職業(yè)教育論文-全面提升高職學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策研究.doc

職業(yè)教育論文-全面提升高職學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策研究摘要：高職學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，引起了社會(huì)各界的關(guān)注。針對(duì)如何全面提就業(yè)問(wèn)題尤其是大學(xué)生就業(yè)在整個(gè)社會(huì)引起越來(lái)越多的關(guān)注，尤其是高職高專(zhuān)學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題更是值得我們努力研究的問(wèn)題。本文作者曾在高職學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的SWOT分析中對(duì)高職學(xué)生在就業(yè)方面的優(yōu)劣勢(shì)及目前所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，而究竟該如何提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力這一具體問(wèn)題則是本文1近年關(guān)于如何提高高職高專(zhuān)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力問(wèn)題的研究不是太多，并且主要是從某一角度出發(fā)所進(jìn)行的局部研究。如張旭翔和王鈞銘從高職院校的辦學(xué)層面探討了提升畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的許二潮認(rèn)為有效的學(xué)生管理能幫助高職高專(zhuān)學(xué)生糾正和彌補(bǔ)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力一些要素的偏差與不足，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。蔡幼君則提出通過(guò)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。劉占年認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)是提高高職學(xué)生就業(yè)率和成才率的一項(xiàng)重要措施，應(yīng)納入教學(xué)計(jì)劃，每個(gè)年級(jí)確定不同的目標(biāo)，并與學(xué)生的實(shí)習(xí)聯(lián)系起來(lái)考核，使學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，從根本上提高高職學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。林藝芳認(rèn)為提升高職學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是高職院校教育教學(xué)改革的重要課題，高職院校應(yīng)當(dāng)從核心競(jìng)爭(zhēng)力、基礎(chǔ)競(jìng)爭(zhēng)力和環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)力三個(gè)層次來(lái)提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，并作為人才培養(yǎng)的首要目標(biāo)，同時(shí)，高職學(xué)生也要充分發(fā)揮主體能動(dòng)作由此可以看出目前尚沒(méi)有人對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行較全面的研究與探索。所以本文試2作者認(rèn)為提升高職學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、社會(huì)及學(xué)生2.12.1.1要培養(yǎng)具有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的人才，高職院校首先要掌握市場(chǎng)需求信息，靈活適應(yīng)市場(chǎng)。在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上，要以社會(huì)對(duì)職業(yè)崗位或崗位群的需要為依據(jù)，要對(duì)地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)研，善于發(fā)現(xiàn)新的社會(huì)需求，新的職業(yè)崗位或崗位群，據(jù)此設(shè)置新的專(zhuān)業(yè)；在教學(xué)內(nèi)容上，必須從職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)要求出發(fā)，按照應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則改革教學(xué)內(nèi)容，突出基礎(chǔ)理論知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。知識(shí)技能范圍要廣，理論知識(shí)深淺要適度，注意各學(xué)科的橫向聯(lián)系及學(xué)科自身的縱向關(guān)系，既考慮企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際需要，又注意未來(lái)發(fā)展的需要。既考慮專(zhuān)業(yè)針對(duì)性，又考慮職業(yè)的廣泛性。既注重專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)，又注重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能2.1.2提升學(xué)生實(shí)踐能力是推動(dòng)就業(yè)的重要保證，高職產(chǎn)學(xué)結(jié)合是學(xué)院小課堂與社會(huì)大環(huán)境直接結(jié)合的形式，產(chǎn)學(xué)結(jié)合的有效途徑在于校企合作，是企業(yè)參與教育教學(xué)、學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程。