淺析手機(jī)APP對(duì)藝術(shù)教育的影響.doc

淺析手機(jī)APP對(duì)藝術(shù)教育的影響 涂偉明沈德坤昆明理工大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院，昆明650500 摘要：手機(jī)上的APP因?yàn)槭謾C(jī)這個(gè)移動(dòng)智能終端而變得更具有特點(diǎn)。文章通過(guò)舉例探討了手機(jī)上的APP在藝術(shù)教育領(lǐng)域里所具有的便捷性、準(zhǔn)確性、趣味性、成本低這四個(gè)特點(diǎn)，進(jìn)而預(yù)測(cè)手機(jī)上的APP將對(duì)藝術(shù)教育產(chǎn)生的影響。 關(guān)鍵詞：手機(jī)app藝術(shù)教育 隨著手機(jī)的不斷普及，人們的生活有了翻天覆地的變化，人們?cè)絹?lái)越離不開(kāi)手機(jī)這樣的移動(dòng)智能終端，而APP的不斷發(fā)展，使得APP在不斷革新人們?nèi)粘Ｉ罘绞降耐瑫r(shí)，也為藝術(shù)教育帶來(lái)了不小的變革。 一、APP概述 （一）第三方應(yīng)用程序APP APP在移動(dòng)智能終端領(lǐng)域通常是指應(yīng)用程序。APP是Application的縮寫(xiě)，目前主流的APP版本有安卓系統(tǒng)版本Android，蘋果系統(tǒng)版本IOS。大多數(shù)APP是作為第三方應(yīng)用程序，APP的設(shè)計(jì)人員于不同的公司，為了使本公司的應(yīng)用程序能夠在應(yīng)用軟件中排名靠前，獲得較大的知名度和較高下載量，各公司都對(duì)自己的APP精心設(shè)計(jì)，使APP具有良好的交互設(shè)計(jì)和用戶體驗(yàn)。這樣的同儕壓力，使得各個(gè)公司的設(shè)計(jì)水準(zhǔn)不斷攀升，設(shè)計(jì)出很多實(shí)用和便民的APP，比如“騰訊QQ”“微信”等的通訊類應(yīng)用程序，又比如婚戀、地圖等生活類應(yīng)用程序。廣大用戶也可以在浩瀚的APP“海洋”里找到自己喜愛(ài)的APP，體驗(yàn)和感受著APP所帶來(lái)便利和快捷。 （二）人與APP的交互行為 交互設(shè)計(jì)本質(zhì)上同時(shí)也是一項(xiàng)人文主義事業(yè)，它關(guān)注最多的是如何滿足人們和產(chǎn)品或者服務(wù)交互時(shí)的需要和期望。只要使用產(chǎn)品就離不開(kāi)交互行為和信息交流。我們的日常生活幾乎都是在交互中進(jìn)行的，我們通過(guò)各種溝通渠道參與社會(huì)生活，我們通過(guò)手機(jī)撥打和接聽(tīng)電話，凡此種種，均是在進(jìn)行著交互行為。而人們?cè)谑褂檬謾C(jī)時(shí)，對(duì)手機(jī)上的APP(以下簡(jiǎn)稱手機(jī)APP)的施動(dòng)和手機(jī)APP給人的反饋則更是一種典型的交互行為。比如在智能手機(jī)中，我們會(huì)通過(guò)用戶界面（界面是對(duì)軟件應(yīng)用解決方案的顯性，即使用圖形化符號(hào)來(lái)向使用者解釋軟件的功能與任務(wù)）給APP發(fā)出各種指令，而APP則會(huì)反饋給我們與指令相匹配的信息或“動(dòng)作”，從而達(dá)到人們的使用目的。這樣的一種交互行為，使得APP在社會(huì)的諸多領(lǐng)域均有所作為，而且應(yīng)用的領(lǐng)域越來(lái)越廣，這在藝術(shù)教育領(lǐng)域有著鮮明的體現(xiàn)。 二、手機(jī)APP對(duì)藝術(shù)教育的影響 （一）藝術(shù)教育的重要性 現(xiàn)代社會(huì)中，“藝術(shù)教育”這一概念，有著兩種截然不同的含義和內(nèi)容。