人教版語文過關(guān)強化訓練六年級上學期第一次月考.doc

人教版語文過關(guān)強化訓練六年級上學期第一次月考（時間：90分鐘）班級：_ 姓名：_一、基礎(chǔ)練習。（共30分）1. 把成語填完整,并選擇其中的一、兩個詞寫一小段話。談笑風_ 一_萬頃 鷸_相爭 翻山_嶺望而生_ 雷_風行 忍辱_重 拍_叫絕2. 根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當?shù)脑~語填空。A波瀾壯闊 B洶涌澎湃 C潺潺 D淙淙小溪_地跳躍，那歡快的樂曲令人著迷；河水_地漫步，那優(yōu)雅的田園奏鳴曲令人陶醉；大海嘩啦啦地_；那_的海洋大合唱令人向往。3. 給加下劃線的字選擇正確的意思。疾：疾病。 急速，猛烈。 痛苦。 痛恨。疾馳而過的賽車，引起路邊拉拉隊的陣陣尖叫。_周總理夜以繼日地審閱文件，終于積勞成疾。_我們國家領(lǐng)導(dǎo)人非常關(guān)心人民的疾苦。_4. 給劃線的字選擇正確的讀音。我茫茫然地望著凝_（nng y）神靜氣的像樹一般兀立的父親。父親突然站定，朝_（cho zho）幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬_（shn xn）間，最容易被獵_（li li）人打中。黎_（n l）明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。5. 根據(jù)課文內(nèi)容補充詞語，再照樣子寫一個，并造個句子。懶_ _溜溜造句：_；_。_搖搖 _輩輩造句：_；_。6. 寫出下列生字的韻母。綠_誰_找_歌_閃_去_風_冬_草_很_7. 古詩中的傳統(tǒng)節(jié)日。古詩中包含許多的傳統(tǒng)節(jié)日，請寫出你熟悉的節(jié)日和詩句。節(jié)日_，詩句_， _。節(jié)日_，詩句_， _。8. 結(jié)合語境，看拼音寫詞語。 在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民wn qing_拼搏，不懈努力，使新中國經(jīng)受住了一次次yn jn_的考驗，各個lng y_都取得了飛速的發(fā)展。國家xng wng_發(fā)達，人民安居樂業(yè)，呈現(xiàn)出一派shng j b b_的景象，為了實現(xiàn)偉大的中國夢，正以篆邁而yu y_的姿態(tài)走向更美好的未來。9. 用表示顏色的詞語填空，并把圖片涂成這種顏色。_帆船 _的海鷗 _的魚 _的蝦和蟹 _的海螺 10. 照樣子，先寫出形近字，再分別組詞語。維（維護） 錐 _砂_ _ _魄_ _ _踐_ _ _二、綜合練習題。（共30分）1. 抄寫詞語 復(fù)雜 衣襟 補償2. 我能把字寫漂亮。 辯日 東游 日中3. 抄寫詞語 駿馬 春雨 椰樹 塞北 高原4. 抄寫詞語 羞怯 深沉 蕩漾5. 抄寫詞語 鈔票 炫耀 拆開6. 抄寫詞語玫瑰 心臟 移植7. 我是小書法家。 白 云 兒 土 8. 小小書法家。 他 見 豐說 時 從9. 抄寫詞語 行駛 炫耀 憂心忡忡10. 書法展示臺。 乘容桌影須抓_三、閱讀理解題。（共20分）1. 閱讀下文，回答問題。三借芭蕉扇（節(jié)選） 孫悟空知道上了當，借來的是一把假芭蕉扇。他眨眨眼，又想出一個好主意。他搖身一變，變作_，來到了翠云山。鐵扇公主辨不出真假，打開洞門，拉著他進了洞。 鐵扇公主把借扇的經(jīng)過說了一遍。假牛魔王故意怒氣沖沖地說：“可惜！可惜！夫人，你怎么把寶貝借給那猴子？真氣死我了！” 鐵扇公主笑著說：“大王不必生氣，他借去的是假的?！奔倥Ｄ跽f：“夫人，真扇子可要藏好，別讓那猴子偷走。”鐵扇公主笑嘻嘻地說：“我藏在嘴里，誰能偷得走？”說著從嘴里吐出小扇子，晃了晃，變成了一丈二尺長的大扇子，遞給了假牛魔王，假牛魔王接過扇子，把臉一抹，現(xiàn)了原形，邊走邊說：“多謝嫂子！”鐵扇公主氣得跌倒在地上，哭喊著：“氣死我了！氣死我了！” 孫悟空剛走，牛魔王就回到了芭蕉洞，鐵扇公主哭哭啼啼 把孫悟空借扇的事一五一十地說了。牛魔王氣得雙腳直跺，轉(zhuǎn)身去追趕孫悟空。他遠遠看見孫悟空扛著芭蕉扇往前走。他想了想，搖身一變，變作_，叫道：“大師兄，快把扇子讓俺老豬來扛吧！” 