職業(yè)教育論文-通過(guò)科組活動(dòng)，促進(jìn)教師發(fā)展 .doc

職業(yè)教育論文-通過(guò)科組活動(dòng)，促進(jìn)教師發(fā)展摘要新課標(biāo)的實(shí)施對(duì)老師的要求越來(lái)越高，這需要我們教師突破傳統(tǒng)思想的束縛，在自我更新中求發(fā)展。我們應(yīng)該讓老師們有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，適應(yīng)新形勢(shì)，促進(jìn)教師發(fā)展的方式很多，科組活動(dòng)是最為有效的途徑。我們通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考、自我完善的過(guò)程，促進(jìn)教師全面發(fā)展。關(guān)鍵詞科組活動(dòng)，教師，發(fā)展一教師為什么要謀求發(fā)展。隨著課程改革的深入，英語(yǔ)新課標(biāo)的實(shí)施，新教材的使用，越來(lái)越多的教師無(wú)法適應(yīng)新的教學(xué)要求，我們一些教師仍然停留在舊的觀念上，教學(xué)手段落后，課堂形式單一，英語(yǔ)課堂索然無(wú)味，很多教師對(duì)新課標(biāo)的要求不清楚，對(duì)課程設(shè)置、教材編寫(xiě)、教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)設(shè)計(jì)等模糊不清，不知所以，大大地制約著新課標(biāo)的實(shí)施。新課標(biāo)的實(shí)施對(duì)老師們來(lái)說(shuō)其實(shí)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。因?yàn)樗鼘?duì)老師的要求越來(lái)越高，這需要我們教師突破傳統(tǒng)思想的束縛，在自我更新中求發(fā)展。學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，在很大程度上取決于教師素質(zhì)的高低。教師必須樹(shù)立符合素質(zhì)教育的英語(yǔ)教育觀，在教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以人為本，創(chuàng)設(shè)一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、自我探索的能力，為其終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。教師是課程改革的核心，教師的作用體現(xiàn)在如何把先進(jìn)的理念融入教學(xué)實(shí)踐中。新課程改革要求教師從單純的“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的“研究者”、主動(dòng)的“實(shí)踐者”和嚴(yán)肅的“反思者”（陳仕清，2004）在貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)中，新的理念和教學(xué)要求必須通過(guò)老師的課堂實(shí)踐才能得到貫徹落實(shí)。了解外語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種教學(xué)方法，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，擴(kuò)展教育資源，才能提高教學(xué)效率。教育事業(yè)的發(fā)展需要教師思想素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高，為此，教師必須具有較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)的能力。才能為教師可持續(xù)發(fā)展提供必要的條件。目前教師的狀況遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能適應(yīng)新課標(biāo)的要求，我們應(yīng)該讓老師們有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，適應(yīng)新形勢(shì)，才是解決問(wèn)題的辦法。二科組活動(dòng)是教師發(fā)展的有效途徑。（解決問(wèn)題的辦法）促進(jìn)教師發(fā)展的方式很多，科組活動(dòng)是最為有效的途徑。在新形勢(shì)下，教師的發(fā)展單靠個(gè)人的力量是不行的，要依靠集體的力量，團(tuán)結(jié)合作,共同發(fā)展。同一個(gè)科組的教師所遇到的所關(guān)心的問(wèn)題是一致的，他們都會(huì)關(guān)心與自己學(xué)生密切相關(guān)的一些教學(xué)問(wèn)題。都會(huì)“從學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)共同研究，達(dá)到解決問(wèn)題、提高質(zhì)量的目的”?？平M活動(dòng)可以加強(qiáng)教師之間的合作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中的專(zhuān)業(yè)切磋，互相學(xué)習(xí)，資源共享?？