職業(yè)教育論文-提高鉗工實習教學(xué)質(zhì)量的探索.doc

職業(yè)教育論文-提高鉗工實習教學(xué)質(zhì)量的探索摘要:技工學(xué)校的學(xué)生普遍對鉗工的重要性認識不足,鉗工實習教學(xué)內(nèi)容枯燥、形式單一,教學(xué)效果欠佳。鉗工實習指導(dǎo)老師只有通過引導(dǎo)學(xué)生正確認識鉗工實習的重要性,制訂合理的實習訓(xùn)練方案,采用多形式的實習訓(xùn)練方法,努力調(diào)動他們參與實習訓(xùn)練的積極性和主動性,才能提高鉗工實習的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞:鉗工實習；教學(xué)質(zhì)量；訓(xùn)練方法鉗工實習是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要途徑之一,但鉗工實習訓(xùn)練普遍存在內(nèi)容枯燥、形式單調(diào)等問題,加之實習條件艱苦、勞動強度較大,不少學(xué)生望鉗工實習而卻步,缺少參加實習訓(xùn)練的主動性和積極性。如何更新教學(xué)觀念,改革訓(xùn)練方法,優(yōu)化訓(xùn)練內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高鉗工實習的教學(xué)質(zhì)量,是值得鉗工實習指導(dǎo)老師認真探討的重要課題。一、引導(dǎo)學(xué)生正確認識鉗工實習的重要性。不少學(xué)生認為,當今社會科技發(fā)達,現(xiàn)代機械化加工完全可以代替手工操作,手工操作費時間、耗體力。于是,在鉗工實習過程中,學(xué)生普遍存在著不刻苦訓(xùn)練、應(yīng)付了事的現(xiàn)象。因此教師首先要引導(dǎo)學(xué)生正確認識鉗工實習的重要性。怎么引導(dǎo)?教師要告訴學(xué)生:鉗工是機械制造業(yè)中不可缺少的工種,至今尚無合適的機械設(shè)備可以完全代替零件加工過程中的劃線、刮削、研磨和機械裝配等鉗工作業(yè)；某些最精密的樣板、模具、量具和配合表面(如導(dǎo)軌面和軸瓦等),仍需依靠鉗工的手藝進行精密加工；在單件、小批量生產(chǎn)或缺乏設(shè)備條件的情況下,采用鉗工制造某些零件仍是一種經(jīng)濟實用的方法；某些精密修配、機械設(shè)備的安裝調(diào)試、維護保養(yǎng)以及設(shè)備的技術(shù)改造等更是離不開鉗工,可見鉗工工藝在現(xiàn)代化生產(chǎn)中仍具有其他先進設(shè)備不可替代的作用。學(xué)生掌握了鉗工技能,對進一步學(xué)習其它機械專業(yè)知識、提高個人綜合素質(zhì)是極其有益的。只要學(xué)生真正認識到鉗工的重要性,就能激發(fā)出他們學(xué)習鉗工的興趣,配合老師積極參與實習訓(xùn)練。二、制訂合理的實習訓(xùn)練方案?！胺彩骂A(yù)則立,不預(yù)則廢”。要提高鉗工實習的教學(xué)質(zhì)量,首先是要制訂出目標明確、措施得當、方法有效的實習訓(xùn)練方案。教師要做好調(diào)查研究工作,事先要鉆研教材,明確教學(xué)目的,了解學(xué)生特點,熟悉實習訓(xùn)練的內(nèi)容以及現(xiàn)有的設(shè)備條件,并預(yù)測實習訓(xùn)練中可能碰到的問題。在制訂教學(xué)計劃時要求老師做到下面幾點:1、精選實習訓(xùn)練課題。教師應(yīng)根據(jù)實習訓(xùn)練的內(nèi)容和要求,通過選擇具有一定趣味性、針對性、實用性的訓(xùn)練課題,增強學(xué)生實習訓(xùn)練的積極性和主動性,讓學(xué)生在趣味課題的加工中找到自身的差距,體驗鉗工技能的神奇,從而提高實習訓(xùn)練的實效性。2、明確實習訓(xùn)練目標。實習訓(xùn)練目標是要使學(xué)生既能順利通過技能考核,又要學(xué)有所長、學(xué)有所用,真正掌握一技之長。教師應(yīng)因人而異作目標分解,為每一課題制定出一個明確的實習訓(xùn)練分目標,讓學(xué)生明確每個課題必須達到的操作技能要求。3、研究學(xué)生特點和心態(tài)。教師要根據(jù)學(xué)生的體能、接受能力不同等特點及其學(xué)習心態(tài)的差異,研擬不同的實習訓(xùn)練方法,制訂不同的訓(xùn)練考核標準,實施分層教學(xué),力求在總體符合學(xué)生接受能力的基礎(chǔ)上做到因材施教。4、循序漸進組織實習訓(xùn)練。、基本技能訓(xùn)練。其目的是讓學(xué)生進一步鞏固專業(yè)知識,正確理解圖紙要求；在教師的示范和指導(dǎo)下運用正確的姿勢操作每一項基本技能,了解每一項技能的操作技巧,學(xué)會熟練使用和維護常用工具、量具,掌握安全文明生產(chǎn)的要求。、基本工件訓(xùn)練。