職業(yè)教育論文-談職業(yè)教育中數(shù)學教師角色的轉變 .doc

職業(yè)教育論文-談職業(yè)教育中數(shù)學教師角色的轉變摘要：近年來，職業(yè)教育教學工作和教育教學質量、辦學效益得到更多的關注，教育教學領域的改革已經(jīng)邁出了可喜的步伐。教學領域的改革取得成效的關鍵在于把握職業(yè)教育的根本規(guī)律和時代特征，轉變教育教學觀念，采用真正有利于提高質量和效益的教學模式和教學方法。本文擬對職業(yè)教育中,數(shù)學教師應當實現(xiàn)的角色轉變進行初步闡述。關鍵詞：職業(yè)教育；課程改革；角色轉變隨著社會的發(fā)展，職業(yè)教育的不斷深入，人們對數(shù)學教育的要求會越來越高。數(shù)學教育是學校教育的重要組成部分，它在教育學生，陶冶學生，發(fā)展學生思維能力等方面都起著十分重要的作用。為適應這種要求，各種數(shù)學試驗教材已在全國試用。數(shù)學課程改革也在不斷進行之中。而數(shù)學課程改革成敗的關鍵在數(shù)學教師。為進一步適應新世紀職業(yè)教育對數(shù)學教育的要求，筆者認為，數(shù)學教師應不斷轉變角色，提升執(zhí)教能力一、新時期職業(yè)教育對數(shù)學教師角色的要求1.要求教師具有全新的教育觀念教育不僅具有生產力等經(jīng)濟功能和價值，而且這種價值和功能要與人的精神世界的豐富，道德品質的提高，人與自然的和諧，人文精神的培養(yǎng)相協(xié)調。而我們原來的有些教育方法，對學生個性心理的發(fā)展，以及創(chuàng)新素質的培養(yǎng)是格格不入的。針對這一客觀事實，教師的職能應該做相應的改變，由封閉式的教學改為指導學生開放式學習，教師應樹立以學生的發(fā)展為本的教育觀念。建立完全平等的新型師生關系。過去，雙基是我們的特長，但雙基是隨著時代而變化的，代數(shù)運算的熟練和邏輯推理的嚴謹雖然是雙基的兩個基本點，但歸納、猜想、創(chuàng)新的思維方式，廣闊的數(shù)學視野，信息技術手段的運用，是新雙基的有機組成部分，數(shù)學教師對此必須有清醒的認識。2.要求教師具有創(chuàng)新精神高中數(shù)學新課程中，增設了“數(shù)學建模，探究性問題，數(shù)學文化”這三個模塊式的內容。而這些內容的增設是在向職業(yè)教育傾斜，其主要目的是培養(yǎng)學生的數(shù)學素質。這些內容要求教師要用全新的教學模式來教學，因此，要求教師要具有創(chuàng)新精神，要能夠推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新和以創(chuàng)新為榮，善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有超前性和獨創(chuàng)性。教師自身應具備寬厚的基礎知識和現(xiàn)代信息素質，形成多層次、多元化的知識結構；有開闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的數(shù)學模式，創(chuàng)新的教學方法，靈活的教學內容選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準等。善于創(chuàng)設創(chuàng)新的自由空間，為學生提供更廣闊的學習園地，指導學生改進學習方式。3.要求數(shù)學教師具有良好的綜合素質新的高中課程，具備有多樣的選擇性，在共同基礎上設量不同的系列課程，以供學生進行適合自己發(fā)展的選擇。整個高中數(shù)學課程體系，包括課程設置，課程目標，課程內容等，都將致力于根據(jù)學生的不同志趣，能力特征以及未來職業(yè)需求和發(fā)展需要，向他們提供側重于不同方面的數(shù)學學習內容和數(shù)學實踐活動。這就要求中學數(shù)學教師有能力勝任不同的課程，既能教基礎課程也能教系列課。教師不僅是解惑者，還應是問題的診斷者，學習的啟發(fā)者，還要求教師能了解所教學生的個性發(fā)展。指導幫助學生按自己的能力需要選擇所學課程。4.終身教育的提出，要求教師具有可持續(xù)發(fā)展的人格首先，終身教育的提出，要求教師把自身知識的更新視為一種責任，使“終身學習”內化為教師的自覺行為。其次，學生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會從教師的角色文化中折射出來。并通過他映照在學生的人格世界中，作為數(shù)學教師的言傳身教，決定了其人格對學生人格的形成有潤物細無聲的功效。這就要求中學數(shù)學教師按社會的道德原則和規(guī)范去塑造自我，實現(xiàn)超我。二、做好以下三方面更新1.教師思想觀念的更新首先，認識到課程改革的必要性和重要性。教師要擺脫舊的教育觀念的束縛。更新教育觀念，樹立正確的人才觀，質量觀和學生觀。其次，教師要認識到自己在課程改革中的作用和地位。能以飽滿的熱情投身到課程改革中來。