職業(yè)教育論文-全面提升高職學生就業(yè)競爭力的對策研究.doc

職業(yè)教育論文-全面提升高職學生就業(yè)競爭力的對策研究摘要：高職學生就業(yè)形勢嚴峻，引起了社會各界的關注。針對如何全面提就業(yè)問題尤其是大學生就業(yè)在整個社會引起越來越多的關注，尤其是高職高專學生的就業(yè)問題更是值得我們努力研究的問題。本文作者曾在高職學生就業(yè)競爭力的SWOT分析中對高職學生在就業(yè)方面的優(yōu)劣勢及目前所面臨的機遇與挑戰(zhàn)進行了系統(tǒng)的分析，而究竟該如何提升其就業(yè)競爭力這一具體問題則是本文1近年關于如何提高高職高專學生就業(yè)競爭力問題的研究不是太多，并且主要是從某一角度出發(fā)所進行的局部研究。如張旭翔和王鈞銘從高職院校的辦學層面探討了提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力的許二潮認為有效的學生管理能幫助高職高專學生糾正和彌補就業(yè)競爭力一些要素的偏差與不足，提升就業(yè)競爭力。蔡幼君則提出通過加強實訓教學來提高學生的就業(yè)競爭力。劉占年認為職業(yè)規(guī)劃指導是提高高職學生就業(yè)率和成才率的一項重要措施，應納入教學計劃，每個年級確定不同的目標，并與學生的實習聯(lián)系起來考核，使學生樹立正確的就業(yè)觀，從根本上提高高職學生的就業(yè)競爭能力。林藝芳認為提升高職學生的就業(yè)競爭力是高職院校教育教學改革的重要課題，高職院校應當從核心競爭力、基礎競爭力和環(huán)境競爭力三個層次來提升學生的就業(yè)競爭力，并作為人才培養(yǎng)的首要目標，同時，高職學生也要充分發(fā)揮主體能動作由此可以看出目前尚沒有人對該問題進行較全面的研究與探索。所以本文試2作者認為提升高職學生就業(yè)競爭力是一個系統(tǒng)工程，需要學校、社會及學生2.12.1.1要培養(yǎng)具有就業(yè)競爭力的人才，高職院校首先要掌握市場需求信息，靈活適應市場。在專業(yè)設置上，要以社會對職業(yè)崗位或崗位群的需要為依據(jù)，要對地方產(chǎn)業(yè)結構和經(jīng)濟特點進行調(diào)研，善于發(fā)現(xiàn)新的社會需求，新的職業(yè)崗位或崗位群，據(jù)此設置新的專業(yè)；在教學內(nèi)容上，必須從職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)要求出發(fā)，按照應用性、實踐性的原則改革教學內(nèi)容，突出基礎理論知識的應用和實踐能力的培養(yǎng)。知識技能范圍要廣，理論知識深淺要適度，注意各學科的橫向聯(lián)系及學科自身的縱向關系，既考慮企業(yè)的生產(chǎn)實際需要，又注意未來發(fā)展的需要。既考慮專業(yè)針對性，又考慮職業(yè)的廣泛性。既注重專業(yè)能力的培養(yǎng)，又注重學生可持續(xù)發(fā)展能2.1.2提升學生實踐能力是推動就業(yè)的重要保證，高職產(chǎn)學結合是學院小課堂與社會大環(huán)境直接結合的形式，產(chǎn)學結合的有效途徑在于校企合作，是企業(yè)參與教育教學、學生參與社會實踐的過程。學院在人才培養(yǎng)模式、實訓基地建設、“雙師型”隊伍建設等方面與行業(yè)、企業(yè)緊密結合，通過實訓基地的建設，把課堂傳授的間接知識的教學環(huán)境與直接獲取的實踐經(jīng)驗、能力為主的生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境有機的結合起來，學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，提高了解決問題的能力，使學生2.1.3社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整對高職教育形成了多方面的挑戰(zhàn)，高職教育擔負著艱巨的任務。國家教育部門頒布的高職學校設置標準里規(guī)定，必須建立一支“雙師型”的教師隊伍，要求專業(yè)課的教師具備兩方面的素質(zhì)和能力：一要具有較高的文化和專業(yè)理論水平，有較強的教學、教研能力；二是要有廣博的專業(yè)知識，熟練的專業(yè)實踐技能。只有具備以上能力才能培養(yǎng)出多能型、應用型人才。而學校應該做的就是如何踐行這一規(guī)定，比如積極引進高素質(zhì)人才、加強對專業(yè)教師2.1.4提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)綜合人才要使畢業(yè)生受到社會的歡迎，必須重視對畢業(yè)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。高職高專應培養(yǎng)基礎寬厚、實踐能力強、綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強、適應性廣、個性突出的應用復合型高級人才。除了基礎知識、專業(yè)知識、專業(yè)技能之外，還要對學生進行系統(tǒng)的思想道德、創(chuàng)新意識、競爭能力、實踐能力、管理能力、交際能力、身心素質(zhì)、吃苦精神、合作精神，以及事業(yè)心、責任心和集體榮譽感的培養(yǎng)和教育。