平M可以為老師的學(xué)習(xí)提供材料，對(duì)老師的學(xué)習(xí)進(jìn)行督促檢查，為老師的學(xué)習(xí)提供服務(wù)。只要有計(jì)劃地開(kāi)展活動(dòng)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，一定可以收到好的效果?？平M活動(dòng)，為教師的發(fā)展提供了很好的條件。當(dāng)然，要有更好的效果，和更大的發(fā)展，關(guān)鍵是看科組活動(dòng)組織的成效。首先對(duì)科組長(zhǎng)提出更高的要求?？平M長(zhǎng)是科組活動(dòng)的組織者和策劃人，他要有較高的覺(jué)悟，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，對(duì)新課標(biāo)有較為深刻的認(rèn)識(shí)，能動(dòng)察新形勢(shì)的變化。有很強(qiáng)的組織能力，對(duì)每一次的學(xué)習(xí)活動(dòng)做到有計(jì)劃，有安排，善于團(tuán)結(jié)科組的老師，組織實(shí)施各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)?？平M長(zhǎng)要善于與專(zhuān)家溝通，與市教研員溝通，從他們身上得到較為準(zhǔn)確的信息。也可以從他們身上學(xué)習(xí)到先進(jìn)的教學(xué)理念，前衛(wèi)的教育思想。還要爭(zhēng)取參與各級(jí)各類(lèi)的研討會(huì)，開(kāi)拓視野，開(kāi)闊眼界，不放棄任何一個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)?？平M長(zhǎng)是科組活動(dòng)的關(guān)鍵人物?？平M活動(dòng)要發(fā)揮骨干教師的帶頭作用?？平M需要一批覺(jué)悟較高，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的骨干教師作發(fā)動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)具有研討氣氛的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們可以建立一個(gè)由骨干教師組成的先導(dǎo)小組，內(nèi)化理念后向其他老師傳播新的教育思想。讓骨干教師帶頭上示范課和研討課。以個(gè)別帶動(dòng)全體，以先進(jìn)促后進(jìn)。新教師要向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的課堂管理，實(shí)施課堂教學(xué)的方法和技巧。老教師要向年輕教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們新的教學(xué)觀念，大膽的課堂設(shè)計(jì)。我們學(xué)校有一個(gè)老教師，他第一次使用新教材，只用了二十分鐘就把第一單元的內(nèi)容上完（要求用五個(gè)課時(shí)完成的），他用傳統(tǒng)的方法去處理教材，剩下的時(shí)間他也不知道要干什么，東扯西說(shuō)，結(jié)果學(xué)生不滿(mǎn)意，家長(zhǎng)有意見(jiàn)。在我們學(xué)校，年輕教師使用新教材，更得心應(yīng)手，更受學(xué)生歡迎。所以，我們采用以老帶新，以新促老，結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)，互幫互助，迅速成長(zhǎng)。三如何開(kāi)展科組活動(dòng)。教師的發(fā)展關(guān)鍵在學(xué)習(xí)。我們采用學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考、自我完善的過(guò)程，促進(jìn)教師全面發(fā)展。我們用專(zhuān)題報(bào)告，小組討論，參加培訓(xùn)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)?？梢匝?qǐng)一些專(zhuān)家、學(xué)者或市教研員來(lái)學(xué)校作學(xué)術(shù)報(bào)告，介紹最新的教研教改動(dòng)態(tài)，新的教育教學(xué)理念。我們可以和專(zhuān)家進(jìn)行面對(duì)面的交流，讓專(zhuān)家?guī)椭覀兘鉀Q在教學(xué)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題。單靠專(zhuān)家的指導(dǎo)是不夠的，我們要充分利用媒體資源，從雜志上或者網(wǎng)絡(luò)上下載有關(guān)新課程改革的文章印發(fā)給老師們學(xué)習(xí)。老師通過(guò)自學(xué)，分備課組討論，發(fā)表自己的看法等形式深入領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神。