職業(yè)教育論文-關(guān)于模具專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法的探討.doc

職業(yè)教育論文-關(guān)于模具專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法的探討摘要：實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高職高專教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在新的人才培養(yǎng)方案中增加了很多新的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)在整個(gè)人才培養(yǎng)方案中所占的比重明顯增大。以模具專業(yè)實(shí)訓(xùn)中的CAD/CAM實(shí)訓(xùn)為例，要提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，必須從教材編寫、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)及健全考核機(jī)制等方面進(jìn)行認(rèn)真探討，必須有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和完整的教學(xué)體系。關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)；教學(xué)方法實(shí)訓(xùn)是高職高專教學(xué)的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。近年來，隨著新的人才培養(yǎng)方案的修訂，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)在整個(gè)人才培養(yǎng)方案中的比重明顯增大。有計(jì)劃的、高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)教學(xué)不僅有利于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論課程的深入理解，而且可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，如何實(shí)施好實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，是每一位高職教育工作者應(yīng)該關(guān)心并認(rèn)真研究的一個(gè)課題。模具專業(yè)的實(shí)訓(xùn)種類較多，各個(gè)實(shí)訓(xùn)都有自己的培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)踐內(nèi)容，雖然它們各有特點(diǎn)，但實(shí)訓(xùn)教學(xué)的管理方法卻有許多共性，因此可以相互借鑒。本文以模具專業(yè)實(shí)訓(xùn)中的CAD/CAM實(shí)訓(xùn)教學(xué)為例，就如何提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量作一些探討。隨著國內(nèi)外CAD/CAM技術(shù)的飛速發(fā)展，CAD/CAM技術(shù)廣泛地應(yīng)用于模具行業(yè)，模具CAD/CAM軟件是大學(xué)生必須掌握的一種基本工具。隨著我國科技的飛速發(fā)展，模具CAD/CAM軟件已經(jīng)逐漸成為高職高專理工類專業(yè)新的教學(xué)內(nèi)容。模具CAD/CAM實(shí)訓(xùn)是我校為適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和企業(yè)的需要，針對(duì)模具專業(yè)高職高專教學(xué)而新開設(shè)的實(shí)訓(xùn)，該實(shí)訓(xùn)的教學(xué)安排只有兩周時(shí)間，在進(jìn)行此實(shí)訓(xùn)之前學(xué)生并沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過模具設(shè)計(jì)與制造的理論知識(shí)，因此如何在兩周時(shí)間內(nèi)使學(xué)生初步掌握模具CAD/CAM軟件，并能利用模具CAD/CAM軟件進(jìn)行簡單的模具設(shè)計(jì)與制造，是擺在每一位指導(dǎo)教師面前的一個(gè)課題。今天的模具CAD/CAM軟件非常多，例如國外的MDT、Unigraphics、SolidEdge、SolidWorks、Cimatron、Pro/Engineer、IDEAS和國內(nèi)的高華CAD、CAXA電子圖板和CAXA-ME制造工程師、GS-CAD98、金銀花系統(tǒng)、開目CAD等，選擇哪一種軟件要根據(jù)行業(yè)的需求情況而定。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書是基礎(chǔ)要提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，首先必須要有好的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。如果缺乏規(guī)范的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，就會(huì)使學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容和基本要求缺乏足夠的了解。在缺乏總體實(shí)訓(xùn)思想和具體基礎(chǔ)知識(shí)指導(dǎo)的情況下，學(xué)生在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程中只好摸著石頭過河，在很多基礎(chǔ)知識(shí)方面遇到問題就質(zhì)詢指導(dǎo)教師和同學(xué)，從而花費(fèi)了大量的實(shí)訓(xùn)時(shí)間，不僅學(xué)生自身難以掌握實(shí)訓(xùn)的基本要領(lǐng)，而且指導(dǎo)教師也忙于應(yīng)對(duì)基本知識(shí)的問答，難以達(dá)到實(shí)訓(xùn)最初預(yù)想的目的。我經(jīng)過認(rèn)真查閱相關(guān)的資料，考慮到要進(jìn)行模具CAD/CAM實(shí)訓(xùn)的學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過基礎(chǔ)CAD/CAM知識(shí)，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容作了精心選擇，編寫了CAD/CAM實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。在編寫實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書時(shí)，有意識(shí)地將課堂上所講的相關(guān)知識(shí)滲透到實(shí)訓(xùn)實(shí)踐中，充分考慮到學(xué)生已經(jīng)學(xué)過Pro/Engineer和MasterCAM，有意識(shí)地選擇Pro/Engineer軟件和MasterCAM軟件，使學(xué)生經(jīng)過CAD/CAM實(shí)訓(xùn)的訓(xùn)練掌握了兩個(gè)軟件的應(yīng)用。