第三，教師要認識到：“數(shù)學素質教育”的提出，要求教師的教學要關注每一位學生的身心發(fā)展的需要。而“培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力”的提出，要求教師的教學要促進學生個性的發(fā)展。教師要真正理解：“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必要的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”這是新世紀數(shù)學課程的基本理念。第四，教師要認識到在未來社會中，獲取知識的能力比獲取知識本身更重要，獲取信息的方法比獲取信息本身更關鍵。教師給學生的應該是方法庫，工具庫。教學模式應是：知識，素質，創(chuàng)新能力的三維教學模式。2.教師知識結構的更新教師的知識結構是由本體性知識，條件性知識，實踐性知識和文化知識組成。未來社會的知識結構應是：信息化板塊結構，集約化基礎結構，文化前沿結構。教師作為社會化的人，必須更新自己的知識，才能適應社會的要求。很多專業(yè)對數(shù)學知識的要求不完全一致，有些內容是教師學過的，也有內容是教師沒有學過。為了適應教學，數(shù)學教師首先應通過自學，參加繼續(xù)教育學習或一些培訓班的學習，提高自己的專業(yè)理論水平。其次，通過報刊，雜志、信息技術等收集有關的教育教學資料，充分自己的實踐知識。數(shù)學文化課的開設，綜合課程的開設，要求中學數(shù)學教師要了解數(shù)學史，了解數(shù)學文化的教育價值，了解數(shù)學在其他相關學科的應用等。也就是說數(shù)學教師不僅精通自己的專業(yè)知識，還要擴大知識面，對跨學科的知識有所了解。隨著社會的發(fā)展，我們所面對的學生也會更加復雜化，這就要求教師必須不斷學習心理學和教育學，能夠以新的教育理論來支撐自己的教學工作。3.教師心理觀念的更新在只有語言的傳媒時代，教師有絕對的權威，教師是學生獲取知識的唯一來源。在文學出現(xiàn)以后，這時的教師在課堂教學中仍是主演，因為學生必須通過教師的教學，才能獲得必要的知識，進而才能自己閱讀書籍。到了信息時代，學生獲得教育信息的渠道是多元化的。有時學生獲得的信息可能比教師快，比教師多。所以這時的教師在學生面前沒有了絕對的權威。這是教師在心理上要接受的第一個事實?，F(xiàn)代教學論認為，在教育過程中，教師將扮演著多種角色，從多方面影響著學生的發(fā)展，教師不僅僅只是知識的傳遞者，他還是學生的榜樣，集體的領導者，人際關系的藝術家，心理治療工作者，學者和學習者，以及學生的朋友和知己。在教學過程中，教師是主導，學生是主體，教學活動是在師生雙方的相互作用下共同完成的。學生的主體作用只有在教師指導作用下才能得以發(fā)揮，而教師的主導作用必須是建立在學生的主體作用之上的。只有當師生之間互相作用，學生的能動性，自主性和創(chuàng)造性才能得以激發(fā)和培養(yǎng)，學生才能獲得充分的發(fā)展，因此，在課堂教學中，教師與學生是合作伙伴的關系。教師是組建，引導，解惑者。教師與學生在人格是平等的。這是教師在心理上要接受的第二個事實。教師在學生面前的角色變化必將成為事實，我們教師只有在心理上做好充分的準備才能扮演好自己的角色。三、著重提高以下兩方面執(zhí)教能力1.教師要提高使用現(xiàn)代教育技術的能力隨著現(xiàn)代教育技術的不斷發(fā)展，新的課程標準中，已將計算器的應用引入教材，多媒體計算機輔助教學將進入課堂。這就要求教師掌握計算機工具，在助教方面：能提出好的腳本，能使用常見的數(shù)學教學軟件解決教學中的重難點，能評價課件的好壞，有能力選擇好的課件。有能力在網(wǎng)絡上獲取教學中所需的信息資料等。在助學方面：教師能夠組織引導學生參與數(shù)學實驗。例如利用動畫技術演示幾何圖形運動變化規(guī)律，三角函數(shù)曲線周期的變化規(guī)律，探求點的軌跡等。通過實踐探索，使學生體驗數(shù)學家的思維過程。教師要能為培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)造意識提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。教師還要能指導學生使用計算器進行繁雜的計算，節(jié)省計算時間，提高學習效率。2.教師要提高因材施教的能力由于中職生是經(jīng)過中考選拔后進入新環(huán)境的青少年學生。因此學生的數(shù)學知識的差異也會越來越大。這就要求教師要探索課堂教學的新模式。教師不僅要研究教法，更重要的是要研究學法。從學生學習的認識理論的角度去分析學生的特點，激發(fā)學生的學習興趣，使每個學生的學習都有所進步。綜上所述，在課程改革不斷深入的今天，中職數(shù)學教師極早認清未來教育中，社會對教師角色的期望，作好角色轉變的準備。將有利于教師自身素質的提高，有利于確保職業(yè)教育向更好的方向順利的進行。百年大計，教育為本。有了第一流的教師，才會有第一流的教育，才會出第一流的職業(yè)人才。當