學(xué)院在人才培養(yǎng)模式、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)等方面與行業(yè)、企業(yè)緊密結(jié)合，通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，把課堂傳授的間接知識(shí)的教學(xué)環(huán)境與直接獲取的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、能力為主的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，提高了解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生2.1.3社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)高職教育形成了多方面的挑戰(zhàn)，高職教育擔(dān)負(fù)著艱巨的任務(wù)。國(guó)家教育部門(mén)頒布的高職學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)里規(guī)定，必須建立一支“雙師型”的教師隊(duì)伍，要求專(zhuān)業(yè)課的教師具備兩方面的素質(zhì)和能力：一要具有較高的文化和專(zhuān)業(yè)理論水平，有較強(qiáng)的教學(xué)、教研能力；二是要有廣博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，熟練的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能。只有具備以上能力才能培養(yǎng)出多能型、應(yīng)用型人才。而學(xué)校應(yīng)該做的就是如何踐行這一規(guī)定，比如積極引進(jìn)高素質(zhì)人才、加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)教師2.1.4提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)綜合人才要使畢業(yè)生受到社會(huì)的歡迎，必須重視對(duì)畢業(yè)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。高職高專(zhuān)應(yīng)培養(yǎng)基礎(chǔ)寬厚、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)性廣、個(gè)性突出的應(yīng)用復(fù)合型高級(jí)人才。除了基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能之外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想道德、創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)能力、實(shí)踐能力、管理能力、交際能力、身心素質(zhì)、吃苦精神、合作精神，以及事業(yè)心、責(zé)任心和集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)和教育。使畢業(yè)生有健康的心理狀態(tài)、健全的人格、較高的思想道德水平，有較強(qiáng)的組織能力、合作交往能力、自我管理能力，有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力、文字處理能2.1.5高職院校應(yīng)特別重視學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，并將其貫穿教育教學(xué)的全過(guò)程。要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，在學(xué)生入學(xué)之初就注意培養(yǎng)就業(yè)意識(shí)，應(yīng)該把開(kāi)學(xué)典禮作為學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的第一課，告訴學(xué)生要在今后的大學(xué)生活中有針對(duì)性地設(shè)計(jì)自己，有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)自己，更加自覺(jué)地接觸社會(huì)，勤于實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立符合專(zhuān)業(yè)和個(gè)人實(shí)際的職業(yè)理想，及早根據(jù)個(gè)人情況做好職業(yè)生涯規(guī)劃，精心培育自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，院校要建立一支專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化和專(zhuān)家化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。就業(yè)指導(dǎo)工作涉及到教育學(xué)、心理學(xué)、思想政治教育、人力資源管理等學(xué)科知識(shí)和從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)，才能切實(shí)發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)工作的作用，解決2.2盡管高職學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升需要學(xué)校和社會(huì)的共同努力，但作為就業(yè)的主體，高職學(xué)生在就業(yè)能力力的培養(yǎng)中，更要發(fā)揮主體意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)主體能動(dòng)2.2.1即學(xué)習(xí)新知識(shí)、發(fā)展自我以適應(yīng)新環(huán)境的一種適應(yīng)能力，是用人單位很關(guān)注的一種能力，是大學(xué)階段應(yīng)該重視奠定的人的終身學(xué)習(xí)所必須的知識(shí)和能力基礎(chǔ)。