：一點(diǎn)兒也不動。漫山遍野：“漫”是到處都是的意思。漫山遍野就是遍布山野，形容很多。三、初讀課文，整體感知。1.指名按自然段讀課文，簡要說出課文主要寫什么事？按什么順序?qū)懙模磕愀杏X邱少云是怎樣的人？2.讀后討論回答。四、理情脈絡(luò)。按事情發(fā)展的順序給課文分段。提示：找出描寫時間的詞作為分段的界線，用“”標(biāo)出。1.學(xué)生討論。2.學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。第一段（1）交代了志愿軍發(fā)動突然襲擊的原因及時間。第二段（23）講志愿軍戰(zhàn)士潛伏隱蔽的情況。第三段（48）寫邱少云嚴(yán)格遵守潛伏紀(jì)律，在烈火中壯烈犧牲的經(jīng)過。第四段（910）講在邱少云精神的激勵下，戰(zhàn)斗勝利結(jié)束。3.指導(dǎo)朗讀課文，把課文讀通順，讀流利。（1）聽錄音朗讀。（2）學(xué)生自由讀。（3）檢查學(xué)生讀書情況。五、小結(jié)。六、作業(yè)。第二課時一、復(fù)習(xí)引入。1.讀生字新詞。2.上節(jié)課學(xué)習(xí)了課文，知道文章是寫什么事嗎？二、講授新課（一）學(xué)習(xí)第一、二段邊讀邊思考，戰(zhàn)士們在潛伏時必須要做到什么？為什么？邱少云是怎樣做到“紋絲不動”的？小結(jié)：戰(zhàn)士們能否做到紋絲不動，是這次戰(zhàn)斗取得勝利的關(guān)鍵。過渡：可是到了中午，事情發(fā)生了突變（二）學(xué)習(xí)第三段1.思考：邱少云的處境怎么樣？你能不能讀出來。過渡：邱少云處在熊熊烈火之中，那么有什么辦法把他從烈火中解救出來？2.第六自然段學(xué)生輪讀：“只要”“只要”齊讀：但是為什么不能這樣做？過渡：邱少云是我朝夕相處的戰(zhàn)友，望著他被烈火吞噬，我可以救他但是不能救，那么此時此刻我的心情是怎樣的呢？3.輕聲讀第七自然段重點(diǎn)討論：我擔(dān)心這個年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來，或者突然叫起來。（為什么這里要用“年輕的”這個詞語？“我”為什么這樣擔(dān)心？）我不敢朝他那看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)馈５俏胰滩蛔〔豢?，我盼望出現(xiàn)什么奇跡，火突然間熄滅了。（為什么“我”不敢朝他那兒看，又忍不住不看？反映出當(dāng)時“我”怎樣的心情？）有感情地朗讀。4.默讀：第八自然段。思考：邱少云在烈火之中是怎樣做的？學(xué)生通過了解“兩個多鐘頭”“像千斤巨石一般”“沒挪動一寸地方”“沒發(fā)出一聲呻吟”體會邱少云在烈火中嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不惜犧牲自己的崇高精神。放錄像或圖片。有感情地朗讀。過渡：邱少云離開了我們，他去得是那么無聲無息，又是那么壯烈豪邁。讓我們懷著對邱少云的報仇的心情齊讀最后一段。（三）學(xué)習(xí)第四段。全班同學(xué)隨著伴奏帶齊讀最后一段。（四）指導(dǎo)背誦課文第七、八自然段。就讓我們帶著自己的感情，朗讀第七、八自然段，并試著背下來。三、再讀課文，研討表達(dá)特點(diǎn)。作者是怎樣運(yùn)用語言文字表達(dá)內(nèi)容和中心的呢？1.學(xué)生邊讀邊勾畫、批注。2.小組研討、準(zhǔn)備交流。3.學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。學(xué)生先從哪方面說都可以。本文景物描寫和心理活動描寫很突出。這是一篇以寫“人物”為主的記敘文，主人公是邱少云。但全文沒有直接描述邱少云的語言、動作的詞句。因?yàn)榍裆僭扑诓筷?duì)在執(zhí)行潛伏任務(wù)，不能說話，也不能動。作者就采用側(cè)面描寫的方法，景物描寫、人物外表的描寫和“我”的心理描寫，突出邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利，為了戰(zhàn)友的安全，那種高度的組織、紀(jì)律性，那種忍受痛苦的頑強(qiáng)毅力和勇于自我犧牲的崇高精神。4.品讀好詞好句。四、小結(jié)。邱少云在烈火中仍然做到紋絲不動，體現(xiàn)了他怎樣的精神？第三課時作業(yè)：見練習(xí)冊 學(xué)生活動板書設(shè)計(jì) 課題：15*、紫桑葚年級：五年級 科目：語文 課型：略讀課文 學(xué)習(xí)內(nèi)容這篇課文記敘了解放戰(zhàn)爭時期，中國人民解放軍華東野戰(zhàn)軍第九縱隊(duì)司令員許世友在激烈的孟良崮戰(zhàn)役中，關(guān)心人民群眾的感人故事，表現(xiàn)了革命前輩為人民群眾著想、關(guān)心群眾利益的崇高精神。學(xué)習(xí)目標(biāo) 一、知識與技能：1.認(rèn)識“葚、役、眬”3個生字。正確讀寫“若有所思、舒坦、若有若無”等詞語。