模具CAD/CAM實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書經(jīng)過一屆學(xué)生的使用，顯示出強(qiáng)大的指導(dǎo)作用，雖然在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)之前編寫指導(dǎo)書所需要的工作量很大，但它的效果卻很好，不僅能方便學(xué)生，使其能夠有效地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，而且能使指導(dǎo)教師更認(rèn)真、更全面地考慮該實(shí)訓(xùn)的總體內(nèi)容與目標(biāo)，從而為提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的編寫并不是一次就能達(dá)到理想的水平，需要不斷地改進(jìn)與提高，這不僅可以彌補(bǔ)因教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足而造成的指導(dǎo)書中的某些缺陷，而且能使實(shí)訓(xùn)內(nèi)容緊隨科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。只有具備了好的教材和教師，才能有高質(zhì)量的教學(xué)，好的指導(dǎo)教材是高質(zhì)量實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)。教師指導(dǎo)是關(guān)鍵學(xué)生在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)時(shí)，指導(dǎo)教師如何進(jìn)行指導(dǎo)是有一定學(xué)問的。實(shí)訓(xùn)的目的是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能、動(dòng)手能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力以及觀察、分析和解決實(shí)際問題的能力。在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的過程中，如果教師的指導(dǎo)工作過于細(xì)致、刻板，必然會(huì)抑制學(xué)生的創(chuàng)造能力，導(dǎo)致學(xué)生過分依賴于指導(dǎo)教師，這種實(shí)訓(xùn)表面上看起來做得很順利，然而實(shí)際效果并不理想。如果教師的指導(dǎo)工作過于粗放，必然會(huì)影響學(xué)生的實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)難以完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。因此，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)要因人而異、因材施教，對(duì)學(xué)生提出的基本問題既要認(rèn)真解答，同時(shí)又要因勢利導(dǎo)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造性思維，不要大包大攬地把一些問題講得過細(xì)，要給學(xué)生一些思考和想象空間。實(shí)訓(xùn)不同于課堂上課，教師與學(xué)生能經(jīng)常進(jìn)行近距離的交流，教師的耐心和鼓勵(lì)教育能激發(fā)學(xué)生的興趣與自信，有利于提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，提高學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)。模具CAD部分實(shí)訓(xùn)主要是利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行的，由于所使用的計(jì)算機(jī)都連入了因特網(wǎng)，且現(xiàn)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息很多，對(duì)學(xué)生的誘惑力很大，要想讓學(xué)生一心一意完成實(shí)訓(xùn)，不僅需要一定的管理措施，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生，使其對(duì)實(shí)訓(xùn)產(chǎn)生興趣。模具CAM部分實(shí)訓(xùn)是要學(xué)生把已經(jīng)生成的程序在機(jī)床上進(jìn)行實(shí)際的仿真加工，指導(dǎo)教師一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)，確保學(xué)生的人身安全，要讓學(xué)生明白實(shí)訓(xùn)對(duì)自身素質(zhì)提高的意義。因此，認(rèn)真負(fù)責(zé)的指導(dǎo)是保證高質(zhì)量實(shí)訓(xùn)的關(guān)鍵。考核機(jī)制是保障指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)需要一定的管理措施，其中最重要的是健全考核機(jī)制。如果實(shí)訓(xùn)沒有嚴(yán)格的要求和健全的考核手段，有些學(xué)生就很難全身心地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。在模具CAD/CAM實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，個(gè)別學(xué)生常常會(huì)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)之外的操作，強(qiáng)制的管理手段使指導(dǎo)教師感到疲倦，同時(shí)個(gè)別學(xué)生的不務(wù)正業(yè)也將影響整個(gè)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)環(huán)境。因此，需要改進(jìn)管理措施，健全考核機(jī)制，將平時(shí)表現(xiàn)和最終考核結(jié)合起來。實(shí)訓(xùn)的考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該以實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)來確定。例如，模具CAD部分實(shí)訓(xùn)的考核是在學(xué)生經(jīng)過8天上機(jī)訓(xùn)練之后，以考卷出題的形式讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上操作。模具CAM部分實(shí)訓(xùn)利用2天時(shí)間對(duì)自己在上機(jī)訓(xùn)練時(shí)生成的程序進(jìn)行仿真，加工出零件，從而體現(xiàn)個(gè)人掌握模具CAD/CAM軟件的具體情況。這些考核手段的實(shí)施，有效地改變了過去學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中的松懈表現(xiàn)，也減少了學(xué)生在實(shí)訓(xùn)時(shí)間上網(wǎng)、玩游戲等現(xiàn)象