教師聽(tīng)學(xué)術(shù)報(bào)告，專(zhuān)家講座，參加教育論壇、學(xué)術(shù)沙龍等活動(dòng)，及時(shí)了解本學(xué)科最新的發(fā)展勢(shì)態(tài)，掌握學(xué)科前沿理論，明晰科技的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步給所在學(xué)科教學(xué)帶來(lái)的新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，使自己的思想、行為跟上時(shí)代的列車(chē)，永不落伍?？平M要組織好教師自覺(jué)、主動(dòng)地參加各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。中山市組織的新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和新教材的學(xué)習(xí)，我們英語(yǔ)科組的全體教師都要參加，由學(xué)校派專(zhuān)車(chē)去學(xué)習(xí)，中午集體吃飯，我們利用吃飯前的時(shí)間，組織老師進(jìn)行討論，讓老師們談體會(huì)。我們學(xué)校也充分利用好外教資源，每個(gè)星期專(zhuān)門(mén)安排一節(jié)課，分備課組，讓外教分析教材，把外國(guó)的一些先進(jìn)的教學(xué)方法介紹給我們的老師。這使到我們的學(xué)習(xí)更加具體的和有針對(duì)性，對(duì)老師的教學(xué)起到一個(gè)很大的幫助作用?？傊?，我們一定要爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論也是一種很好的提高方式。圍繞教學(xué)中所遇到的問(wèn)題或者某一個(gè)話題讓老師們展開(kāi)討論。例如：我們可以選用一些話題“如何開(kāi)展四人小組活動(dòng)”，讓老師們討論，介紹自己的好方法，老師根據(jù)自己教學(xué)體會(huì)，暢所欲言，各抒己見(jiàn)。我們科組組織老師學(xué)習(xí)什么是“頭腦風(fēng)暴法”，我首先問(wèn)老師們，什么是“頭腦風(fēng)暴法”，有些老師覺(jué)得很耳熟，有些老師很想了解，幾個(gè)年輕老師，信心十足地介紹他們對(duì)“頭腦風(fēng)暴”的認(rèn)識(shí)，有的舉例子去說(shuō)明。老師們產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，我把準(zhǔn)備好的，由西北師大王振強(qiáng)的巧用“頭腦風(fēng)暴法”的文章發(fā)給大家。讓老師們帶著好奇心去尋找答案。老師們看了文章后，再讓老師們談?wù)撟约旱膶W(xué)習(xí)心得。老師們?cè)诨ハ嘤懻撝械玫綄W(xué)習(xí)，受到啟發(fā)。Noteacherisanisland（Nunan）.教師應(yīng)具備良好的個(gè)性特征和協(xié)作精神?？赏ㄟ^(guò)“Talking-shop”等方式，經(jīng)常與同行一道交流教改經(jīng)驗(yàn)，探討處理教學(xué)中典型問(wèn)題和學(xué)生個(gè)別問(wèn)題的方法，與同行既分擔(dān)難題，又分享成功；這樣，在團(tuán)結(jié)合作、相互學(xué)習(xí)的氣氛中廣大教師定能共同提高、共同發(fā)展。課題研究和優(yōu)質(zhì)課比賽給老師們一個(gè)很好的實(shí)踐和反思的機(jī)會(huì)。開(kāi)展課題研究，和優(yōu)質(zhì)課比賽是一個(gè)理論指導(dǎo)實(shí)踐的過(guò)程。把教育觀念轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐。我們要組織老師參與課題研究，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，不斷反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累數(shù)據(jù)，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。鼓勵(lì)老師參加市中小學(xué)年會(huì)論文的評(píng)比，老師通過(guò)寫(xiě)論文，查閱資料，本身也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)過(guò)程。要主動(dòng)承擔(dān)教改課題，“用自己源源不斷的產(chǎn)出（output），如向同行介紹自己的教學(xué)方法和手段、發(fā)表文章、編寫(xiě)教材、從事課堂教學(xué)研究（classroomresearch）或?qū)ψ约旱慕虒W(xué)進(jìn)行行為研究（actionresearch）等途徑，”（PennyUr，2000）去探索新時(shí)期教育、教學(xué)的新路子，尋找適合時(shí)代特征和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的新途徑，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的外語(yǔ)水平。