高職學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、構(gòu)建最優(yōu)化的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、形成良好的技能、強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用。只有具備良好的學(xué)習(xí)能力和職業(yè)素質(zhì)，未來(lái)才更具有競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)非常注重大學(xué)生的綜合素質(zhì)，重視其學(xué)習(xí)能力和未來(lái)的發(fā)展?jié)摿?。因?yàn)闀?huì)學(xué)習(xí)的人才不僅能很快適應(yīng)工作崗位、勝任工作，將來(lái)更能有力推動(dòng)企業(yè)的創(chuàng)新和2.2.2高職學(xué)生要結(jié)合自身實(shí)際，積極主動(dòng)參與豐富多彩的校園文化活動(dòng)，有意識(shí)培養(yǎng)各方面能力，抓住機(jī)會(huì)，表現(xiàn)自我、鍛煉自我、提升自我。如參加演講與辯論，可培養(yǎng)口頭表達(dá)能力；參加社會(huì)實(shí)踐可認(rèn)識(shí)自己、了解社會(huì)，培養(yǎng)認(rèn)知能力和實(shí)踐應(yīng)用能力；從事社團(tuán)活動(dòng)可鍛煉組織協(xié)調(diào)能力；主動(dòng)與人交往可培養(yǎng)人際2.2.3高職學(xué)生應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己將來(lái)的職業(yè)生涯需要，利用寒暑假或課余時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)參加志愿者服務(wù)、打工等活動(dòng)來(lái)提高自己的職業(yè)素質(zhì)，積累工作經(jīng)驗(yàn)，也通過(guò)接觸社會(huì)更清晰地認(rèn)識(shí)自己，以盡早進(jìn)入工作角色，增強(qiáng)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)2.2.4相對(duì)而言，合作對(duì)人的發(fā)展具有更為重要的意義。在學(xué)科交叉、知識(shí)融合、技術(shù)集成的大背景下，個(gè)人的作用正日漸減小，成就事業(yè)的關(guān)鍵在于群體的合力，沒(méi)有合作精神的人將越來(lái)越難以生存。未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是協(xié)作性競(jìng)爭(zhēng)。高職學(xué)生要在面對(duì)和參與競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)合作，這也是增強(qiáng)自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)重要方面。2.2.5高職學(xué)生要樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，確立理性的職業(yè)目標(biāo)。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、嘗試創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)，了解職業(yè)知識(shí)，體驗(yàn)職業(yè)特點(diǎn)，增進(jìn)自己對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)及自身?xiàng)l件的理性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)社會(huì)需要與個(gè)人理想的和諧持續(xù)發(fā)展。同時(shí)狀態(tài)，樹(shù)立先就業(yè)、再擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的思路，在實(shí)踐中增強(qiáng)心理承受力。要增33.1雖然很多企業(yè)能夠非常積極的與學(xué)校合作，為學(xué)生提供較多的實(shí)習(xí)崗位，這在校企合作中也確實(shí)發(fā)揮了巨大作用。但我們應(yīng)該注意到，事實(shí)上還是存在一些問(wèn)題，較為突出的是很多企業(yè)之所以接受高職學(xué)生在本單位頂崗實(shí)習(xí)，僅僅是把學(xué)生當(dāng)作廉價(jià)勞動(dòng)力，在管理過(guò)程中并沒(méi)有給他們足夠的發(fā)展空間或發(fā)展機(jī)會(huì)。所以在提高高職學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力方面，企業(yè)需要做的是把學(xué)生當(dāng)作是自己的正式員工，當(dāng)作企業(yè)組織的一員，讓他們像其他普通員工一樣參加企業(yè)培訓(xùn)，參加企業(yè)組織決策，對(duì)于真正有能力的實(shí)習(xí)生，在合適時(shí)機(jī)給予他們合適的管理崗位。這樣可以收到雙贏的效果，對(duì)學(xué)生當(dāng)然是得到了能夠充分發(fā)揮自己能力的機(jī)會(huì)，對(duì)企業(yè)不僅自己的勞動(dòng)力成本較低，而且可以充分調(diào)動(dòng)實(shí)習(xí)生的工作積極性，3.2許多用人單位片面認(rèn)為學(xué)歷越高越好，本科學(xué)歷成為其招聘員工的底線。選人唯畢業(yè)院校、唯學(xué)歷化，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應(yīng)或人才的浪費(fèi)。比如有些單位招聘計(jì)算機(jī)軟件研究生僅用于本單位簡(jiǎn)單的文字處理等，這就給低學(xué)歷者就業(yè)無(wú)形中設(shè)置了一道障礙。所以對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)應(yīng)該摒棄這種不科學(xué)觀念，建立科學(xué)的企業(yè)管理體制，根據(jù)自身的規(guī)模、性質(zhì)、發(fā)展?fàn)顩r、崗位實(shí)際等制定合理的選人標(biāo)準(zhǔn)，確保人員招聘的質(zhì)與量。做到既不浪費(fèi)人才，又重視人才的長(zhǎng)期使用。同時(shí)在其人才發(fā)展戰(zhàn)略中，也應(yīng)當(dāng)避