2.引導(dǎo)學(xué)生用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容。3.指導(dǎo)學(xué)生簡要復(fù)述課文。二、過程與方法：充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師的主導(dǎo)作用不是教會學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生主動參與，親身實(shí)踐，合作探究，使學(xué)生自己會學(xué)；關(guān)注學(xué)生的情感，重視評價效應(yīng)。 三、情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)革命前輩關(guān)心群眾、熱愛人民的精神。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情朗讀課文。難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)革命前輩關(guān)心群眾、熱愛人民的精神。學(xué)習(xí)方法教法：講練法、討論法學(xué)法：自主、合作、交流教 具教學(xué)課件、生字卡片。 學(xué) 具自制字詞卡片課 時三課時修改 教學(xué)過程 第一課時一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。啟發(fā)談話：同學(xué)們在本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾篇課文中，有反映抗擊日寇的五壯士和少年英雄的故事，也有反映自覺嚴(yán)格遵守紀(jì)律而英勇獻(xiàn)身的故事，今天我們再來學(xué)習(xí)一篇反映解放戰(zhàn)爭中一位將軍關(guān)心群眾、熱愛人民的故事紫桑葚。二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.用自己喜歡的方式讀課文。2.找出文中的生字，先自己拼讀。3.檢查自學(xué)生字情況。4.理解詞語：若有所思：好像在思考著什么。若有若無：好像有又好像沒有。三、再讀課文，初步理解課文內(nèi)容。1.默讀課文，說出文章的大意。2.理清文章的順序。第一部分（從開頭到“老鄉(xiāng)的東西，我們要照應(yīng)好啊?！保褐v在激烈的戰(zhàn)斗中，許世友在老鄉(xiāng)家里落腳休息。第二部分（從“緊張忙碌過后”到“炮火越來越猛了”）：這部分寫了兩個內(nèi)容。一是寫許世友忙著指揮戰(zhàn)斗；二是許世友在激烈的戰(zhàn)斗中仍然關(guān)心人民群眾。第三部分（最后三個自然段）：講孟良崮戰(zhàn)役結(jié)束后，躲出去的房主回來了，發(fā)現(xiàn)自己養(yǎng)的蠶吃得很飽，旁邊還有一半筐桑葉、一堆紫色桑葚和一張小紙條，老鄉(xiāng)的眼睛濕潤了。四、自讀課文，理解內(nèi)容。1.用比較快的速度默讀課文，并畫出使你感動的語句。2.引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫許世友將軍神態(tài)、動作、語言的一些句子，理解課文，感受許世友將軍在激烈的孟良崮戰(zhàn)役中關(guān)心、愛護(hù)老鄉(xiāng)的崇高精神。弄懂為什么許世友將軍在激烈的孟良崮戰(zhàn)役中，一定要采桑葉，喂養(yǎng)老鄉(xiāng)的蠶寶寶這件事。五、簡要復(fù)述課文。1.回憶一下簡要復(fù)述的方法。（抓住這件事的時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果等要點(diǎn)，用自己的話講出來；還可以先編寫一個提綱，再練習(xí)簡要復(fù)述。）2.我們就自己選擇方法來練習(xí)簡要復(fù)述課文。3.指名在全班進(jìn)行簡要復(fù)述。六、鞏固練習(xí)。1.讀生字卡，說說自己是怎樣記住這幾個生字的。2.讀詞語花籃中的詞語和課文中自己喜歡的詞語。七、拓展練習(xí)。簡要復(fù)述一個自己敬仰的革命前輩的故事。第二課時作業(yè)：見練習(xí)冊 學(xué)生活動課題：語文百花園三 年級：五年級 科目：語文 課型：百花園 學(xué)習(xí)內(nèi)容“語文百花園三”安排了“溫故知新”“口語交際”“習(xí)作”三項(xiàng)內(nèi)容?！皽毓手隆钡那耙活}是基礎(chǔ)題，“積少成多”安排的是一組頌揚(yáng)英雄氣概和革命精神為內(nèi)容的成語?！翱谡Z交際”活動，安排的是介紹“我喜愛的影視片”?！傲?xí)作”要求寫一篇習(xí)作，描述一個精彩片段。這些訓(xùn)練內(nèi)容緊緊圍繞本單元主題和單元訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行單元整合訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增加語言積累，提高閱讀和習(xí)作能力。