使畢業(yè)生有健康的心理狀態(tài)、健全的人格、較高的思想道德水平，有較強的組織能力、合作交往能力、自我管理能力，有良好的語言表達能力、文字處理能2.1.5高職院校應特別重視學生的就業(yè)指導，并將其貫穿教育教學的全過程。要以市場需求為導向，在學生入學之初就注意培養(yǎng)就業(yè)意識，應該把開學典禮作為學生就業(yè)指導的第一課，告訴學生要在今后的大學生活中有針對性地設計自己，有意識地鍛煉和培養(yǎng)自己，更加自覺地接觸社會，勤于實踐，引導學生樹立符合專業(yè)和個人實際的職業(yè)理想，及早根據(jù)個人情況做好職業(yè)生涯規(guī)劃，精心培育自己的就業(yè)競爭力。同時，院校要建立一支專業(yè)化、職業(yè)化和專家化的就業(yè)指導隊伍。就業(yè)指導工作涉及到教育學、心理學、思想政治教育、人力資源管理等學科知識和從業(yè)經(jīng)驗，加強隊伍的培養(yǎng)和建設，才能切實發(fā)揮就業(yè)指導工作的作用，解決2.2盡管高職學生就業(yè)競爭力的提升需要學校和社會的共同努力，但作為就業(yè)的主體，高職學生在就業(yè)能力力的培養(yǎng)中，更要發(fā)揮主體意識，充分調(diào)動主體能動2.2.1即學習新知識、發(fā)展自我以適應新環(huán)境的一種適應能力，是用人單位很關注的一種能力，是大學階段應該重視奠定的人的終身學習所必須的知識和能力基礎。高職學生要養(yǎng)成良好的學習習慣、構建最優(yōu)化的認知結構、形成良好的技能、強化學習方法的運用。只有具備良好的學習能力和職業(yè)素質(zhì)，未來才更具有競爭力。企業(yè)非常注重大學生的綜合素質(zhì)，重視其學習能力和未來的發(fā)展?jié)摿ΑＲ驗闀W習的人才不僅能很快適應工作崗位、勝任工作，將來更能有力推動企業(yè)的創(chuàng)新和2.2.2高職學生要結合自身實際，積極主動參與豐富多彩的校園文化活動，有意識培養(yǎng)各方面能力，抓住機會，表現(xiàn)自我、鍛煉自我、提升自我。如參加演講與辯論，可培養(yǎng)口頭表達能力；參加社會實踐可認識自己、了解社會，培養(yǎng)認知能力和實踐應用能力；從事社團活動可鍛煉組織協(xié)調(diào)能力；主動與人交往可培養(yǎng)人際2.2.3高職學生應當結合自己將來的職業(yè)生涯需要，利用寒暑假或課余時間參加社會實踐，通過參加志愿者服務、打工等活動來提高自己的職業(yè)素質(zhì)，積累工作經(jīng)驗，也通過接觸社會更清晰地認識自己，以盡早進入工作角色，增強就業(yè)的競爭2.2.4相對而言，合作對人的發(fā)展具有更為重要的意義。在學科交叉、知識融合、技術集成的大背景下，個人的作用正日漸減小，成就事業(yè)的關鍵在于群體的合力，沒有合作精神的人將越來越難以生存。未來社會的競爭是協(xié)作性競爭。高職學生要在面對和參與競爭中學會合作，這也是增強自身就業(yè)競爭力的一個重要方面。2.2.5高職學生要樹立正確的擇業(yè)觀，確立理性的職業(yè)目標。通過社會實踐、職業(yè)生涯規(guī)劃指導、嘗試創(chuàng)業(yè)等活動，了解職業(yè)知識，體驗職業(yè)特點，增進自己對社會現(xiàn)實及自身條件的理性認識，促進社會需要與個人理想的和諧持續(xù)發(fā)展。同時狀態(tài)，樹立先就業(yè)、再擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的思路，在實踐中增強心理承受力。要增33.1雖然很多企業(yè)能夠非常積極的與學校合作，為學生提供較多的實習崗位，這在校企合作中也確實發(fā)揮了巨大作用。但我們應該注意到，事實上還是存在一些問題，較為突出的是很多企業(yè)之所以接受高職學生在本單位頂崗實習，僅僅是把學生當作廉價勞動力，在管理過程中并沒有給他們足夠的發(fā)展空間或發(fā)展機會。所以在提高高職學生就業(yè)競爭力方面，企業(yè)需要做的是把學生當作是自己的正式員工，當作企業(yè)組織的一員，讓他們像其他普通員工一樣參加企業(yè)培訓，參加企業(yè)組織決策，對于真正有能力的實習生，在合適時機給予他們合適的管理崗位。這樣可以收到雙贏的效果，對學生當然是得到了能夠充分發(fā)揮自己能力的機會，對企業(yè)不僅自己的勞動力成本較低，而且可以充分調(diào)動實習生的工作積極性，3.2許多用人單位片面認為學歷越高越好，本科學歷成為其招聘員工的底線。選人唯畢業(yè)院校、唯學歷化，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應或人才的浪費。比如有些單位招聘計算機軟件研究生僅用于本單位簡單的文字處理等，這就給低學歷者就業(yè)無形中設置了一道障礙。所以對企業(yè)來說應該摒棄這種不科學觀念，建立科學的企業(yè)管理體制，根據(jù)自身的規(guī)模、性質(zhì)、發(fā)展狀況、崗位實際等制定合理的選人標準，確保人員招聘的質(zhì)與量。做到既不浪費人才，又重視人才的長期使用。同時在其人才發(fā)展戰(zhàn)略中，也應當避