從狹義上講，藝術(shù)教育被理解為為培養(yǎng)藝術(shù)家或?qū)I(yè)藝術(shù)人才所進(jìn)行的各種理論和實(shí)踐教育；從廣義上講，藝術(shù)教育作為美育的核心，它的根本目標(biāo)是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而不是為了培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)工作者。本文所闡述的手機(jī)APP的交互行為對(duì)藝術(shù)教育的影響，特指廣義的藝術(shù)教育。 現(xiàn)今社會(huì)，是一個(gè)職業(yè)化分極為清晰的社會(huì)，比如原來(lái)的手工藝人既是設(shè)計(jì)師也是技術(shù)工人，集設(shè)計(jì)和操作于一身。而在工業(yè)革命之后，隨著大機(jī)器時(shí)代的到來(lái)，為了滿足人們對(duì)于各種機(jī)制產(chǎn)品大量的需求和快節(jié)奏的生活，手工藝人的概念逐漸被專門的設(shè)計(jì)師和技術(shù)工人所沖淡，專門化的分工出現(xiàn)了。這樣的專門化分工也逐步導(dǎo)致了“人性的分裂”，割裂了人類的“感性沖動(dòng)”和“理性沖動(dòng)”。在這樣的沖突下，人們渴望藝術(shù)的滋養(yǎng)，希望完善自己的人格，對(duì)于藝術(shù)教育的需求呼之欲出。 （二）藝術(shù)教育領(lǐng)域的手機(jī)APP特點(diǎn)和手機(jī)APP應(yīng)用舉例 傳統(tǒng)意義上的藝術(shù)教育，主要是通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞中外優(yōu)秀藝術(shù)文化作品，使人感受到藝術(shù)作品的魅力，在潛移默化中提高人們的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素質(zhì)，并得到身心的放松。而手機(jī)APP的出現(xiàn)，尤其是其自身所特有的交互行為，無(wú)疑豐富了藝術(shù)教育的多樣性，給人們提供了一個(gè)更加有意味和更加有趣的藝術(shù)教育體驗(yàn)。本文以美國(guó)蘋果公司的iPhone手機(jī)為例（其應(yīng)用商店iTunes所包含的APP數(shù)量為同類型里最多，對(duì)其進(jìn)行總結(jié)更具有概括性，故引此為例），試圖對(duì)其應(yīng)用商店里已經(jīng)存在的有關(guān)于藝術(shù)教育的APP的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，希望挖掘能夠影響藝術(shù)教育的APP的特點(diǎn)。具體說(shuō)來(lái)，手機(jī)APP有如下幾點(diǎn)特征，對(duì)當(dāng)代社會(huì)的藝術(shù)教育會(huì)產(chǎn)生影響。 1便捷性 目前，全球智能手機(jī)的保有量已超過(guò)十億臺(tái)。作為智能移動(dòng)終端，手機(jī)通常被人們隨身攜帶，以方便聯(lián)絡(luò)。正是這樣的一種設(shè)計(jì)理念，使得手機(jī)APP的便捷性有了很好的“原始積累”。正因?yàn)槭謾C(jī)通常會(huì)被隨身攜帶，手機(jī)用戶便可以隨時(shí)隨地欣賞和接受藝術(shù)教育。對(duì)于獲取有關(guān)藝術(shù)的教育，可能一款課程類手機(jī)APP更加直截了當(dāng)。“網(wǎng)易公開(kāi)課”APP是為愛(ài)學(xué)習(xí)的使用者打造的“隨時(shí)隨地上名校公開(kāi)課”的課程平臺(tái)，使用者可以花費(fèi)極少成本、無(wú)障礙地了解世界最前沿的新知、新思。其使用界面如圖l所示。 “網(wǎng)易公開(kāi)課”的主頁(yè)面是各種課程的名稱列表，使用者通過(guò)頁(yè)面上端的控制按鍵來(lái)選擇自己所需要的操作，可提供的操作主要有下載課程、播放課程、課程簡(jiǎn)介等。這樣的一款A(yù)PP，可以提供于世界一流名校的兩千余集精品課程，內(nèi)容涵蓋了藝術(shù)、哲學(xué)、科學(xué)等領(lǐng)域，對(duì)于培養(yǎng)使用者健全的人格和理智的情感都起著潛移默化的作用。 2準(zhǔn)確性 對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，辛辛苦苦跑到博物館或者美術(shù)館去欣賞名作精品，看到的只是作品的表面，對(duì)其細(xì)節(jié)或者內(nèi)涵并不能充分理解，因?yàn)槎鄶?shù)人并沒(méi)有接受專業(yè)的藝術(shù)知識(shí)普及，所以對(duì)藝術(shù)作品的理解總是一知半解、無(wú)法升華，久而久之，很可能會(huì)對(duì)“參觀”這一行為失去興趣或者產(chǎn)生厭煩心理。傳統(tǒng)的藝術(shù)教育手段隨即失效。 APP的出現(xiàn)，可能會(huì)使這種情況得到改變。手機(jī)APP的準(zhǔn)確性特點(diǎn)是指通過(guò)對(duì)應(yīng)用程序的，使藝術(shù)作品的介紹或者評(píng)論家對(duì)藝術(shù)作品的評(píng)價(jià)放置到軟件的內(nèi)部，使軟件發(fā)揮一個(gè)導(dǎo)向的作用，使人們對(duì)藝術(shù)作品能產(chǎn)生正確的理解，并且逐步對(duì)人們的審美產(chǎn)生一個(gè)潛移默化的提高作用。 在這一點(diǎn)上，一款叫作“藝術(shù)新聞”的APP可以在人們的閑暇空余時(shí)間幫助人們了解與藝術(shù)有關(guān)的新聞動(dòng)態(tài)，使人們的藝術(shù)視野和藝術(shù)修養(yǎng)保持前衛(wèi)與明晰。 “藝術(shù)新聞”的界面設(shè)計(jì)如圖2所示。當(dāng)用戶使用“藝術(shù)新聞”APP時(shí)，首先進(jìn)入眼簾的是熱點(diǎn)藝術(shù)新聞的推送，用手單擊任何一個(gè)新聞的圖片或文字，即可進(jìn)入閱讀。在主頁(yè)面顯示時(shí)，手指向右側(cè)滑動(dòng)，會(huì)顯示出菜單欄，提示用戶進(jìn)行當(dāng)前操作；在主頁(yè)面顯示時(shí)，手指向左滑動(dòng)，會(huì)顯示出目前正在市面上舉行的熱點(diǎn)活動(dòng)。用戶通過(guò)這樣的簡(jiǎn)單操作，就可以實(shí)時(shí)獲得第一手的藝術(shù)新聞。這樣的一款軟件，也使得原來(lái)人們通過(guò)訂閱紙質(zhì)期刊的行為發(fā)生改變，逐步向無(wú)紙化過(guò)度，也使得人們的藝術(shù)知識(shí)得到更快速、更全面的普及。 3趣味性 藝術(shù)教育是以健全人的審美心理結(jié)構(gòu)，使人的想象力和創(chuàng)造力得以充分發(fā)揮為目的教育活動(dòng)。 寓教于樂(lè)地進(jìn)行學(xué)習(xí)是人們一直追究的一種理想的學(xué)習(xí)方式，而手機(jī)APP的出現(xiàn)，增加了學(xué)習(xí)的這種趣味性，也使得藝術(shù)教育的過(guò)程成為一個(gè)娛樂(lè)的過(guò)程。人們之前要對(duì)陶瓷進(jìn)行設(shè)計(jì)和加工處理，必須要親手操作和彩繪，或者通過(guò)設(shè)計(jì)軟件建模和渲染才可以進(jìn)行，但是有了“陶瓷設(shè)計(jì)”APP，使這一切都變得有趣和生動(dòng)，并且可以直接看出自己設(shè)計(jì)的陶瓷的效果。