其目的是提高學(xué)生的基本操作技能,增強學(xué)生掌握工件加工方法、尺寸精度控制等能力,懂得在操作中使用基準的重要性,能編寫簡單的加工工藝并能按照加工工藝進行操作。、鑲配綜合訓(xùn)練。其目的是讓學(xué)生全面掌握各項技能,能根據(jù)圖紙要求編寫較復(fù)雜的加工工藝,能分析和處理在銼配中出現(xiàn)的問題,并能達到銼配的精度要求。三、采用多形式的實習訓(xùn)練方法。1、因材施教法。在鉗工實習過程中,教師要根據(jù)學(xué)生動手能力的差異,因材施教?？刹扇∫韵麓胧?(1)給技術(shù)好的學(xué)生增加工件操作難度,讓他們在技術(shù)上有進一步的提高。對技術(shù)差的學(xué)生,則加強其基本技能訓(xùn)練。(2)教師要有意識地抽調(diào)尖子生操作表演或介紹經(jīng)驗,這些經(jīng)驗從學(xué)生嘴里說出來,學(xué)生更容易接受。而技術(shù)好的學(xué)生在介紹經(jīng)驗的同時也是一次再學(xué)習的過程,能使雙方相互促進,共同進步。2、啟發(fā)引導(dǎo)法。教師要通過靈活多樣的形式給學(xué)生創(chuàng)造獨立思考及提出見解的機會,提高和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)變能力。傳統(tǒng)教學(xué)方法往往是教師講解加工工藝,學(xué)生照著做,扼殺了學(xué)生的個性及創(chuàng)造性。在實習教學(xué)中,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生懂得怎樣根據(jù)不同形狀零件及精度要求來分析加工工藝和確定加工方法。如在做凹凸體銼配時,教學(xué)生分析:為何不能把凸塊兩角同時鋸下?這樣做會產(chǎn)生什么影響?通過問題的提出,引導(dǎo)學(xué)生思考,培養(yǎng)和提高他們分析解決問題的能力。3、對比訓(xùn)練法。在鉗工實習過程中,因技能的個性差異,難免存在操作姿勢變形或動作不規(guī)范等問題。要切實有效地解決這一難題,可以采用對比訓(xùn)練法,用錯誤方法和正確方法加工出來的工件做比較。如在鋸削技能訓(xùn)練中,有些同學(xué)經(jīng)常鋸削速度過快,操作姿勢不正確,導(dǎo)致尺寸超差,鋸縫歪斜超出公差范圍,鋸條磨損嚴重。教師可用正常速度鋸削的工件與之比較,比較哪一個鋸的直、鋸的深,比較哪一個鋸削尺寸控制準確,鋸條磨損少,哪一種方法體力消耗小。這樣一比較,學(xué)生的印象就加深了。4、討論訓(xùn)練法。在鉗工實習教學(xué)中,根據(jù)鉗工訓(xùn)練的特點適時安排學(xué)生對一些重要的內(nèi)容進行討論,這樣既能讓學(xué)生放松體力,又能讓學(xué)生加深理解實習內(nèi)容的重點和難點?？梢栽O(shè)計一些加工與測量的特殊技巧讓學(xué)生討論,如:是否要用“V形塊”劃線和測量?是否要用“芯棒”測量特殊角度?如何精確保證孔距?如何控制具有對稱度要求的工件轉(zhuǎn)位互換精度?鑲配件的精密配合間隙又是如何修銼的?等等。給學(xué)生提供自由發(fā)表見解的機會,從而鍛煉學(xué)生分析解決問題的能力,使學(xué)生的實際技能得到提高。5、互動訓(xùn)練法。在鉗工實習訓(xùn)練中,學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo),師生互動,有利于提高教學(xué)效果。如在講解鏨削操作姿勢時,可以這樣設(shè)計:首先,先把正確的鏨削姿勢動作示范給學(xué)生看,然后請幾位同學(xué)模仿姿勢動作,再分別總結(jié):這幾位同學(xué)的鏨削姿勢動作是否正確?其錯誤在哪里?是握錘、握鏨、站立姿勢不對?還是揮錘方法不對?或是錘擊速度控制不準確?這樣學(xué)生能根據(jù)自身的情況,對錯誤的姿勢動作加以糾正,別人出現(xiàn)的問題也能引起自己的重視,避免在操作時再次出錯。6、運用課件法。根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容和要求,通過精心設(shè)計,制作出豐富多彩、動靜結(jié)合的趣味課件,組織學(xué)生觀看操作技能演示,將一些復(fù)雜的操作姿勢形象化,使學(xué)生直觀地領(lǐng)會操作的姿勢動作要領(lǐng)和基本要求,并且不受時空限制和具有重復(fù)性,減輕了認知難度,從而調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習興趣,獲得良好的教學(xué)效果?？傊?在鉗工實習教學(xué)工作中,教師要吃透教材,吃透學(xué)生,吃透整個實習過程,制定切實可行的實習訓(xùn)練方案,采用多形式的實習訓(xùn)練方法,進行科學(xué)合理的知識講解與技能訓(xùn)練指