學(xué)習(xí)目標(biāo) 一、知識與技能：1.認(rèn)識“挨”“挑”“撒”三個多音字的音和義，學(xué)會“據(jù)詞定音”的方法。2.能正確區(qū)分一些字形相近的字，并組詞。3.學(xué)習(xí)囚歌，體會革命者堅(jiān)定的立場和為共產(chǎn)主義獻(xiàn)身的革命精神。4.讀、背成語，能正確理解、書寫成語。5.學(xué)習(xí)“口語交際”，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。6.向同學(xué)具體介紹電影或電視劇里的一個精彩片段，并能有條理地寫下來。二、過程與方法：讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，找規(guī)律，拓展學(xué)生知識面，全面提高語文素養(yǎng)。 三、情感、態(tài)度與價值觀：體會革命者堅(jiān)定的立場和為共產(chǎn)主義獻(xiàn)身的革命精神。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：“口語交際”和“習(xí)作”。難點(diǎn)： 如何把片段寫具體。學(xué)習(xí)方法教法：講練法、討論法學(xué)法：自主、合作、交流教 具教學(xué)課件、生字卡片。 學(xué) 具自制字詞卡片課 時三課時修改 教學(xué)過程 第一課時一、談話，導(dǎo)入新課。這一單元，我們學(xué)習(xí)了一些英雄的故事，體驗(yàn)了成功的快樂。今天，就讓我們一起走進(jìn)百花園，進(jìn)行一次快樂的旅行吧。二、學(xué)習(xí)“溫故知新”第一題。1.學(xué)生讀，注意每個字讀音的變化。2.讓學(xué)生合作、交流，根據(jù)讀音組詞。（引導(dǎo)學(xué)生按照泡泡圖的提示，查字典，看看同一個字的讀音不同，意思有什么不同，然后再按照不同讀音組詞語。）3.教師點(diǎn)評，教會根據(jù)學(xué)生“據(jù)詞定音”的方法來確定多音字的正確讀音。4.讓學(xué)生回憶，再列舉一些多音字。三、學(xué)習(xí)“溫故知新”第二題。1.先讓學(xué)生讀讀“比一比，組詞語”里的字。2.讓學(xué)生先說說每組兩個字的字形、字義有什么不同，可以通過合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分討論。3.學(xué)生匯報，教師點(diǎn)評。4.讓學(xué)生再列舉自己所知道的字形相近的字，讓學(xué)生比較。四、學(xué)習(xí)“溫故知新”第三題。1.讓學(xué)生讀“拓展與交流”中提示內(nèi)容和例子。2.讓學(xué)生合作交流，暢談體會。（交流的重點(diǎn)要放在對作者刻畫人物方面的一些體會和收獲，體會作者是如何抓住人物的動作、語言、外貌、內(nèi)心活動等去細(xì)致描寫的。）3.讓學(xué)生從本單元學(xué)過的課文中再找一些這樣的句子，認(rèn)真朗讀，體會作者是如何刻畫的，學(xué)會這種寫作方法。五、教師小結(jié)。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)的字、詞知識。二、學(xué)習(xí)“閱讀平臺”的囚歌。1.這首詩的作者是誰？你知道這首詩是在什么情況下寫的嗎？用你們搜集到的資料和你了解的知識來給我們介紹一下。（課前安排學(xué)生去查詢相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的能力。在交流時，學(xué)生不僅互相傳遞信息，了解更多的課外知識，還在教師的幫助下，學(xué)習(xí)了一些處理信息的方法。）2.初讀課文，整體感知（1）自由讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，注意讀出詩的節(jié)奏。（2）指名接讀課文，注意正音。評價讀得怎么樣？3.讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容。（1）讀文質(zhì)疑：葉挺渴望自由，敵人也說要給他自由，為什么葉挺又不要了呢？這不是矛盾嗎？在小組內(nèi)讀一讀一二節(jié)詩，討論剛才的問題。（小組交流，體會兩個“自由”的不同，全班匯報）相機(jī)理解“人”“狗”“一個聲音”“爬出來吧，給你自由”的寓意。體會如果從狗洞中爬出就失去了人的尊嚴(yán)。（教師引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行充分對話，抓住課文中的關(guān)鍵問題“詩中有兩個自由，它們的含義有什么不同”為突破口，讓學(xué)生去質(zhì)疑探究，通過對比，體會兩個自由的含義。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)