這款“陶瓷設(shè)計(jì)”APP是在iPhone上使用的（如圖3），當(dāng)打開(kāi)這款A(yù)PP時(shí)，會(huì)出現(xiàn)讓使用者選擇基本陶瓷造型的界面，這個(gè)時(shí)候使用者可以選擇一個(gè)自己喜歡的陶瓷造型，選好之后開(kāi)始進(jìn)行自己的創(chuàng)作。軟件模擬了真實(shí)的拉制陶胚的過(guò)程，通過(guò)手指的左右點(diǎn)觸和上下控制，實(shí)現(xiàn)對(duì)自己所制陶瓷造型的控制。在調(diào)整好陶瓷的大體造型之后，軟件會(huì)自動(dòng)對(duì)陶瓷進(jìn)行燒制，幾秒鐘之后，使用者就可以直觀地看見(jiàn)自己的成果；軟件同時(shí)提供了筆刷的功能，使用者可以隨意地在自制的陶瓷上進(jìn)行繪制，創(chuàng)造出屬于自己的個(gè)性陶瓷制品。與此同時(shí)，這款A(yù)PP還模擬了一個(gè)商務(wù)系統(tǒng)，使用者可以進(jìn)行拍賣自己的陶瓷制品、獲得金幣、購(gòu)買新的筆刷等業(yè)務(wù)活動(dòng)，可以說(shuō)這款軟件的交互設(shè)計(jì)做得十分到位，充滿了互動(dòng)性和趣味性，對(duì)于發(fā)揮使用者的想象力和創(chuàng)造力提供了一個(gè)可以付諸實(shí)踐的平臺(tái)，對(duì)藝術(shù)教育的發(fā)展起到了部分的推動(dòng)作用。 4低成本 我們刨除參加藝術(shù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的費(fèi)用，僅僅浪費(fèi)在前往指定地點(diǎn)參加藝術(shù)教育的時(shí)間、金錢這樣的沉默成本（在經(jīng)濟(jì)學(xué)和商業(yè)決策制定過(guò)程中會(huì)用到“沉默成本”的概念，代指已經(jīng)付出且不可收回的成本）就足以讓人咋舌。人們不一定會(huì)花專門的時(shí)間去參與某一特別的藝術(shù)教育活動(dòng)，就算金錢允許，時(shí)間也可能不允許。而手機(jī)APP的出現(xiàn)，在一定程度上緩解了人們有限的時(shí)間和無(wú)限追求美的欲望之間的矛盾。應(yīng)用商店里包含了的APP和付費(fèi)的APP(有些APP含有內(nèi)購(gòu)部分)，這些APP大多是一次購(gòu)買，“終身受益”。所以對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，藝術(shù)教育的投資用在手機(jī)APP上可能是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。 手機(jī)APP的m色交互設(shè)計(jì)和在藝術(shù)教育領(lǐng)域的這四個(gè)特點(diǎn)，使得手機(jī)APP在藝術(shù)教育領(lǐng)域越來(lái)越受到重視和推崇，它對(duì)藝術(shù)教育的影響可謂功不可沒(méi)。 三、結(jié)語(yǔ) 隨著科技的發(fā)展，手機(jī)自身的硬件配置不斷提高，而APP設(shè)計(jì)人員對(duì)于手機(jī)APP的不斷開(kāi)發(fā)，又使得手機(jī)APP具備了良好的交互行為。傳統(tǒng)的藝術(shù)教育在這樣的平臺(tái)下，煥發(fā)出了新的生機(jī)和活力，手機(jī)APP對(duì)于藝術(shù)教育的發(fā)展起到了不可估量的作用，使得藝術(shù)更加接近普通大眾的生活，對(duì)于我國(guó)的精神文明建設(shè)、提高國(guó)民的綜合素質(zhì)都有著不容忽視的重要意義。 參考文獻(xiàn)： 1彭吉象，藝術(shù)學(xué)概論M.北京：北京大學(xué)出版社，xx 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