假豬八戒從孫悟空手里接過芭蕉扇，口里念了念，大扇子變成了小扇子。他把小扇子放到嘴里，把臉一抹，現(xiàn)了原形，拔劍朝孫悟空砍去。 孫悟空掄起金箍棒應(yīng)戰(zhàn)。他們從白天一直打到晚上，牛魔王打不過孫悟空，連忙叫起來：“別打啦，別打啦，我把扇子借給你！”說著，從嘴里吐出芭蕉扇，乖乖地交給了孫悟空。 孫悟空一個跟頭回到火焰山。他舉起芭蕉扇，使勁兒一扇，火焰變小了；又一扇，涼風（ ）（ ），火全滅了；再一扇，烏云（ ）（ ），下起雨來。 第二天一早，孫悟空還了芭蕉扇，師徒四人越過火焰山，繼續(xù)向西天走去。（1）聯(lián)系上下文理解詞語?？蘅尢涮洌篲。乖乖：_。（2）在文中的兩處橫線上填入恰當?shù)娜宋?。（填序號）A孫悟空 B豬八戒 C牛魔王他搖身一變，變作_，來到了翠云山。他想了想，搖身一變，變作_，叫道：“大師兄，快把扇子讓俺老豬來扛吧！”（3）在第段中的兩處括號里各填一個合適的疊詞。他舉起芭蕉扇，使勁兒一扇，火焰變小了；又一扇，涼風（_）（_），火全滅了；再一扇，烏云（_）（_），下起雨來。（4）第段主要寫：_。（5）讀下面的兩個句子，注意畫線部分的內(nèi)容，并回答問題。A假牛魔王故意怒氣沖沖地說：“可惜！可惜！夫人”B鐵扇公主氣得跌倒在地上，哭喊著：“氣死我了！氣死我了！”這兩句運用了反復(fù)的手法，使人物語言更_，情感更_。仿照上面兩個句子的寫法，把句子補充完整?！癬！_！火焰山的大火被撲滅了！”八戒興奮地大叫起來。2. 閱讀短文，完成練習。可種植的鉛筆 這是一支可種植的鉛筆，把它埋在土里，用不了多久，它搖身一變，就會華麗變身為薰衣草、太陽花，甚至青椒、西紅柿 發(fā)明這支鉛筆的是麻省理工學院的三個學生。他們震驚于“全球每年生產(chǎn)150億支鉛筆，卻有幾十億鉛筆頭或斷筆被扔進垃圾箱里”的狀況。 “這簡直就是一種極大的浪費！”為了減少這種浪費。他們想出了一個絕妙的主意：在鉛筆頂端加一個可降解的膠囊，里面放入植物的種子。這樣在鉛筆快用盡，或者發(fā)生斷筆的情況下，就可以直接將鉛筆帶膠囊那一端插入土壤里。 “奇妙”就此發(fā)生，廢棄的鉛筆有了新的生命，而且用不了多久，就會煥發(fā)出勃勃生機。 這一綠色、絕妙的發(fā)明，很快被在丹麥從事可持續(xù)研究工作的邁克爾盯上，“我一眼就喜歡上了這個發(fā)明，可持續(xù)很難跟消費者解釋，但發(fā)芽鉛筆完美詮釋了什么是可持續(xù)”。他當即找到三位發(fā)明者，跟他們合伙，說服他們在丹麥出售這種鉛筆。 僅2013年春天，他們就賣出了70000支鉛筆。2014年，他們在歐洲賣出了100萬支，并且邁克爾買斷了專利和產(chǎn)權(quán)，成了公司的首席執(zhí)行官。如今，這支可種植的鉛筆賣到了全球60個國家和地區(qū)，每個月售出45萬支，收入超過1800萬美元。 無獨有偶，一個克羅地亞始娘將這種綠色、可持續(xù)的精神，發(fā)揮到了極致。 這個細心的姑娘在日常生活中發(fā)現(xiàn)，她身邊的不少朋友都對使用鉛筆寫作和繪畫情有獨鐘。而看到奶奶將剩下的咖啡渣和茶葉渣喂養(yǎng)植物，更是讓她受到了極大的啟發(fā)。她突發(fā)奇想：能不能用茶葉渣、咖啡渣和凋謝的花瓣做原材料。替代鉛筆所使用的木材？在將這三種原材料壓縮塑型后，她發(fā)現(xiàn)這種想法完全可行。更令她欣喜的是，一家咖啡店每月生產(chǎn)的30千克咖啡渣，可以制成3000支鉛筆！而且“種鉛筆”的步驟也完全一致。但這支鉛筆的神奇之處不僅在于它用廢渣來替代木材，而且削下的鉛筆屑可以作為土壤的肥料，真正實現(xiàn)了從頭到尾100%綠色可持續(xù)。 也難怪克羅地亞姑娘榮獲世界最大型設(shè)計比賽的大獎?！拔抑肋@支鉛筆并不能拯救地球，但它至少能讓我們意識到：我們身邊的事情，是可重復(fù)利用、可持續(xù)的?！保?）省略號的作用有多種，文中“它搖身一變，就會華麗變身為薰衣草、太陽花，甚至青椒、西紅柿”一句中，省略號的作用是（ ）（2）文章的開頭有什么特點？（3）短文第和段主要運用了什么說明方法，請你選擇其中一處說說使用這種說明方法所達到的效果。（4）短文第段中說：“種鉛筆的步驟也完全一致?！边@里的“步驟”具體指的是什么？（用原文語句回答）（5）短文第段中說：“一個克羅地亞姑娘將這種綠色、可持續(xù)的精神，發(fā)揮到了