李嵐清副總理曾說(shuō)過(guò)：“從某種意義上可以說(shuō)，普及外語(yǔ)和培養(yǎng)外語(yǔ)人才，改革外語(yǔ)教學(xué)方法和提高外語(yǔ)教學(xué)水平已不是一般的教學(xué)問(wèn)題，而是影響我國(guó)對(duì)外開(kāi)放方針的更好實(shí)施和推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重大問(wèn)題?！保◤堈龞|，2000.2）教師參加優(yōu)質(zhì)課比賽。一方面為自己贏得挑戰(zhàn)自我、展示才華的舞臺(tái)，同時(shí)也為同行提供借鑒、研討的機(jī)會(huì)。我們每個(gè)學(xué)期都舉行優(yōu)質(zhì)課比賽。第一輪優(yōu)質(zhì)課比賽分三個(gè)備課組進(jìn)行，再由各個(gè)備課組推選出最優(yōu)秀的老師參加第二輪的優(yōu)質(zhì)課比賽。第一輪優(yōu)質(zhì)課都是先在備課組說(shuō)課，集體討論，修改教案，最后由上課老師優(yōu)化設(shè)計(jì)并確定方案，課后再在備課組里，說(shuō)自己的教后反思（體會(huì)），大家指出存在的問(wèn)題，再由備課組長(zhǎng)記錄并提出改進(jìn)意見(jiàn)；第二輪優(yōu)質(zhì)課比賽，由公開(kāi)課的老師先上課，再由全科組的老師評(píng)課的辦法；課后評(píng)課是先由上課的老師說(shuō)課，談自己的體會(huì)，然后由有經(jīng)驗(yàn)的老師點(diǎn)評(píng)，最后是互評(píng)、答問(wèn)等互動(dòng)形式的科組活動(dòng)。我們很多老師積極參與評(píng)課，通過(guò)優(yōu)質(zhì)課的比賽，加深了老師對(duì)新課標(biāo)的理解，老師通過(guò)上課、評(píng)課，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，教學(xué)水平都有很大的提高。我們是分備課組進(jìn)行集體備課的，每次都有中心發(fā)言人，先由中心發(fā)言人分析教材和講述課堂構(gòu)思，再由大家討論完善設(shè)計(jì)方案，統(tǒng)一寫(xiě)教案。我們會(huì)在教案的右邊和下面留下很多空間，讓老師們寫(xiě)教學(xué)后記和教學(xué)隨筆，我們科組教案檢查，重點(diǎn)放在檢查老師們的教學(xué)后記。因?yàn)橹挥薪處熥杂X(jué)地反思自己的教學(xué)行為，才能產(chǎn)生強(qiáng)大的自我校正和自我提高的動(dòng)力。我建議教師，把自己的教學(xué)心得，每個(gè)月在備課組進(jìn)行一次交流。通過(guò)聽(tīng)取別人的教學(xué)感想，使教師認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)中亟待提高之處，同時(shí)也是他們發(fā)現(xiàn)了自身教學(xué)許多的優(yōu)勢(shì)和特色，通過(guò)反思，改進(jìn)自己的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的不斷優(yōu)化，形成自己的個(gè)性和風(fēng)格。打造學(xué)校名師，培養(yǎng)新教師是我們英語(yǔ)科組的重要任務(wù)。使新教師能夠迅速成長(zhǎng)起來(lái)這也是一個(gè)科組可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。每次的研討課例如復(fù)習(xí)課我們都會(huì)讓新老師上，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題集體討論，研究解決問(wèn)題的辦法。每一個(gè)新老師，我們都安排有專(zhuān)門(mén)的師父，首先很隆重其事地在全校教師會(huì)議上簽定師徒合同，師父要定出計(jì)劃，把徒弟變成怎么樣的目標(biāo)。鼓勵(lì)教師訂閱教學(xué)書(shū)刊、雜志，收聽(tīng)、收看廣播、電視講座，觀摩英語(yǔ)教學(xué)錄像、影碟，并利用電腦網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教育手段，了解世界各地，各個(gè)領(lǐng)域的最新發(fā)展情況，形成廣博的知識(shí)體系。及時(shí)了解各項(xiàng)教育政策、法規(guī)及教育，使自己的思想行為跟上時(shí)代的發(fā)展步伐。四實(shí)踐證明科組學(xué)習(xí)的是有效的。我們學(xué)校過(guò)去由于老師的教學(xué)觀念落后，教學(xué)之間不合作，造成高耗低效的教學(xué)，所以教學(xué)效果差，成為了學(xué)校的落后科組，是學(xué)校的尾巴。現(xiàn)在我們學(xué)?；旧蠜](méi)有薄弱的老師，每一個(gè)班級(jí)都是平等發(fā)展的，我們參加市統(tǒng)考，一個(gè)強(qiáng)個(gè)一年，由原來(lái)在中山市的三、四十名躍居到中山市同類(lèi)學(xué)校的前列，小欖鎮(zhèn)的第二名。老師參加各級(jí)各類(lèi)的比賽都能夠取得好成績(jī)。工作才一年多的王虹老師，參加中山市優(yōu)質(zhì)課比賽獲得一等獎(jiǎng)，參加中山市初三教研活動(dòng)的公開(kāi)課，得到了專(zhuān)家的高度評(píng)價(jià)。參加工作才幾個(gè)月的